9 dicas que os professores podem usar ao falar sobre racismo
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à medida que os protestos de Black Lives Matter se enfurecem em todo o mundo, muitos de nós estamos motivados a aprender mais sobre racismo e conversar com nossos alunos e crianças de maneiras que podem facilitar a mudança.A educação é uma ferramenta poderosa para criar mudanças. Portanto, é importante que os professores não se esquivem de conversas difíceis na sala de aula, mesmo que se sintam assustadores.Aqui estão algumas coisas que os professores podem considerar para ajudá-los a discutir o racismo com seus alunos.
fornecer contexto histórico preciso
compreender e aceitar práticas racistas passadas é essencial para uma educação anti-racista.
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quando a opressão histórica é negada, omitida ou caiada de branco – como quando o primeiro – ministro Scott Morrison afirmou incorretamente que a Austrália não tinha um histórico de escravidão-é difícil explicar como o racismo ainda afeta negros, indígenas e pessoas de cor hoje.
um professor pode levar os alunos a visitar memoriais e museus, ou pedir-lhes para pesquisar nomes de lugares. Os nomes em sua comunidade local, por exemplo, remontam a práticas racistas? Em algumas cidades,” Boundary Road ” lembra uma linha que os australianos indígenas não podiam atravessar após o toque de recolher.
os professores podem incentivar os alunos a refletir criticamente sobre cujas histórias são celebradas na memória pública e debater o que melhor representaria as contribuições e experiências de todos os membros da comunidade.
Explicar o racismo não é feito apenas por ‘maus’
Racismo deve ser ensinada como um sistema de hierarquia racial que é sustentado de forma consciente e inconscientemente, pela idéia de que um grupo de pessoas é superior. Por causa dessa suposta superioridade, as idéias, livros, vozes e conhecimentos de um grupo são vistos como a “norma”. A discriminação Racial hoje é muitas vezes referida como racismo “suave” ou “Novo”, muitas vezes expresso através de microagressões secretas.Categorizar o racismo como algo que apenas as pessoas “ruins” fazem significa que os” bons ” são negados a oportunidade de examinar como seus pensamentos e ações cotidianas podem estar sustentando a estrutura hierárquica racial da sociedade.
o vídeo abaixo do experimento de olhos azuis/olhos castanhos (no qual as crianças são informadas de que as pessoas de olhos castanhos são superiores às pessoas de olhos azuis e vice-versa) é uma boa maneira de mostrar aos alunos como os comportamentos inconscientes emergem e com que rapidez o preconceito pode se formar.
mostram os impactos de danos não intencionais
as pessoas geralmente assumem que suas boas intenções têm mais peso do que suas conseqüências não intencionais. Só porque alguém não pretendia ser racista, não diminui o impacto na pessoa que o experimenta. Você pode usar metáforas para ilustrar isso.
por exemplo, se você acidentalmente derramar café quente em alguém, a resposta natural não é dizer “por que você está chateado quando não era minha intenção derramar uma bebida quente em você?”.
a resposta mais apropriada é reconhecer seu erro, pedir desculpas à outra pessoa e se mover com mais cuidado no futuro.A insidiosidade do “novo” racismo é que as pessoas que não se consideram racistas podem realmente estar perpetuando o racismo sem estar cientes disso.
incentive os alunos a serem corajosos ao chamar o comportamento racista
ficar em silêncio depois de observar que o comportamento racista está sendo cúmplice do racismo. Os professores precisam praticar dando feedback construtivo sobre discurso e comportamento racista, e apoiar os alunos a serem resilientes sobre a aceitação de feedback anti-racista. Professores ativamente anti-racistas são mais rápidos em perceber e responder às micro-agressões raciais quando ocorrem em sala de aula, como ensinar os alunos a não usar Apelidos raciais ou estereótipos.
explicar que existem hierarquias dentro do racismo
as experiências de racismo são ampliadas quando diferentes formas de discriminação se combinam para criar uma experiência excludente mais intensificada para as pessoas, com base nas interseções entre suas múltiplas identidades marginalizadas.
experiências de racismo para jovens negros, por exemplo, podem variar muito das experiências para jovens negras. Explique aos alunos que é possível experimentar opressão em uma categoria de identidade, mas ser privilegiado em outra.
estar ciente do trauma racial dos alunos
os professores às vezes se esforçam para ensinar sobre racismo, sem considerar que é a experiência vivida de alguns de seus alunos.Trauma racializado é passado através de gerações, e pode incluir experiências indiretas e diretas de racismo interpessoal e sistêmico. Precisamos apoiar pessoas que foram traumatizadas pelo racismo, não apenas desafiar aqueles que o instigam.
os professores também devem ser sensíveis sobre a forma como o ensino anti-racista é ministrado. Se você estiver indo para discutir temas sensíveis, você pode fornecer avisos de gatilho com antecedência para a classe. Desta forma, os alunos podem preparar ou levantar preocupações com antecedência.
esteja ciente de quem está em sua classe e evite usar imagens, exemplos ou vídeos potencialmente re-traumatizantes.
comportamento inclusivo do modelo
os professores devem modelar o comportamento antirracista em sua sala de aula. Por exemplo, eles não devem zombar ou dizer coisas inadequadas sobre as origens culturais e raciais de outras pessoas. Os professores devem encorajar os alunos a pensar nas várias culturas como diferentes e não superiores ou melhores que as outras.
você também pode modelar uma compreensão dos protocolos culturais relevantes, inclusive por meio de reconhecimentos de país, ou evitando o uso de nomes e imagens de povos indígenas que faleceram.
garantir a diversidade no currículo
uma consequência do colonialismo tem sido a centralização das experiências e conhecimentos brancos e o apagamento de outras formas de saber e ser.Podemos desafiar o silenciamento histórico e contínuo de vozes alternativas, integrando diversas vozes em nosso currículo. Como professor, você pode selecionar leituras, vídeos e outros recursos de sala de aula que são informados por diversos conhecimentos e experiências.
você pode usar um teste racial Bechdel para verificar a diversidade de recursos.
concentre-se na mudança, não na culpa ou na vergonha
o desconforto costuma ser uma parte essencial de qualquer processo de aprendizagem, mais ainda para tópicos sensíveis. A educação anti-racista deve ser compassiva e ter como objetivo passar pelo desconforto para produzir mudanças, em vez de incutir vergonha ou culpa.
a educação anti-racista e descolonial costuma ser tanto sobre desaprender quanto sobre aprender. Podemos ter que nos desafiar a desaprender a história e estereótipos imprecisos, questionar nossos próprios pensamentos e hábitos profundamente arraigados e praticar diferentes maneiras de ouvir e trabalhar com pessoas de diferentes origens.
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Beth Daley
Editor e GM
Lynette Riley é filiado, um membro do Partido Trabalhista. Marcelle Townsend-Cross é afiliada ao Instituto Ngara. Kathomi Gatwiri e Leticia Anderson não trabalham, consultam, possuem ações ou recebem financiamento de qualquer empresa ou organização que se beneficiaria deste artigo e não divulgaram afiliações relevantes além de sua nomeação acadêmica.Southern Cross University e Universidade de Sydney fornecem financiamento como membros da conversa AU.