9 vinkkiä, joita opettajat voivat käyttää puhuessaan rasismista
Hanki uutisia, jotka ovat ilmaisia, riippumattomia ja perustuvat todisteisiin.
Hanki uutiskirje
koska Black Lives Matter protestit raivoavat ympäri maailmaa, monet meistä ovat motivoituneita oppimaan lisää rasismista, ja puhua opiskelijoille ja lapsille tavoilla, jotka voivat helpottaa muutosta.
koulutus on tehokas väline muutoksen aikaansaamiseksi. Niin, on tärkeää, että opettajat eivät kaihda vaikeita keskusteluja luokkahuoneessa, vaikka he voivat tuntea pelottava.
tässä muutamia asioita, joita opettajat voivat harkita auttaakseen heitä keskustelemaan rasismista oppilaidensa kanssa.
tarkka, historiallinen konteksti
aikaisempien rasististen käytäntöjen ymmärtäminen ja niihin sopeutuminen on oleellista rasisminvastaisessa koulutuksessa.
liity 175,000 ihmiset, jotka tilaavat ilmaiseksi näyttöön perustuvia uutisia.
Get newsletter
kun Historiallinen sorto kielletään, jätetään pois tai kaunistellaan-kuten silloin, kun pääministeri Scott Morrison väitti virheellisesti, ettei Australiassa ole orjuuden historiaa-on vaikea selittää, miten rasismi vaikuttaa yhä mustiin, alkuperäisväestöön ja värillisiin ihmisiin nykyään.
opettaja voi viedä oppilaita tutustumaan muistomerkkeihin ja museoihin tai pyytää heitä tutkimaan paikannimiä. Palaavatko esimerkiksi oman paikkakunnan nimet rasistisiin käytäntöihin? Joissakin kaupungeissa ”Boundary Road” muistuttaa rajaa, jota Australian alkuperäisasukkaat eivät voineet ylittää ulkonaliikkumiskiellon jälkeen.
opettajat voivat kannustaa oppilaita kriittisesti pohtimaan, kenen tarinoita juhlitaan julkisessa muistissa, ja ideoimaan, mikä edustaisi paremmin kaikkien yhteisön jäsenten panoksia ja kokemuksia.
selitä, että rasismia eivät tee vain ”pahat ihmiset”
rasismia tulisi opettaa rotuhierarkian järjestelmänä, jota ylläpitää tietoisesti ja tiedostamatta ajatus siitä, että yksi ihmisryhmä on parempi. Tämän oletetun ylivertaisuuden vuoksi yhden ryhmän ideat, kirjat, äänet ja osaaminen nähdään ”normina”.
rotusyrjintää kutsutaan nykyään usein ”pehmeäksi” tai ”uudeksi” rasismiksi, joka ilmaistaan usein peitellyillä mikroagressioilla.
rasismin luokitteleminen sellaiseksi, mitä vain ”pahat” ihmiset tekevät, tarkoittaa sitä, että ”hyviltä” evätään mahdollisuus tutkia, miten heidän arkiset ajatuksensa ja tekonsa voivat ylläpitää yhteiskunnan rotuhierarkiarakennetta.
alla oleva video sinisilmäisestä / ruskeasilmäisestä kokeesta (jossa lapsille kerrotaan, että ruskeasilmäiset ihmiset ovat parempia kuin sinisilmäiset ja päinvastoin) on hyvä tapa näyttää oppilaille, miten tiedostamaton käyttäytyminen syntyy ja kuinka nopeasti ennakkoluulot voivat muodostua.
Näytä tahattoman haitan vaikutukset
ihmiset yleisesti olettavat, että heidän hyvät aikomuksensa painavat enemmän kuin heidän tahattomat seurauksensa. Vaikka joku ei aikonutkaan olla rasisti, se ei vähennä sen kokijaan kohdistuvaa vaikutusta. Voit käyttää metaforia havainnollistamaan tätä.
esimerkiksi, jos kaadat vahingossa kuumaa kahvia jonkun päälle, luonnollinen vastaus ei ole sanoa ”miksi olet järkyttynyt, kun tarkoitukseni ei ollut kaataa kuumaa juomaa päällesi?”.
sopivampi vastaus on tunnustaa virheensä, pyytää toiselta anteeksi ja toimia jatkossa varovaisemmin.
”uuden” rasismin salakavaluus on se, että ihmiset, jotka eivät pidä itseään rasisteina, saattavat todellisuudessa ylläpitää rasismia tietämättään.
kannusta oppilaita rohkeasti huutamaan rasistista käytöstä
vaikeneminen havaittuaan rasistisen käytöksen olevan osasyyllinen rasismiin. Opettajien on harjoiteltava rakentavan palautteen antamista rasistisesta puheesta ja käyttäytymisestä sekä tuettava oppilaita olemaan sitkeitä rasisminvastaisen palautteen omaksumisessa.
Rasisminvastaiset opettajat ovat nopeampia huomaamaan ja reagoimaan rasistisiin mikroaggressioihin, kun niitä esiintyy luokkahuoneessa, kuten opettamaan oppilaita olemaan käyttämättä rodullisia lempinimiä tai stereotypioita.
selitä, että rasismin sisällä on hierarkioita
rasismin kokemukset voimistuvat, kun erilaiset syrjinnän muodot yhdistyvät ja luovat ihmisille entistä voimakkaamman syrjinnän kokemuksen, joka perustuu heidän useiden syrjäytyneiden identiteettiensä välisiin risteymiin.
esimerkiksi nuorten mustien miesten kokemukset rasismista voivat vaihdella paljonkin nuorten mustien naisten kokemuksista. Selitä opiskelijoille, että on mahdollista kokea sortoa yhdessä identiteettikategoriassa,mutta olla etuoikeutettu toisessa.
Be aware of student’ s racial trauman
opettajat pyrkivät joskus opettamaan rasismista ajattelematta, että se on joidenkin oppilaidensa elävä kokemus.
rodullinen trauma periytyy sukupolvelta toiselle ja voi sisältää epäsuoria ja suoria kokemuksia ihmissuhteista ja systeemisestä rasismista.
meidän on tuettava rasismin traumatisoimia ihmisiä, ei vain haastettava niitä, jotka sitä lietsovat.
myös opettajien tulisi suhtautua herkästi rasisminvastaiseen opetukseen. Jos aiotte keskustella arkaluonteisista aiheista, voitte antaa varoituksia etukäteen luokalle. Näin opiskelijat voivat valmistautua tai esittää huolia etukäteen.
ole tietoinen siitä, ketkä ovat luokallasi, ja vältä mahdollisesti traumatisoivien kuvien, esimerkkien tai videoiden käyttöä.
Model inclusive behaviour
opettajien tulisi mallintaa rasisminvastaista käyttäytymistä luokkahuoneessaan. Heidän ei pidä esimerkiksi pilkata tai sanoa sopimattomia asioita toisten ihmisten kulttuuri-ja rotutaustasta. Opettajien olisi kannustettava oppilaita ajattelemaan eri kulttuureja erilaisina eikä muita parempina tai parempina.
voit myös mallintaa ymmärrystä merkityksellisistä kulttuuriprotokollista muun muassa tunnustamalla maan tai välttämällä kuolleiden alkuperäiskansojen nimien ja kuvien käyttöä.
monimuotoisuutta opetussuunnitelmassa
kolonialismin seuraus on ollut valkoisten kokemusten ja tiedon keskittäminen sekä muiden tietämisen ja olemisen tapojen poistaminen.
voimme haastaa vaihtoehtoisten äänien historiallisen ja jatkuvan hiljentymisen integroimalla erilaisia ääniä opetussuunnitelmaamme.
opettajana voit valita lukemat, videot ja muut luokkahuoneen resurssit, jotka perustuvat monipuoliseen tietoon ja kokemuksiin.
rodullisella Bechdel-testillä voi tarkistaa resurssien moninaisuuden.
keskittyminen muutokseen, ei syyttelyyn tai häpeään
epämukavuus on usein olennainen osa mitä tahansa oppimisprosessia, varsinkin arkaluonteisissa aiheissa. Rasisminvastaisen kasvatuksen pitäisi olla myötätuntoista ja pyrkiä siirtymään epämukavuuden läpi muutoksen aikaansaamiseksi sen sijaan, että se lietsoisi häpeää tai syyttelyä.
rasisminvastaisessa ja dekolonialistisessa kasvatuksessa on usein yhtä paljon kyse oppimattomuudesta kuin oppimisesta.
meidän on ehkä haastettava itsemme unohtamaan epätarkka historia ja stereotypiat, kyseenalaistettava omat syvälle juurtuneet ajatuksemme ja tapamme ja harjoiteltava erilaisia tapoja kuunnella ja työskennellä erilaisista taustoista tulevien ihmisten kanssa.
piditkö tätä artikkelia oivaltavana?
jos olet, olet kiinnostunut ilmaisesta päivittäisestä uutiskirjeestämme. Se on täynnä akateemisten asiantuntijoiden oivalluksia, kirjoitettu niin, että jokainen voi ymmärtää, mitä maailmassa tapahtuu. Käytännöllisestä, tutkimukseen perustuvasta pandemian elämän neuvonnasta faktapohjaisiin analyyseihin, jokainen sähköposti on täynnä artikkeleita, jotka kertovat sinulle ja usein kiehtovat sinua.
Hanki uutiskirjeemme
Beth Daley
toimittaja ja GM
Lynette Riley on sidoksissa – työväenpuolueen jäsen.
Marcelle Townsend-Cross kuuluu Ngara-instituuttiin.
Kathomi Gatwiri ja Leticia Anderson eivät työskentele, konsultoi, omista osakkeita tai saa rahoitusta yhdeltäkään yhtiöltä tai organisaatiolta, joka hyötyisi tästä artikkelista, eivätkä he ole julkistaneet asiaankuuluvia kytköksiä akateemisen virkanimityksensä jälkeen.
Southern Cross University ja University of Sydney tarjoavat rahoitusta Conversation AU: n jäseninä.