atașamentul față de mame și tați în timpul copilăriei medii: o dovadă din eșantionul polonez
copilăria mijlocie reprezintă o perioadă semnificativă de schimbare atât pentru cunoașterea copilului, cât și pentru funcționarea socială. Pe măsură ce copiii devin mai autonomi și mai independenți, încep să petreacă mai mult timp departe de părinți și încep să-și extindă rețelele sociale. De asemenea, își asumă o responsabilitate mai mare pentru comportamentul lor . Alte schimbări semnificative în funcționarea emoțională și cognitivă apar, de asemenea, în serviciul proceselor de atașament. Pe măsură ce copiii încep să dezvolte capacitatea de raționament abstract, precum și flexibilitatea cognitivă, ei devin să folosească mai bine planuri alternative de acțiune. Dezvoltarea memoriei și a meta-cunoașterii îi determină pe copii să înțeleagă mai bine diferite puncte de vedere, să-și regleze mai eficient emoțiile, să comunice clar despre ele și să aibă grijă de ei înșiși . Toate aceste schimbări se manifestă într-o abordare mai proactivă în negocierile copilului cu figura de atașament și coordonarea în funcție de planurile sale cu cele ale îngrijitorului . De asemenea, au impact asupra modelului intern de lucru al atașamentului; prin urmare, studiile privind atașamentul în copilăria mijlocie sunt pertinente. Într-adevăr, în ultimii ani, a existat o accelerare a cercetărilor privind atașamentul în copilăria mijlocie; cu toate acestea, multe întrebări rămân fără răspuns. O astfel de întrebare se referă la universalitatea tendințelor normative în atașament în copilăria mijlocie, legate de caracteristicile individuale esențiale ale unui copil, cum ar fi vârsta și sexul copilului, care sunt observate în studii efectuate aproape exclusiv în culturi occidentale extrem de individualiste. Cu toate acestea, așa cum se va discuta mai jos , dezvoltarea atașamentului este încorporată în contexte culturale particulare și, prin urmare, orientările culturale privind autonomia și relația ar putea influența dezvoltarea atașamentului, în special în copilăria mijlocie, când încep procesele semnificative legate de individualizare. Lucrarea de față oferă o perspectivă asupra tendințelor de dezvoltare ale atașamentului în copilăria mijlocie, investigând rolul vârstei, sexului și emoționalității unui copil asupra atașamentului față de mame și tați într-un eșantion din cultura poloneză, în care granițele dintre orientările colectiviste și individualiste sunt oarecum estompate.
atașament copil-părinte
Bowlby a definit atașamentul ca fiind legătura emoțională dintre un copil și îngrijitorul său, exprimându-se în comportamentele de atașament (de ex., zâmbind, vocalizând, plângând și urmând), al cărui scop principal este stabilirea și menținerea proximității cu îngrijitorul. Sistemul de atașament comportamental este activat în principal de amenințarea psihologică sau psihică și servește la protejarea copilului. În prezent, se susține că relația de atașament este mai degrabă specifică diadei ; prin urmare, atașamentul cu mama poate fi diferit de cel cu tatăl sau cu un alt îngrijitor. Cel mai important factor determinant al calității atașamentului copil-părinte este sensibilitatea maternă, definită ca fiind capacitatea îngrijitorului de a percepe și deduce cu exactitate semnificația semnalelor copilului și de a le răspunde instantaneu și adecvat . Legătura dintre sensibilitatea maternă și securitatea atașamentului este susținută pe scară largă de studii din SUA și din alte țări occidentale . Conform teoriei atașamentului, sistemele de atașament și explorare sunt legate în mod inextricabil – copiii își explorează mediul atunci când se simt protejați și mângâiați de îngrijitorul lor (așa-numitul fenomen „bază sigură”). Cu toate acestea, atunci când sunt stresați, copiii renunță la activitățile lor exploratorii și caută apropierea de figura lor de atașament (așa-numitul fenomen „refugiu sigur”). Copiii care primesc îngrijire responsabilă și calmantă și își percep îngrijitorul ca fiind util și disponibil, devin atașați în siguranță. Cu toate acestea, atunci când Îngrijitorul nu este în măsură să îndeplinească în mod adecvat baza sigură și funcțiile secure haven, sentimentul de securitate al copilului devine compromis. Au fost identificate două stiluri distincte de a face față insecurității atașamentului . Primul, atașamentul preocupat, se caracterizează printr-o nevoie puternică de îngrijitor în situații stresante și noi și dificultăți în obținerea confortului de la îngrijitor, ceea ce duce la limitarea comportamentului explorator al copilului. Pe de altă parte, atașamentul evitant ich caracterizat printr-un angajament afectiv limitat cu îngrijitorul, evitarea îngrijitorului atât în timpul explorării, cât și al reuniunii și eșecul de a căuta îngrijitorul pentru asistență în coping . Dovezile existente sugerează că copiii mai siguri sunt mai competenți din punct de vedere social și emoțional, în comparație cu copiii nesiguri și că modelele de atașament sunt destul de stabile în timp .
tendințe de dezvoltare în atașament în copilăria mijlocie
în literatura de atașament, copilăria mijlocie este caracterizată ca un moment în care apar schimbări în intensitatea comportamentelor de atașament și a condițiilor care activează și termină sistemul de atașament. Potrivit lui Mayseless, o scădere a intensității comportamentului de atașament în copilăria mijlocie este afectată de „pregătirile pentru reorientarea și reorientarea investiției în legătura de atașament afectivă dintre copii și părinții lor sau îngrijitorii primari față de ceilalți și autonomia lor.”Cu toate acestea, se susține că copiii din copilăria mijlocie continuă să-și folosească părinții ca baze sigure care susțin explorarea și paradisurile sigure într-o perioadă de stres; astfel, părinții rămân principalele figuri de atașament. Datorită creșterii abilităților de autoreglare în copilăria mijlocie, obiectivul sistemului de atașament se schimbă de la apropierea de figura de atașament (ca în copilăria timpurie) la disponibilitatea figurii de atașament . Acesta din urmă se reflectă în comunicarea deschisă între părinte și copil, reacția părinților la nevoile copilului și accesibilitatea fizică a părintelui față de copil . Cu toate acestea, în cercetarea atașamentului, a existat relativ puțină atenție asupra caracteristicilor copilului care stau la baza diferențelor individuale în atașament în copilăria mijlocie, cum ar fi vârsta, sexul sau temperamentul copilului. Mai mult decât atât, încă doar câteva studii includ tații ca figuri de atașament, astfel încât încă se știe puțin despre diferențele dintre atașamentul față de mame și tați în copilăria mijlocie.
printre studiile existente, Lieberman, Doyle și Markiewicz au observat unele schimbări semnificative în securitatea atașamentului în timpul copilăriei medii; copiii de 12-14 ani au raportat mai puțin bazându-se pe mame și tați decât copiii de 9-11 ani, cu toate acestea, percepțiile copiilor despre disponibilitatea părinților nu au variat în funcție de vârstă. Mai mult, s-a constatat că a face față preocupării atât față de mamă, cât și față de tată a scăzut odată cu vârsta, dar a face față evitant înclinat . Aceste rezultate sugerează că schimbările de vârstă în stilurile de atașament în copilăria mijlocie ar trebui interpretate în contextul Independenței crescânde a copiilor, autonomiei față de părinți și luării deciziilor .
un număr tot mai mare de dovezi sugerează, de asemenea, că unele aspecte specifice sexului stilurilor de atașament apar în copilăria mijlocie . Și anume, fetele sunt clasificate mai frecvent ca sigure sau ambivalente, în timp ce băieții – ca evitanți sau dezorganizați, iar aceste tendințe sunt observate atât în eșantioane de risc normative, cât și diferite și se mențin în diferite metode de evaluare . Este demn de remarcat faptul că, în unele studii privind atașamentul adulților, s-au găsit modele similare și se observă cross-cultural . Pe baza studiilor anterioare, se pare că aceste rezultate nu sunt susceptibile de a fi specifice măsurătorilor sau atribuibile dezvoltării cognitive și lingvistice. Del Giudice susține că apariția diferențelor de sex la aproximativ 8 ani este legată de o reorganizare a mecanismelor endocrine (adrenarche) care influențează dezvoltarea creierului și, astfel, declanșează traiectorii psihologice specifice sexului, care ar trebui să facă parte dintr-o schimbare mai largă către strategii de reproducere psihosociale specifice sexului la vârsta adultă timpurie. Fetele manifestă mai multă ambivalență (preocupare) pentru a maximiza relația și sprijinul din partea familiei. Băieții, pe de altă parte, manifestă mai multă evitare și distanță emoțională, însoțite de autonomie, concurență și căutarea statutului în grupul de egali de același sex . O explicație alternativă subliniază influențele sociale asupra dezvoltării atașamentului; în cursul socializării, fetele sunt învățate să arate răspunsuri afiliate pentru a regla sentimentele negative atunci când sunt stresate, în timp ce băieții sunt stimulați să reacționeze într-un mod de luptă sau fugă .
în copilăria mijlocie, apare o oarecare diversificare în formarea legăturilor afective cu mamele și tații și diferite condiții care activează sistemul de atașament care determină un copil să caute sprijin și protecție împotriva diferitelor figuri de atașament . Mamele sunt de obicei văzute ca paradisurile sigure către care se îndreaptă copiii în caz de suferință, rănire sau boală. Tații, la rândul lor, se crede că ar putea servi mai mult ca baze sigure și colegi de joacă care expun copiii la jocuri și activități provocatoare . Cu toate acestea, rezultatele cercetării sunt mixte , unele studii arătând o disponibilitate paternă crescândă în timp, altele raportând o securitate mai scăzută cu mama decât cu tatăl . Unele rezultate indică, de asemenea, că implicarea taților cu copiii lor crește pe măsură ce copiii lor cresc, în timp ce implicarea mamelor este destul de constantă . Cu toate acestea, studiile menționate mai sus au fost efectuate în culturi occidentale (în principal în SUA și Canada); prin urmare, este dificil să se precizeze dacă rezultatele ar fi similare în diferite societăți occidentale. Ne-am putea aștepta la modele oarecum diferite ale acestor tendințe datorită diferențelor în ceea ce privește opiniile și practicile de tată care sunt produse și expresii ale culturii .
mai mult, interacțiunea dintre sexul unui copil și cel al unui părinte poate fi unul dintre factorii cruciali în atașamentul copiilor în timpul copilăriei medii. Există unele dovezi că tații tind să fie mai implicați cu fiii lor decât cu fiicele, deoarece tații și fiii se pot identifica mai mult unul cu celălalt și pot împărtăși stiluri de interacțiune similare . Cercetarea atașamentului pare să confirme aceste rezultate; în studiul lui Diener și al colegilor , fetele au raportat o securitate a atașamentului semnificativ mai mare cu mamele lor decât cu tații lor, iar băieții au raportat o securitate a atașamentului semnificativ mai mare cu tații lor decât fetele. Studiile occidentale dezvăluie, de asemenea, o anumită specificitate în legăturile dintre figura atașamentului și tipul de insecuritate a atașamentului în copilăria mijlocie. În studiul lui Boldt, Kochanska, Grekin și Brock, evitarea atașamentului copilului a fost mai mare cu tații, dar ambivalența și dezorganizarea – cu mamele. Aceste rezultate ar putea reflecta faptul că, probabil, copiii tind să fie mai reținuți cu tații și mai expresivi cu mamele, ceea ce rezultă din diferențele de reacție a părinților la indiciile emoționale ale copiilor. Unele dovezi sugerează că în culturile occidentale, tații folosesc mai multe strategii de socializare a emoțiilor punitive decât mamele . Cu toate acestea, aceste descoperiri nu au fost încă reproduse în alte culturi; astfel, este dificil de spus dacă diferențele de securitate a atașamentului cu mamele și tații în rândul băieților și fetelor sunt culturale-universale sau emic.
se cunoaște relativ mai puțin despre alte caracteristici decât vârsta și sexul copilului legate de diferențele individuale în atașamentul copilăriei medii. Între timp, trebuie remarcat faptul că, în comparație cu perioadele de dezvoltare anterioare, copiii din copilăria mijlocie suferă mai multe influențe în afara familiei și sunt mai capabili să-și modeleze singuri mediile și interacțiunile sociale, în consecință cu preferințele și predispozițiile lor înnăscute . Astfel, Bosmans și Kerns susțin că în copilăria mijlocie (în comparație cu copilăria), relațiile părinte-copil ar putea fi mai modelate de dinamica interacțiunilor genă-mediu, cu efecte și mai extinse ale factorilor determinați biologic asupra atașamentului. Un astfel de factor ar putea fi temperamentul copilului, un set înnăscut și ereditar de trăsături care rămân stabile în timp . Temperamentul, ca bază biologică determinată a personalității, pare a fi unul dintre cei mai maleabili factori care stau la baza diferențelor individuale în atașamentul copilăriei medii, deoarece determină reactivitatea emoțională a copilului, precum și modul în care oamenii se raportează între ei . Cu toate acestea , până în prezent, cercetările s-au concentrat în principal pe rolul temperamentului în atașamentul timpuriu, în timp ce s-a acordat mai puțină atenție legăturilor dintre temperament și atașament în copilăria mijlocie, deși este recunoscut pe scară largă că calitatea atașamentului copilului este un produs al interacțiunii dintre dispozițiile biologice ale copilului și calitatea îngrijirii părintești . Deoarece trăsături precum sensibilitatea copilului la stimuli care provoacă suferință și tendința de a experimenta frica, furia și nemulțumirea joacă un rol crucial în reglarea emoțiilor și procesele de autoreglare, aceste dispoziții par a fi valabile în contextul interacțiunilor părinte-copil .
pe de altă parte, stilurile de atașament sunt strâns legate de strategiile de reglare emoțională, deoarece un copil folosește aceste stiluri în încercarea de a satisface nevoile de atașament de bază în funcție de capacitatea de reacție a figurii atașamentului . Cu toate acestea, în opoziție cu temperamentul, atașamentul nu este inerent, ci, în schimb, un copil reconstruiește reprezentările atașamentului prin interacțiunile cu îngrijitorul primar . Bowlby a susținut că un copil nu numai că integrează noi experiențe în modelele interne de lucru existente de atașament (asimilare), dar le revizuiește și pentru a se adapta experiențelor actuale cu o figură de atașament (acomodare). Desigur, unul dintre principiile de bază ale teoriei atașamentului afirmă că calitatea atașamentului copil-părinte depinde cel mult de sensibilitatea și disponibilitatea îngrijitorului la indiciile copilului, iar răspunsul său este învățat în interacțiunea cu îngrijitorul și stabilit în modele interne de lucru. Cu toate acestea, s-a observat că în copilăria mijlocie, copiii care sunt mai reactivi emoțional au avut tendința de a fi mai vulnerabili la suferință și au interpretat comportamentul ambiguu al mamei ca fiind nesusținător, indiferent de semnificația obiectivă a comportamentului ei . Prin urmare, apare îngrijorarea că, pe măsură ce copiii cresc și gândirea lor devine mai abstractă și mai reflectivă, cei cu emoționalitate negativă ridicată ar putea asimila relativ mai intens astfel de interpretări părtinitoare în reprezentările lor de atașament și ar putea folosi strategii specifice de atașament secundar mai profund decât copiii cu emoționalitate negativă scăzută. Unele cercetări au arătat că copiii care au un nivel ridicat de temperament dificil au fost mai puțin capabili să-și folosească reprezentările de atașament pentru a-și regla emoțiile . Cu toate acestea, există o lipsă de cercetări privind emoționalitatea în contextul tendințelor normative în atașament în copilăria mijlocie și nicio cercetare nu a investigat interacțiunile sale potențiale cu vârsta, sexul și atașamentul față de părinți în acea perioadă de dezvoltare.
atașamentul în contextul culturii
deși numărul relativ mic de descoperiri actuale adaugă substanțial cunoștințelor despre atașament în copilăria mijlocie, una dintre problemele majore este că majoritatea studiilor au fost limitate în primul rând la contextele occidentale. În mod surprinzător, se știe puțin dacă constatările privind predictorii diferențelor individuale și dezvoltarea atașamentului în copilăria mijlocie găsite în culturile occidentale se încadrează în cele non-occidentale. Între timp, dezvoltarea atașamentului este încorporată în contexte culturale particulare ale circumstanțelor socio-politice, istorice și economice . După cum subliniază Keller, „independența față de ceilalți și autonomia personală sunt fundamentele ideologice ale teoriei atașamentului, cu consecințe notabile pentru definirea calității părinților, a obiectivelor de creștere a copiilor și în ceea ce privește înțelegerea punctelor finale de dezvoltare dorite.”Într-adevăr, culturile diferă semnificativ în ceea ce privește modelele lor de autonomie și relaționare și legate de practicile de creștere a copiilor sau de relațiile comportamentale părinte-copil . Având în vedere că tema centrală de dezvoltare a atașamentului în copilăria mijlocie este echilibrul dintre autonomia crescândă a copilului și nevoia de relaționare, diferențele culturale în tendințele de dezvoltare ale atașamentului ar putea fi luate în considerare în termeni de individualism și colectivism orientări . În contexte culturale individualiste (de exemplu, SUA sau Europa de Vest), oamenii pun un accent relativ mai mare pe independență și autonomie. În schimb, în contexte culturale colectiviste (de ex., Japonia sau China), oamenii acordă o pondere mai mare interdependenței și armoniei relaționale .
într-adevăr, valorile individualiste și colectiviste pot avea impact asupra dezvoltării sistemului de atașament comportamental , dar există o lipsă de studii empirice care testează sistematic diferențele interculturale în tendințele de dezvoltare ale atașamentului din copilăria mijlocie și factorii care îl explică. Între timp, dovezile recente sugerează că diferențele culturale în atașament depășesc cu mult diferențele în distribuția stilurilor de atașament . De exemplu, Mizuta și colegii săi au descoperit că diadele japoneze și americane nu diferă în ceea ce privește securitatea atașamentului și sensibilitatea maternă în timpul episoadelor de separare-reuniune, dar preșcolarii japonezi au arătat mai multă nevoie de apropiere corporală (amae) decât preșcolarii americani. Mai mult, amae a fost legat pozitiv de internalizarea comportamentelor la copiii din SUA, dar nu și pentru cei japonezi, ceea ce sugerează că amae poate fi unul dintre comportamentele legate de atașament specifice culturii. Alte comparații ale studiilor din SUA și Japonia dezvăluie, de asemenea, relativitatea culturală a trei ipoteze de bază ale teoriei atașamentului: că sensibilitatea maternă este antecedentul atașamentului sigur, că atașamentul sigur duce la competență socială și că copiii atașați în siguranță folosesc îngrijitorul ca bază sigură pentru explorare . De exemplu, funcția principală a sensibilității materne într-o viziune individualistă este de a încuraja explorarea și autonomia copilului, de a-și afirma dorințele și de a promova individualizarea copilului . În schimb, în culturile colectiviste, mamele etichetate ca sensibile sunt așteptate să reacționeze în așteptarea semnalelor copiilor, iar reacțiile lor promovează relația și apropierea emoțională a copilului. Aici funcția principală a sensibilității este de a ajuta copilul să-și regleze stările emoționale și de a promova angajamentul social și interdependența copilului . Astfel de noțiuni diferite despre funcțiile sensibilității materne sunt, de asemenea, legate de modul în care teoreticienii atașamentului definesc competența socială. În culturile individualiste, această competență implică în principal explorarea, autonomia și o viziune pozitivă asupra sinelui , care este esențială pentru dependența de sine. Dimpotrivă, în cultura colectivistă a Japoniei, competența socială înseamnă adesea dependență, autocritică și capacitatea de a coordona nevoile cuiva cu nevoile altora . Există , de asemenea, unele dovezi că și legătura dintre atașament și explorare pare să fie mai puțin primară în culturile non-occidentale, unde securitatea atașamentului este mai strâns legată de dependența socială și de loialitate. În același timp, în societățile occidentale, se observă relații puternice între securitatea atașamentului, individualizarea și stăpânirea autonomă a mediului . Pe de altă parte, după cum postulează Bakermans-Kranenburg și colaboratorii, în cercetarea atașamentului, rolul culturii nu trebuie confundat cu impactul statutului socio-economic (SES). În studiul lor, acei autori au descoperit că, deși a existat un model de corelație similar între sensibilitatea maternă și securitatea atașamentului infantil, copiii afro-americani au obținut un scor mai mic în ceea ce privește securitatea atașamentului decât copiii albi. Analizele ulterioare au arătat că etnia afro-americană a fost legată de venituri mai mici, ceea ce la rândul său a afectat atașamentul copil-mamă.
Ce zici de Polonia?
în ciuda recunoașterii crescânde a faptului că în epoca actuală a globalizării și a schimbărilor socio-politice reprezentările individualist–colectiviste ale sistemelor de valori și ale obiectivelor de dezvoltare sunt prea simpliste , se știe puțin (dacă există) despre specificitatea atașamentului în așa-numitele culturi ale schimbării sociale , deoarece aceste studii se concentrează în schimb pe dihotomia Est-Vest. În acele culturi, care sunt tipice pentru majoritatea țărilor post-comuniste, granițele dintre orientările colectiviste și individualiste sunt oarecum neclare. În ciuda schimbărilor instituționale rapide, există o schimbare mult mai lentă a valorilor sociale și apare socializarea simultană a dependenței și independenței . Un astfel de exemplu ar putea fi promovarea independenței la copii, care se crede că duce la îmbunătățirea abilităților relaționale .
un exemplu al unei astfel de culturi a schimbării sociale este Republica Polonia, o țară omogenă din punct de vedere etnic situată în Europa Centrală, care în ultimele trei decenii a trecut printr-o tranziție rapidă către capitalism și democrație . La sfârșitul lunii iunie 2017, populația Poloniei se ridica la 38 de milioane de persoane, cu 6,9 milioane de copii cu vârste cuprinse între 0 și 18 ani (dintre care 35% erau în copilărie mijlocie ). Cu toate acestea, există relativ puține studii privind atașamentul copil-părinte în Polonia. De exemplu, studiul realizat de czy Inktokska și Gurba a confirmat ipoteza generală despre impactul copilului-mamă asupra relației ulterioare a adulților cu partenerul romantic: apropierea trăită în relațiile cu părinții în timpul copilăriei și adolescenței a fost legată de sentimentul de intimitate cu partenerul, care la rândul său a avut un impact asupra calității percepute a relației. Un alt studiu polonez a arătat că adolescenții care suferă de tulburări mixte de conduită și emoții și-au perceput părinții ca fiind mai puțin protectori și au dezvăluit un nivel mai ridicat de anxietate decât grupul de control. Cu toate acestea, din cele mai bune cunoștințe ale autorului, există o lipsă de studii poloneze privind predictorii diferențelor individuale în atașamentul copilăriei medii. Mai mult, se știe încă puțin despre diferențele dintre atașamentul față de mame și tați. Prin urmare, este dificil de spus dacă rezultatele din alte culturi se încadrează în probele poloneze.
în Polonia, cele mai multe dintre practicile parentale tradiționale încă promova conectarea la familie și alte relații apropiate, respect și ascultare , dar, în același timp, părinții polonezi cred despre cerințele fundamentale pentru realizarea copiilor de autonomie, alegere personală, motivația intrinsecă, și stima de sine . Trommsdorff și Nauck, în studiul lor privind Valoarea copiilor, au constatat că în Polonia există o evaluare mai mare a unor astfel de obiective de dezvoltare, cum ar fi ascultarea în familie și popularitatea în rândul altor persoane, comparativ cu Germania, care este văzută ca o societate extrem de individualistă. La rândul său, Hofstede indică o orientare individualistă mai mică în Polonia decât în Germania și în alte țări din Europa de Vest. Un alt studiu a arătat că mamele poloneze sunt mai colectiviste în obiectivele lor de socializare decât mamele germane și, de asemenea, practicile lor parentale sunt mai în concordanță cu aceste valori. Mai mult, Lubiewska a subliniat că, datorită schimbărilor culturale rapide din Polonia din ultimele decenii, există discrepanțe micro-culturale între mamele orientate spre rudenie și copiii lor orientați spre autonomie, ceea ce creează o întrebare interesantă despre tendințele de dezvoltare ale atașamentului în perioada în care copiii își extind lumile sociale și câștigă mai multă autonomie. În același timp, Kerns și colegii susțin că, în funcție de valorile sociale (de exemplu, independența vs.interdependența) în diferite contexte culturale, declinul utilizării părinților poate apărea în momente diferite. Cu toate acestea, din cele mai bune cunoștințe ale autorului, în Polonia nu s-au efectuat cercetări sistematice privind tendințele de dezvoltare ale atașamentului în copilăria mijlocie. Prin urmare, este dificil să comparăm aceste tendințe cu o altă cultură, în special în contextul coexistenței valorilor legate de autonomie.
studiul actual
așa cum s-a menționat anterior, se știe relativ puțin dacă constatările privind predictorii diferențelor individuale în atașamentul din copilăria mijlocie găsite în culturile occidentale se încadrează în cele non-occidentale. Mai mult, se acordă relativ puțină atenție caracteristicilor copilului care stau la baza diferențelor individuale în atașamentul cu tații în comparație cu atașamentul cu mamele din copilăria mijlocie. Prin urmare, primul scop al acestui studiu a fost de a examina rolul vârstei, sexului și emoționalității unui copil într-un atașament din copilăria mijlocie cu ambii părinți din eșantionul polonez. Al doilea obiectiv a fost compararea rezultatelor obținute cu cele axate pe culturile occidentale.
rezultatele recente arată că în Polonia, majoritatea practicilor tradiționale de părinți promovează încă relația, respectul și ascultarea, iar mamele poloneze sunt încă mai degrabă colectiviste în obiectivele lor de socializare. Există, de asemenea, o valoare mai mare a ascultării în familie și a popularității în rândul altor persoane, în comparație cu alte țări din Europa de Vest . Prin urmare, s-a prezis că, în eșantionul general polonez, copiii ar raporta mai preocupați decât strategiile de coping evitante cu părinții lor (ipoteza 1).
mai mult, în copilăria mijlocie, componentele specifice ale relației de atașament pot rămâne stabile odată cu vârsta, în timp ce altele se pot schimba . Mai mult, în contexte culturale diferite, declinul utilizării părinților poate apărea în momente diferite, în funcție de valorile sociale (de exemplu, independența vs.interdependența). Prin urmare, era de așteptat ca copiii mai mari să raporteze strategii de coping mai evitante cu părinții lor decât copiii mai mici (ipoteza 2), dar nu ar exista diferențe de vârstă în strategiile de coping preocupate (ipoteza 3).
dincolo de ipotezele specifice culturii propuse, a fost ipotezată și o legătură cultură-universală între sexul unui copil și insecuritatea atașamentului. Constatările existente relevă existența unei reorganizări universale, bazate pe biologie, a mecanismelor endocrine care declanșează traiectorii psihologice specifice sexului în copilăria mijlocie . Există, de asemenea, specificitate interculturală observată în practicile de socializare de gen în care fetele sunt învățate să arate mai multe răspunsuri afiliate decât băieții . Prin urmare, era de așteptat ca fetele să raporteze strategii de coping mai preocupate cu părinții lor decât băieții (ipoteza 4), iar băieții să raporteze strategii de coping mai evitante decât fetele (ipoteza 5).
un alt scop al studiului de față a fost de a testa rolul emoționalității (o trăsătură temperamentală care descrie emoționalitatea negativă și intensitatea reacțiilor emoționale) în atașamentul copilăriei mijlocii. S-a observat că în copilăria mijlocie, copiii care sunt mai reactivi emoțional au avut tendința de a fi mai vulnerabili la suferință și de a învăța să interpreteze comportamentul ambiguu al mamei ca fiind neacceptabil . Având în vedere că factorii determinați biologic ar putea avea efecte mai substanțiale asupra atașamentului decât în timpul copilăriei , era de așteptat ca emoționalitatea să fie legată pozitiv de copingul evitant (ipoteza 6a) și preocupat (ipoteza 6b) și negativ de securitatea atașamentului (ipoteza 6c) numai la copiii mai mari.
în ceea ce privește faptul că cercetarea nu este clară pentru a permite corelarea sexului și vârstei copilului cu securitatea atașamentului și strategiile de coping într-un mod specific emoționalității, rolul moderator al temperamentului în aceste legături a fost testat ca parte exploratorie a acestui studiu.
studiul de față a avut, de asemenea, încă un obiectiv. Anume, încă neexplorate sunt diferențele dintre atașamentul mamă-copil și tată-copil în copilăria mijlocie, iar acest fapt se aplică atât culturilor occidentale, cât și celor non-occidentale. Așa cum s-a spus anterior, unii autori sugerează că mamele sunt de obicei văzute ca paradisuri sigure, iar tații tind să servească mai mult ca baze sigure . Rezultatele cercetărilor sunt mixte, unele studii arătând o disponibilitate paternă crescândă în timp, pe măsură ce implicarea taților cu copiii lor crește pe măsură ce copiii lor îmbătrânesc . Există, de asemenea, un deficit în studiile privind Tatăl în Polonia. Prin urmare, având în vedere lipsa unei rațiuni teoretice puternice, efectele figurii părintești asupra securității, preocupării și copingului evitant al copilului au fost, de asemenea, testate ca o altă parte exploratorie a acestui studiu. Luând în considerare rolul vârstei, sexului și temperamentului unui copil și modul în care reprezentările atașamentului cu privire la mamă și tată pot varia una de cealaltă, ne poate ajuta să înțelegem mai bine contribuția unică a fiecărui părinte la dezvoltarea atașamentului în copilăria mijlocie.
înțelegerea tendințelor de dezvoltare în atașamentul față de mame și tați, precum și rolurile caracteristicilor copilului și ale genului în copilăria mijlocie, reprezintă întrebări esențiale în cercetarea dezvoltării. Compararea rezultatelor acestui studiu cu cea mai mare parte a cercetării atașamentului care se concentrează pe culturile occidentale ar îmbogăți cunoștințele noastre nu numai despre tendințele de dezvoltare și diferențele individuale în atașamentul din copilăria mijlocie, ci și ar putea ajuta la înțelegerea rolului culturii în acest fenomen. În cele din urmă, examinarea rolului sexului părintelui și a emoționalității copilului în atașament ar putea ajuta la înțelegerea mai bună a fundamentelor diferențelor individuale în atașament în copilăria mijlocie.