Como tirar as Crianças a Prestar Atenção
você já tentou ler um livro para um grande grupo de crianças e seu comportamento fez você se sentir como se você estivesse a jogar whack-a-mole? Parece que eles continuam aparecendo e interrompendo-especialmente no início do ano!
como professores e pais, todos sabemos o quão difícil pode ser para as crianças prestarem atenção. Fazer com que as crianças prestem atenção é um dos comportamentos mais desafiadores que temos que enfrentar na sala de aula da pré-escola ou do jardim de infância.
este post faz parte do nosso estudo de livro de verão sobre comportamentos desafiadores na sala de aula se você está apenas se juntando a nós, todos os detalhes do estudo do livro podem ser encontrados aqui.
o livro multiple Intelligences in the Classroom de Thomas Armstrong foi usado como um recurso para este post. Se você gostaria de aprender mais sobre como incorporar estratégias que abordam Inteligências Múltiplas pode ajudar a manter as crianças engajadas e na tarefa, eu encorajo você a ler este livro.
Estilos de Aprendizagem
você já teve “aquela criança” em sua classe? Aquele que era como uma estaca quadrada a tentar encaixar num buraco redondo. As Chances são; aquele garoto tinha um estilo de aprendizagem diferente, que não era facilmente identificável. Estilos de aprendizagem-ou Inteligências Múltiplas – são as diferentes maneiras pelas quais cada pessoa aprende melhor. Pense em si mesmo como estudante, você lutou com a leitura? Matemática? Como você aprende melhor?
em seu livro Multiple Intelligences in the Classroom, o autor Thomas Armstrong lista as oito inteligências; elas são:
- linguístico-usa palavras efetivamente oralmente ou escritas.
- lógico-matemático-capacidade de usar números de forma eficaz.
- capacidade espacial de perceber o mundo visual-espacial com precisão.
- perícia corporal-cinestésica no uso de todo o corpo para expressar idéias e sentimentos (por exemplo, ator, atleta, dançarino).
- Musical– capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais.Interpessoal– Capacidade de perceber e fazer distinções nos humores, intenções e sentimentos dos outros.
- intrapessoal-autoconhecimento e capacidade de agir e se adaptar com base nesse conhecimento.
- naturalista-Expertise no reconhecimento e classificação de inúmeras espécies no meio ambiente.
se você não acha que este livro é sobre a primeira infância, eu encorajo você a dar uma olhada na tabela nas páginas 10-11. Listados na coluna de desenvolvimento estão as idades em que essas inteligências surgem. É fascinante notar que quase todos eles emergem na primeira infância! Como as crianças pequenas não podem nos dizer como aprendem melhor, cabe a nós identificar seus diferentes estilos de aprendizagem e adaptar nossos métodos de ensino para incluir estratégias que os ajudarão a aprender.
quando você tomar o tempo para identificar os diferentes estilos de aprendizagem das crianças em sua sala de aula, você estará atendendo às suas necessidades individuais e eles são mais propensos a ser engajados e atentos.
quais os que melhor descrevem você? Sou linguístico, interpessoal e intrapessoal.
Dicas de Ensino para o Melhor Comportamento
Se queremos que as crianças sentar e ouvir uma história, mas só passou dez minutos fazendo calendário, vai ser difícil vender. Muitos terão dificuldade em permanecer parados por tanto tempo porque seus períodos de atenção são pequenos, assim como são.
aqui está minha dica favorita para transições suaves usando várias estratégias de inteligência do livro:
- Linguística – tenha uma programação diária com palavras impressas exibidas em sua área de grande grupo.
- Musical-Cante uma música de transição cativante ou canto (veja as palavras abaixo).
- corporal-cinestésica-acene com as mãos na sua frente como os “limpadores no ônibus” enquanto canta a música.
- Spatial-inclua imagens em sua programação diária e prenda um prendedor de roupa na imagem correspondente ao fazer a transição.
- lógico-matemático – após a transição, conte quantos mais segmentos restam no dia.
Canto de transição (melodia tradicional ouvida em eventos esportivos – de origens mistas conforme retransmitido pelo Dr. Jean)
nah, nah, nah, nah,
Nah, nah, nah, nah,
Ei, Ei, Ei,
(inserir palavra) tempo!
se você levar em consideração os diferentes estilos de aprendizagem de seus filhos, as transições serão menos difíceis de gerenciar.
na página 114 de inteligências múltiplas na sala de aula, Armstrong tem algumas dicas de transição fantásticas para aqueles de vocês que gostam de usar música clássica na sala de aula.
a seguir estão sugestões para convidar as crianças a ajudar a criar e comunicar regras de sala de aula usando Inteligências Múltiplas:
- linguístico-escreva ou imprima as regras e publique-as na sala de aula.
- lógico-matemático-número de cada regra.
- espacial-use símbolos para representar cada regra, como uma imagem de um sapato para representar a caminhada.
- corporal-cinestésica-dê a cada regra um gesto específico, como dedo nos lábios, dois dedos para representar a caminhada, etc.
- Musical-defina as regras para uma melodia ou um canto e cante-as com sua classe.
depois de incorporar várias inteligências às regras da sala de aula, você terá maior sucesso ganhando a atenção das crianças e estabelecendo um ambiente de sala de aula cooperativo.
razões algumas crianças podem não prestar atenção
- a programação da sala de aula pode não estar bem equilibrada.
- para muitas crianças pequenas, sua sala de aula será sua primeira experiência em um ambiente de grande grupo. Isso pode ser esmagador e estimulante demais para alguns, mas a novidade começará a diminuir gradualmente com o tempo.
- algumas crianças podem não ser falantes nativos de Inglês. Os alunos de segunda língua precisarão de mais tempo e paciência à medida que começarem a absorver sua nova língua. Não é que eles não prestem atenção; é que eles não entendem o que está sendo dito.
- algumas crianças podem estar acostumadas com a atenção individual recebida em casa. Eles são o centro do universo em sua própria casa, mas são apenas um dos muitos na sala de aula. Pode levar tempo para essas crianças se acostumarem a estar em um ambiente de grande grupo.
- só porque uma criança tem fisicamente quatro ou cinco anos de idade não significa que é o nível em que eles estão funcionando. Crianças com necessidades especiais e atrasos no desenvolvimento devem receber mais tempo e paciência à medida que desenvolvem a capacidade de se concentrar e prestar atenção.
as atividades em sala de aula precisam ser variadas. Se a programação diária não for equilibrada com atividades de movimento e audição, as crianças pequenas terão mais dificuldade em prestar atenção.
a boa notícia é que, gradualmente, seus períodos de atenção aumentarão e eles poderão se concentrar por longos períodos de tempo. Todas as crianças, independentemente de sua língua nativa ou atrasos, se beneficiarão de músicas envolventes e fingerplays que incorporam movimento.
o que fazer se as crianças não estiverem prestando atenção
- evite levantar a voz.
- evite fazer ameaças (“se você não prestar atenção, terá que ir para o tempo limite!”).
- evite instruções de comando (“preste atenção!”).
- Use frases positivas com um tom calmo. Por exemplo, ” vamos ler uma história divertida agora sobre um menino que compra algumas sementes mágicas! As crianças que estão prontas para ouvir a história estão olhando para o livro.”
- Cante uma música divertida ou fingerplay.
- convide as crianças para selecionar sua música favorita ou fingerplay.
- leve em consideração os pontos fortes de cada criança. Se uma criança não está prestando atenção e você sabe que a criança responde melhor às atividades físico-cinestésicas, use uma atividade de movimento rápido para capturar sua atenção. Por exemplo, ” se você pode me ouvir bater palmas.”
crédito de Pós-Graduação
não se esqueça, você pode ganhar crédito de pós-graduação da Concordia University por sua participação no estudo do livro, saiba mais e inscreva-se aqui. Se você tiver alguma dúvida sobre como ganhar crédito de pós-graduação da Concordia University, leia as Perguntas Mais Frequentes. Você pode se inscrever a qualquer momento.
leitura feliz e fique atento ao nosso próximo tópico, que será apresentado por Kathy Griffin das estratégias de ensino de Kathy Griffin na quarta-feira, 9 de julho.
