子供たちに注意を払わせる方法
あなたは幼い子供たちの大規模なグループに本を読んでみたことがあり、彼らの行動はあなたが強打-モルを遊んでいたように感じさせたことがありますか？ 彼らはちょうどポップアップして中断し続けるように思えます-特に年の初めに！
教師や保護者として、我々は皆、幼い子供たちが注意を払うことがいかに難しいかを知っています。
子供たちに注意を払わせることは、幼稚園や幼稚園の教室で直面しなければならない最も困難な行動の一つです。
この記事は、私たちの夏の本の一部です教室での挑戦的な行動に関する研究あなたが私たちに参加しているなら、すべての本の研究の詳細はここで見つけることができます。
Thomas Armstrongによる本Multiple Intelligences in The Classroomは、この投稿のリソースとして使用されました。 あなたは複数の知性に対処する戦略を組み込むことは、従事し、オンタスクの子供を保つのを助けることができる方法についての詳細を学びたい場
学習スタイル
あなたは今まであなたのクラスで”あの子”を持っていましたか？ 丸い穴に収まるようにしようとしている正方形のペグのようなものだった人を知っています。 その子供は別の学習スタイルを持っていましたが、それは簡単には識別できませんでした。
学習スタイル-または複数の知性-は、それぞれの人が最もよく学習するさまざまな方法です。 学生として自分自身について考えてみてください、あなたは読書に苦労しましたか？ 数学? どのようにあなたは最高の学びますか？
彼の本の中で教室で複数の知性、著者トーマス*アームストロングは、八知性をリストしています。:
- 言語–効果的に口頭または書かれた単語を使用しています。
- 論理的-数学的–数値を効果的に使用する能力。
- Spatial–視覚空間の世界を正確に知覚する能力。
- 身体-運動感覚–アイデアや感情を表現するために自分の全身を使用する際の専門知識（例えば、俳優、アスリート、ダンサー）。
- 音楽–音楽の形態を知覚し、差別し、変換し、表現する能力。
- 対人関係–他人の気分、意図、感情を知覚し、区別する能力。
- 個人内–自己知識とその知識に基づいて行動し、適応する能力。
- Naturalist–環境における多数の種の認識と分類に関する専門知識。
この本が幼児期に関するものではないと思われる場合は、10-11ページの表を見てみることをお勧めします。 発達欄には、これらの知性が発生する年齢が記載されています。 それらのほとんどすべてが幼児期に出現することに注意するのは魅力的です！
幼い子供たちはどのように最もよく学ぶかを教えてくれないので、彼らの異なる学習スタイルを特定し、彼らが学ぶのを助ける戦略を含むように教
時間をかけて教室にいる子供たちのさまざまな学習スタイルを特定すると、個々のニーズを満たすことになり、彼らは従事し、気配りする可能性が高
どれがあなたを最もよく説明していますか？ 私は言語的、対人的、個人的です。
より良い行動のためのヒントを教える
子供たちに静かに座って話を聞いてもらいたいが、カレンダーをやって十分を費やしただけなら、それは厳しい売りになるだろう。 多くの人は、彼らの注意範囲が小さいので、彼らがそうであるように、その長い間まだ残っているのが難しいでしょう。
ここでは、本から複数の知性戦略を使用してスムーズな移行のための私のお気に入りのヒントです:
- Linguistic-あなたの大規模なグループエリアに表示された印刷された単語と毎日のスケジュールを持っています。
- ミュージカル–キャッチーな移行歌や聖歌を歌う（下記の単語を参照）。
- 身体-運動感覚–あなたが歌を歌うように”バスのワイパー”のようにあなたの前で手を振ってください。
- Spatial–あなたの毎日のスケジュールに写真を含め、あなたが移行を行うように対応する画像に洗濯ばさみをクリップします。
- 論理的-数学的–推移した後、その日に残っているセグメントの数を数えます。
遷移聖歌（スポーツイベントで聞いた伝統的な曲-博士によって中継された混合起源のもの。 ジャン)
ばばばば
ばばばば
こんにちは,こんにちは,こんにちは,
(insert語）。
子供たちのさまざまな学習スタイルを考慮すると、移行を管理するのが難しくなりません。
教室内の複数の知性の114ページに、Armstrongは教室でクラシック音楽を使いたい人のための素晴らしい移行のヒントをいくつか持っています。
以下は、複数の知性を使用して教室のルールを作成し、通信するために子供たちを招待するための提案です:
- Linguistic–ルールを書いたり印刷して教室に投稿してください。
- 論理-数学–数各ルール。
- Spatial–歩行を表す靴の絵など、各ルールを表す記号を使用します。
- 身体-運動感覚–各ルールに、唇への指、歩行を表す2本の指などの特定のジェスチャーを与えます。
- ミュージカル–曲や聖歌にルールを設定し、あなたのクラスでそれらを歌います。
あなたの教室のルールに複数の知性を組み込んだ後、あなたは子供たちの注意を集め、協力的な教室環境を確立する大きな成功を収めます。
理由一部の子供たちは注意を払わないかもしれません
- 教室のスケジュールはバランスが取れていないかもしれません。
- 多くの幼児にとって、あなたの教室は大規模なグループ設定で初めての経験になります。 これはいくつかのために圧倒し、過剰刺激することができますが、新規性は時間の経過とともに徐々に減少し始めます。
- 一部の子供は英語を母語としない場合があります。 彼らは彼らの新しい言語を吸収し始めるように第二言語学習者は、より多くの時間と忍耐が必要になります。 それは彼らが注意を払わないということではありません;それは彼らが言われていることを理解していないということです。
- 一部の子供たちは、自宅で一対一の注意を受けるために使用することができます。 彼らは自分の家の中で宇宙の中心ですが、教室の多くの人の一人に過ぎません。 これらの子供たちは、大規模なグループの設定であることに慣れるには時間がかかることがあります。
- 子供が物理的に四、五歳であるからといって、それが彼らが機能しているレベルであることを意味するものではありません。 特別な必要性および発達の遅れの子供は集中し、注意を払う機能を開発すると同時により多くの時間および忍耐を与えられなければならない。
教室での活動は多様化する必要があります。 毎日のスケジュールが運動やリスニング活動とバランスが取れていない場合、幼い子供たちは注意を払うのがより困難になります。
良いニュースは、徐々に、彼らの注意力が増し、より長い時間集中できるようになるということです。 すべての子供たちは、関係なく、彼らの母国語や遅延の動きを組み込んだ魅力的な歌やfingerplaysの恩恵を受けることになります。
子供たちが注意を払っていない場合の対処
- あなたの声を上げることは避けてください。
- 脅威を避ける（”注意を払わなければ、タイムアウトに行かなければならない！”).
- コマンド文を避ける(“注意を払う!”).
- 穏やかな口調で肯定的なフレーズを使用してください。 例えば、”私たちは今、いくつかの魔法の種を買う少年についての楽しい話を読むつもりです！ 物語を聞く準備ができている子供たちは、本を見ています。”
- 楽しい歌や指遊びを歌います。
- 子供たちに自分の好きな曲や指遊びを選ぶように勧めます。
- それぞれの子供の強みを考慮に入れてください。 子供が注意を払っていないし、子供が身体運動感覚の活動に最もよく答えることを知っていれば、彼または彼女の注意を捕獲するのに速い動きの活 例えば、”私があなたの手をたたくのを聞くことができれば。”
大学院クレジット
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7月9日水曜日にKathy Griffin’S Teaching StrategiesのKathy Griffinが主催する次のトピックをお楽しみに。
