Jak zachęcić dzieci do zwracania uwagi
czy próbowałeś kiedyś przeczytać książkę dużej grupie małych dzieci, a ich zachowanie sprawiło, że poczułeś się, jakbyś grał w whack-A-mole? Wydaje się, że po prostu pojawiają się i przerywają-zwłaszcza na początku roku!
jako nauczyciele i rodzice wszyscy wiemy, jak trudno jest małym dzieciom zwracać uwagę.
nakłanianie dzieci do zwracania uwagi jest jednym z najtrudniejszych zachowań, z którymi musimy się zmierzyć w przedszkolu lub klasie przedszkolnej.
ten post jest częścią naszego letniego studium książki na temat trudnych zachowań w klasie jeśli dopiero do nas dołączysz, wszystkie szczegóły dotyczące studium książki można znaleźć tutaj.
książka Multiple Intelligences in the Classroom autorstwa Thomasa Armstronga została wykorzystana jako źródło do tego postu. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o tym, jak włączenie strategii, które dotyczą wielu inteligencji, może pomóc dzieciom w zaangażowaniu i zadaniu, zachęcam do przeczytania tej książki.
style uczenia się
czy kiedykolwiek miałeś „tego dzieciaka” w swojej klasie? Wiesz, ten, który był jak kwadratowy kołek próbujący zmieścić się w okrągłej dziurze. Możliwe, że ten dzieciak miał inny styl uczenia się, taki, który nie był łatwy do zidentyfikowania.
style uczenia się-czyli wielorakie inteligencje-to różne sposoby, dzięki którym każda osoba uczy się najlepiej. Pomyśl o sobie jako o studencie, zmagałeś się z czytaniem? Matma? Jak się najlepiej uczyć?
w swojej książce Multiple Intelligences in the Classroom, autor Thomas Armstrong wymienia osiem inteligentnych; są to:
- lingwistyczny-używa słów skutecznie ustnie lub pisemnie.
- logiczno-matematyczna-zdolność do efektywnego wykorzystania liczb.
- przestrzenna-umiejętność precyzyjnego postrzegania świata wizualno-przestrzennego.
- Bodily-kinestetic– doświadczenie w wykorzystywaniu całego ciała do wyrażania idei i uczuć (np. aktor, sportowiec, tancerz).
- Muzyczne-zdolność postrzegania, rozróżniania, przekształcania i wyrażania form muzycznych.
- interpersonalne– zdolność postrzegania i rozróżniania nastrojów, intencji i uczuć innych.
- intrapersonalny– samowiedza i umiejętność działania i adaptacji na podstawie tej wiedzy.
- przyrodnik-specjalista w rozpoznawaniu i klasyfikacji licznych gatunków w środowisku.
jeśli uważasz, że ta książka nie jest o wczesnym dzieciństwie, zachęcam do zapoznania się z tabelą na stronach 10-11. W kolumnie rozwojowej wymienione są epoki, w których te inteligencje powstają. Fascynujące jest to, że prawie wszystkie z nich pojawiają się we wczesnym dzieciństwie!
ponieważ małe dzieci nie mogą nam powiedzieć, jak uczą się najlepiej, to do nas należy określenie ich różnych stylów uczenia się i dostosowanie naszych metod nauczania do strategii, które pomogą im się uczyć.
kiedy poświęcisz czas na zidentyfikowanie różnych stylów uczenia się dzieci w klasie, spełnisz ich indywidualne potrzeby i będą one bardziej zaangażowane i uważne.
które najlepiej Cię opisują? Jestem lingwistyczna, interpersonalna i intrapersonalna.
Wskazówki dotyczące lepszego zachowania
jeśli chcemy, aby dzieci siedziały spokojnie i słuchały opowieści, ale spędziliśmy 10 minut na robieniu kalendarza, będzie to trudne. Wielu będzie miało trudności z pozostawaniem w bezruchu przez tak długi czas, ponieważ ich rozpiętości uwagi są małe, tak jak są.
oto moja ulubiona porada na płynne przejścia przy użyciu wielu strategii inteligencji z książki:
- lingwistyczny-miej dzienny harmonogram z drukowanymi słowami wyświetlanymi w dużej grupie.
- Musical-Zaśpiewaj chwytliwą piosenkę przejściową lub śpiew (patrz słowa poniżej).
- cielesne-kinestetyczne– machaj rękami przed sobą jak „wycieraczki w autobusie” podczas śpiewania piosenki.
- przestrzenne-Dołącz zdjęcia do dziennego harmonogramu i przycinaj spinkę do odpowiedniego obrazu podczas przechodzenia.
- logiczno-matematyczne-po przejściu policz ile jeszcze segmentów pozostało w ciągu dnia.
Transition Chant(tradycyjna melodia słyszana na imprezach sportowych – o mieszanym pochodzeniu, przekazywana przez Dr. Jean)
Nah, nah, nah, nah,
Nah, nah, nah, Nah,
Hej, hej, hej,
(Wstaw słowo) czas!
jeśli weźmiesz pod uwagę różne style uczenia się swoich dzieci, przejścia będą mniej trudne do zarządzania.
na stronie 114 Multiple Intelligences in the class, Armstrong ma fantastyczne wskazówki dotyczące przejścia dla tych z Was, którzy lubią korzystać z muzyki klasycznej w klasie.
poniżej znajdują się sugestie dotyczące zapraszania dzieci do pomocy w tworzeniu i komunikowaniu zasad w klasie przy użyciu wielu inteligencji:
- lingwistyczny-napisz lub wydrukuj zasady i umieść je w klasie.
- logiczno-matematyczne-Numeruj każdą regułę.
- przestrzenne-użyj symboli do reprezentowania każdej reguły, takich jak obraz buta do reprezentowania chodzenia.
- cielesne-kinestetyczne– nadają każdej zasadzie określony gest, taki jak palec do ust, dwa palce do reprezentowania chodzenia itp.
- Muzyczne-Ustaw zasady na melodię lub śpiew i zaśpiewaj je ze swoją klasą.
po włączeniu wielu inteligencji do zasad w klasie, odniesiesz większy sukces, przyciągając uwagę dzieci i tworząc środowisko współpracy w klasie.
powody niektóre dzieci mogą nie zwracać uwagi
- harmonogram zajęć może nie być dobrze zrównoważony.
- dla wielu małych dzieci twoja klasa będzie ich pierwszym doświadczeniem w dużej grupie. Dla niektórych może to być przytłaczające i nadmiernie stymulujące, ale nowość zacznie stopniowo zmniejszać się z czasem.
- niektóre dzieci mogą nie być native speakerami języka angielskiego. Uczący się drugiego języka będą potrzebować więcej czasu i cierpliwości, gdy zaczną przyswajać swój nowy język. Nie chodzi o to, że nie będą zwracać uwagi; chodzi o to, że nie rozumieją tego, co się mówi.
- niektóre dzieci mogą być przyzwyczajone do indywidualnej uwagi otrzymywanej w domu. Są centrum wszechświata we własnym domu, ale są tylko jednym z wielu w klasie. Może to zająć trochę czasu, zanim te dzieci przyzwyczają się do bycia w dużej grupie.
- to, że dziecko ma fizycznie cztery lub pięć lat, nie oznacza, że jest to poziom, na którym funkcjonuje. Dzieci ze specjalnymi potrzebami i opóźnieniami rozwojowymi muszą mieć więcej czasu i cierpliwości, ponieważ rozwijają zdolność koncentracji i zwracania uwagi.
zajęcia w klasie muszą być zróżnicowane. Jeśli dzienny harmonogram nie jest zrównoważony ruchami i słuchaniem, małe dzieci będą miały większe trudności z uważnością.
dobra wiadomość jest taka, że stopniowo ich koncentracja wzrośnie i będą mogli się skupić przez dłuższy czas. Wszystkie dzieci, niezależnie od ich ojczystego języka lub opóźnień, skorzystają z angażujących piosenek i fingerplayów, które zawierają ruch.
co zrobić, gdy dzieci nie zwracają uwagi
- unikaj podnoszenia głosu.
- unikaj gróźb („jeśli nie zwracasz uwagi, musisz iść na time out!”).
- unikaj poleceń („zwróć uwagę!”).
- używaj pozytywnych zwrotów spokojnym tonem. Na przykład ” przeczytamy teraz zabawną historię o chłopcu, który kupuje magiczne nasiona! Dzieci, które są gotowe do słuchania historii, patrzą na książkę.”
- Zaśpiewaj fajną piosenkę lub fingerplay.
- zaproś dzieci do wyboru ulubionej piosenki lub fingerplay.
- weź pod uwagę mocne strony każdego dziecka. Jeśli dziecko nie zwraca uwagi i wiesz, że dziecko najlepiej reaguje na aktywności kinestetyczne ciała, użyj aktywności szybkiego ruchu, aby przyciągnąć jego uwagę. Na przykład: „jeśli słyszysz, jak klaszczę w twoje ręce.”
kredyt dla absolwentów
nie zapomnij, możesz zarobić kredyt dla absolwentów Uniwersytetu Concordia za udział w badaniu książki, dowiedz się więcej i zarejestruj się tutaj. Jeśli masz jakieś pytania na temat zarabiania graduate credit z Concordia University, przeczytaj Często zadawane pytania. Możesz się zarejestrować w dowolnym momencie.
miłego czytania i stay tuned na nasz następny temat, który będzie prowadzony przez Kathy Griffin z Kathy Griffin strategii nauczania w środę, 9 lipca.
