Hvordan Få Barna Til Å Være Oppmerksom

Hvordan Få Barna Til Å Være Oppmerksom

har Du noen gang prøvd å lese en bok Til en stor gruppe små barn, og deres oppførsel fikk deg til å føle at du spilte whack-a-mole? Det virker som de bare holde dukker opp og avbryte-spesielt i begynnelsen av året!

som lærere og foreldre vet vi alle hvor vanskelig det kan være for små barn å være oppmerksom.

Å Få barn til å være oppmerksom er en av de mest utfordrende oppføringene vi må møte i førskolen eller barnehagen.

dette innlegget er en del av vår sommerbokstudie om utfordrende atferd I klasserommet Hvis du bare blir med oss, finner du alle bokstudiedetaljene her.

Boken Multiple Intelligences in The Classroom Av Thomas Armstrong ble brukt som en ressurs for dette innlegget. Hvis du vil lære mer om hvordan innlemming av strategier som adresserer Flere Intelligenser, kan bidra til å holde barna engasjert og på oppgave, oppfordrer jeg deg til å lese denne boken.

Læringsstiler

Har du noen gang hatt «det barnet» i klassen din? Du vet, den som var som en firkantet pinne som prøvde å passe inn i et rundt hull. Sjansen er; den gutten hadde en annen læringsstil, en som ikke var lett identifiserbar.

Læringsstiler-Eller Flere Intelligenser – er de forskjellige måtene hver person lærer best på. Tenk på deg selv som student, sliter du med å lese? Matte? Hvordan lærer du best?

I sin bok Multiple Intelligences in The Classroom lister Forfatteren Thomas Armstrong de åtte intelligensene; de er:

• Lingvistisk – bruker ord effektivt muntlig eller skriftlig.
• Logisk-matematisk-Kapasitet til å bruke tall effektivt.
• Spatial-Evne til å oppfatte den visuelle-romlige verden nøyaktig.
• Kroppslig-kinestetisk-Kompetanse i å bruke hele kroppen til å uttrykke ideer og følelser(f. eks. skuespiller, idrettsutøver, danser).
• Musikalsk– Evne til å oppfatte, diskriminere, transformere og uttrykke musikalske former.
• Mellommenneskelig – evne til å oppfatte og gjøre forskjeller i stemninger, intensjoner og følelser av andre.
• Intrapersonell-Selverkjennelse og evne til å handle og tilpasse seg på grunnlag av denne kunnskapen.
• Naturalist-Ekspertise i anerkjennelse og klassifisering av mange arter i miljøet.

hvis du ikke tror denne boken handler om tidlig barndom, oppfordrer jeg deg til å ta en titt på bordet på side 10-11. Oppført i utviklingssøylen er de tidene hvor disse intelligensene oppstår. Det er fascinerende å merke seg at nesten alle av dem dukker opp i tidlig barndom!

siden små barn ikke kan fortelle oss hvordan de lærer best, er det opp til oss å identifisere deres forskjellige læringsstiler og tilpasse våre læringsmetoder for å inkludere strategier som vil hjelpe dem å lære.

når du tar deg tid til å identifisere de ulike læringsstilene til barna i klasserommet ditt, vil du møte deres individuelle behov, og de er mer sannsynlig å være engasjert og oppmerksomme.

Hvilke beskriver deg best? Jeg er språklig, interpersonlig og intrapersonell.

Undervisningstips For Bedre Oppførsel

Hvis vi vil at barna skal sitte stille og høre på en historie, men vi har bare brukt ti minutter på å lage kalender, kommer det til å bli en tøff salg. Mange vil ha problemer med å forbli stille så lenge fordi deres oppmerksomhetsspenn er små, akkurat som de er.

Her er mitt favoritttips for jevne overganger ved Hjelp Av Flere Intelligensstrategier fra boken:

• Lingvistisk-Ha en daglig tidsplan med trykte ord som vises i ditt store gruppeområde.
• Musikalsk-Syng en fengende overgangssang eller sang (se ord nedenfor).
• Kroppslig-kinestetisk-Bølge hendene foran deg som «vindusviskere på bussen» mens du synger sangen.
• Spatial-Inkludere bilder på din daglige timeplan og klipp en klesklype til det tilsvarende bildet som du gjør overgangen.
• Logisk-matematisk– etter overgang, telle hvor mange flere segmenter som er igjen i dag.

Transition Chant(tradisjonell melodi hørt på sportsarrangementer-av blandet opprinnelse som videresendt Av Dr. Jean)

Nah, nah, nah, nah,
nah, nah, nah, nah,
Hei, hei, hei,
(sett inn ord) tid!

hvis du tar hensyn til de forskjellige læringsstilene til barna dine, vil overganger være mindre vanskelig å administrere.

På side 114 Med Flere Intelligenser I Klasserommet Har Armstrong noen fantastiske overgangstips for de av dere som liker å bruke klassisk musikk i klasserommet.

følgende er forslag til å invitere barn til å bidra til å opprette og kommunisere klasseromsregler ved Hjelp Av Flere Intelligenser:

• Lingvistisk-Skriv eller skriv ut reglene og legg dem inn i klasserommet.
• Logisk-matematisk-Nummer hver regel.
• Romlig– bruk symboler til å representere hver regel, for eksempel et bilde av en sko som representerer gange.
• Kroppslig-kinestetisk– Gi hver regel en bestemt gest, for eksempel finger til lepper, to fingre for å representere gang, etc.
• Musical-Sett reglene til en melodi eller en sang og synge dem med klassen din.

Når Du har innlemmet Flere Intelligenser i klasserommet regler, vil du ha større suksess å få barnas oppmerksomhet og etablere et samarbeidende klasseromsmiljø.

Grunner Noen Barn Kan Ikke Ta Hensyn

• klasserommet planen kan ikke være godt balansert.
• for mange små barn vil klasserommet være deres første opplevelse i en stor gruppe. Dette kan være overveldende og over-stimulerende for noen, men nyheten vil begynne å avta gradvis over tid.
• noen barn er kanskje ikke engelsktalende. Andrespråklige elever vil trenge mer tid og tålmodighet når de begynner å absorbere sitt nye språk. Det er ikke det at de ikke vil være oppmerksom; det er at de ikke forstår hva som blir sagt.
• noen barn kan være vant til en-mot-en oppmerksomhet mottatt hjemme. De er sentrum av universet i sitt eget hjem, men er bare en av mange i klasserommet. Det kan ta tid for disse barna å bli vant til å være i en stor gruppe.
• Bare fordi et barn er fysisk fire eller fem år, betyr det ikke at det er nivået de fungerer på. Barn med spesielle behov og utviklingsforsinkelser må få mer tid og tålmodighet når de utvikler evnen til å fokusere og være oppmerksom.

Aktiviteter i klasserommet må varieres. Hvis den daglige planen ikke er balansert med bevegelse og lytteaktiviteter, vil små barn ha mer problemer med å betale oppmerksomhet.

den gode nyheten er at gradvis vil deres oppmerksomhetsspenn øke, og de vil kunne fokusere i lengre perioder. Alle barn, uavhengig av morsmål eller forsinkelser, vil ha nytte av engasjerende sanger og fingerspill som inneholder bevegelse.

Hva Gjør Du Hvis Barna ikke Betaler Oppmerksomhet

• Unngå å heve stemmen din.
• Unngå å gjøre trusler («Hvis Du ikke betaler oppmerksomhet må du gå til time out!»).
• Unngå kommandosetninger («Vær oppmerksom!»).
• Bruk positive setninger med en rolig tone. For eksempel » vi skal lese en morsom historie nå om en gutt som kjøper noen magiske frø! Barna som er klare til å lytte til historien, ser på boken.»
• Syng en morsom sang eller fingerspill.
• Inviter barn til å velge favorittsang eller fingerspill.
• Ta hensyn til hvert barns styrker. Hvis et barn ikke betaler oppmerksomhet, og du vet at barnet reagerer best på kroppslig-kinestetiske aktiviteter, bruke en rask bevegelse aktivitet for å fange hans eller hennes oppmerksomhet. For eksempel, » hvis du kan høre meg klappe i hendene.»

Graduate Credit

ikke glem, du kan tjene graduate credit Fra Concordia University FOR din deltakelse I book study, lær mer OG registrer DEG her. Hvis du har spørsmål om å tjene kandidatkreditt Fra Concordia University, vennligst les De Vanlige Spørsmålene. Du kan registrere deg når som helst.

Glad lesing og følg med for vårt neste emne som Vil bli arrangert av Kathy Griffin Av Kathy Griffins Undervisningsstrategier onsdag 9. juli.