Prevenire il bullismo nelle scuole: Una guida per insegnanti e altri professionisti
I problemi associati al bullismo e alla violenza a scuola sono considerati dilaganti anche nella comunità. Questi problemi sono legati a minacce, aggressione fisica e molestie e prese in giro. Tuttavia, è importante notare che il comportamento non dovrebbe essere accettato in quanto è un comportamento antisociale che destabilizza la qualità dell’ambiente scolastico. Allo stesso tempo, è responsabile dell’interferenza con il rendimento scolastico dello studente e l’interazione sociale. Ci sono quegli studenti che si troveranno a soffrire di traumi fisici ed emotivi che possono portare a casi estremi di violenza (Rigby & Consiglio australiano per la ricerca educativa, 2010).
Ottieni carta personalizzata
Pertanto, l’obiettivo principale di questo documento è condannare gli atti associati al bullismo e elaborare strategie che possano essere applicate sia dai genitori che dalla scuola per fermare gli atti di bullismo e violenza nelle scuole e nella comunità. Allo stesso tempo, il documento esaminerà i fatti associati al bullismo e le ragioni per cui gli studenti si impegnano nell’atto al fine di elaborare la strategia adatta.
Verificato scrittore 
4.7 (348) ” Straordinario come sempre, lei ha dato una settimana di tempo per finire un importante incarico ed è venuto attraverso la via prima del tempo. “
Noleggio scrittore
Una delle cose più fondamentali è capire il motivo per cui la maggior parte dei bambini adolescenti diventano bulli. Il termine bullo è usato per accertare e spiegare un individuo che si impegna in molestie verbali, fisiche o psicologiche o aggressività verso gli altri. La ragione principale per cui si impegnano in tali comportamenti è sempre stata quella di ottenere il dominio e il potere sugli altri individui (Lee, 2004). Tre questioni principali di solito indicano il motivo per cui i bambini potrebbero prendere i tratti di bullismo.
Cliccando su “Check Scrittori “Offre”, accetti i nostri termini di servizio e privacy policy. Occasionalmente ti invieremo promo e email relative all’account
Non ti verrà addebitato ancora!
Il primo problema è associato a fattori familiari per cui i bambini potrebbero non ricevere la supervisione richiesta dai genitori. I bambini che assistono all’atto di bullismo da parte dei loro genitori o fratelli hanno le più alte probabilità di essere bulli stessi man mano che crescono. I bambini che hanno concetti e percezioni negative nella vita sono spiegati per ricevere lo stesso a casa, che a volte è accompagnato da punizioni fisiche (Rigby, 2007). Vivono sempre nella paura e si troveranno ad attaccare gli altri prima di essere attaccati come una forma di protezione. Come sono bullismo gli altri, si sentono a proprio agio, in quanto è l’unico modo in cui possono sperimentare l’importanza e il potere. Il secondo problema è associato al fattore scuola per cui il tratto viene rinforzato mentre i bambini intimidiscono le loro controparti (Rigby & Consiglio australiano per la ricerca educativa, 2010). Gli studenti che ricevono un feedback negativo per tutto il tempo rispetto ad altri studenti sono vulnerabili a diventare bulli per essere riconosciuti. La natura finale è attraverso fattori di gruppo di pari. Gli studenti che si trovano nelle scuole o nei quartieri che sostengono il bullismo si troveranno a impegnarsi in questi comportamenti. Si impegneranno nel bullismo con l’obiettivo di adattarsi anche se sono a disagio con l’intero comportamento.
Inoltre, il bullismo è visto come il principale influencer della violenza tra gli studenti. I bulli non rispettano i diritti umani fondamentali e ricorreranno sempre alla violenza con lo scopo o risolvendo i loro problemi. La rappresaglia da parte della vittima potrebbe portare a combattimenti e in alcuni casi sparatorie di bande nelle scuole come hanno dimostrato i rapporti in passato (Lee, 2004). La frustrazione sia della vittima che del bullo potrebbe portare ad atti di violenza vendicativi.
Cosa possono fare le scuole
Diverse scuole hanno misure reattive, che li aiutano a frenare il bullismo e la violenza nelle scuole. Alcune misure come avere telecamere di sorveglianza, metal detector e agenti di polizia non sono state efficaci come ci si aspettava. Le scuole hanno tolleranza zero nei confronti di atti di bullismo e violenza nelle scuole. Le misure a volte portano all’espulsione e alla sospensione. Tuttavia, questo è stato visto avere un impatto negativo sulla vita della vittima, in quanto finirebbero per essere vittime di un violento attacco vendicativo da parte dello studente punito (Lee, 2004). Tuttavia, ci si aspetta che le scuole escano programmi che impediscano il bullismo e la violenza nelle scuole, promuovendo allo stesso tempo un ambiente positivo per le vittime e i bulli. I programmi dovrebbero avere partecipazioni da parte di genitori, studenti, membri della comunità ed educatori.
Il primo aspetto riguarda l’intervento precoce. Ciò significherebbe che i bulli dovrebbero essere intervenuti mentre sono nelle prime fasi dell’istruzione come la scuola materna, la scuola media o le elementari. Scuole, gruppi e la comunità sono tenuti a sostenere per la formazione degli studenti in abilità sociali (Rigby & Consiglio australiano per la ricerca educativa, 2010). Questo funzionerà se viene applicato insieme all’intervento sistematico di aggressione e alla consulenza per gli studenti visti per esibire comportamenti di bullismo. Il programma dovrebbe essere guidato da personale di salute mentale addestrato e psicologi scolastici che saranno responsabili della valutazione e della selezione dei migliori programmi.
Le scuole dovrebbero anche bilanciare il comportamento con il supporto disciplinare nel loro sistema. Una chiara comprensione delle conseguenze del bullismo e della violenza dovrebbe essere resa standard per tutti gli studenti. Si prevede che la scuola imponga interventi legati a comportamenti positivi, che saranno responsabili di cambiare il comportamento degli studenti invece di avere programmi, che si basano esclusivamente su punizioni (Rigby, 2007). La scuola dovrebbe anche sostenere gli sforzi dei genitori nell’insegnare ai bambini le abilità sociali attese. I genitori sono tenuti a rafforzare i comportamenti positivi, che sono legati a buone interazioni interpersonali. Questo può essere fatto attraverso assistenti sociali, psicologi scolastici e consulenti che interverranno ogni volta che uno studente è una vittima o inizia a mostrare comportamenti di bullismo.
Si prevede inoltre che le scuole dotino il personale e gli insegnanti di capacità di intervento e prevenzione. Gli insegnanti devono essere formati identificando e rispondendo ai danni che potrebbero essere il risultato di vittimizzazione. Devono offrire modelli e feedback positivi che favorirebbero una migliore interazione sociale. Le scuole sono anche responsabili di cambiare l’atteggiamento che si presenta nel bullismo. Ciò consentirà agli studenti di potenziarsi a vicenda. Per esempio, c’è una tendenza nelle scuole per cui gli altri studenti diventano astanti e guardare come gli studenti deboli sono vittime di bullismo. È importante che le scuole insegnino loro a difendersi l’uno dall’altro e a lavorare insieme per opporsi ai bulli (Lee, 2004). Il concetto renderà gli studenti si sentono al sicuro ogni volta che sono con i loro compagni di studio.
Cosa possono fare i genitori
Quando si tratta di bulli, ci si aspetta che i genitori svolgano un ruolo cruciale nel garantire che i loro figli non diventino bulli. Ci si aspetta che notino sempre l’atteggiamento e i comportamenti dei loro figli. Questo può essere sia nelle vittime che nei bulli. Ad esempio, le vittime di bullismo di solito mostrano alcuni comportamenti che dovrebbero segnalare ai genitori che c’è qualcosa di sbagliato. Il bambino potrebbe a volte diventare ritirato o riluttante quando è il momento di andare a scuola che è normalmente accompagnata da mal di stomaco, mal di testa e problemi di sonno. I genitori dovrebbero anche informare l’amministrazione della scuola ogni volta che notano che il loro bambino è vittima di bullismo. I genitori sono anche tenuti a insegnare ai loro figli sulle strategie di contrastare i bulli. Le strategie potrebbero variare da difendere se stessi e affrontare il bullo con parole che potrebbero non portare alla violenza (Rigby & Consiglio australiano per la ricerca educativa, 2010). I bambini sono anche tenuti a possedere buone abilità sociali ogni volta che sono giovani. Questo è il lavoro dei genitori per garantire che non abbiano tratti di bullismo ogni volta che sono giovani in quanto inizia già da due anni.
Conclusione
E ‘ importante che entrambi i genitori sono insegnanti sviluppare buone abilità sociali per i bambini. I tratti di bullismo iniziano da casa e saranno esposti nelle scuole. Pertanto, dovrebbero esserci strategie e programmi impostati da genitori e insegnanti. È essenziale che gli adulti costruiscano un ambiente sia a scuola che nelle case che non sia favorevole a qualsiasi atto di bullismo. Non è inevitabile che tutti i bambini che stanno crescendo dovranno fare il prepotente con le loro controparti. Questo è un tratto che è normalmente influenzato dalle persone che circondano lo studente a casa, scuola, gruppi di pari e il contenuto dei media. Tuttavia, il tratto può essere prevenuto o non addestrato dall’individuo interessato. Il concetto principale è quello di far capire agli studenti come trattarsi l’un l’altro piuttosto che vittimizzarli attraverso minacce e crudeltà. Il motivo per cui questo documento prende una posizione ferma sugli atti di bullismo è dovuto al fatto che la vita della vittima è interferita a volte in modo permanente.
Lee, C. (2004). Prevenire il bullismo nelle scuole: una guida per insegnanti e altri professionisti. Londra: Paul Chapman.
Rigby, K. (2007). Bullismo nelle scuole e cosa fare al riguardo. Camberwell, Vic: ACER.
Rigby, K., & Consiglio australiano per la ricerca educativa. (2010). Interventi di bullismo nelle scuole: sei approcci di base. Camberwell, Vic: ACER Press.
Rigby, K., & Consiglio australiano per la ricerca educativa. (2010). Interventi di bullismo nelle scuole: sei approcci di base. Camberwell, Vic: ACER Press. Indicare che i bulli non rispettano i diritti umani fondamentali e ricorreranno sempre alla violenza con lo scopo o risolvendo i loro problemi. La rappresaglia da parte della vittima potrebbe portare a combattimenti e in alcuni casi sparatorie di bande nelle scuole, come hanno dimostrato i rapporti in passato.
Lee, C. (2004). Prevenire il bullismo nelle scuole: una guida per insegnanti e altri professionisti. Londra: Paul Chapman.
Questa ricerca istiga che alcune misure come avere telecamere di sorveglianza, metal detector e agenti di polizia non sono state efficaci come ci si aspettava nel curare il bullismo e la violenza nelle scuole. Le scuole hanno tolleranza zero nei confronti di atti di bullismo e violenza nelle scuole.
Rigby, K. (2007). Bullismo nelle scuole e cosa fare al riguardo. Camberwell, Vic: ACER. Implica che la scuola dovrebbe imporre interventi legati a comportamenti positivi, che saranno responsabili di cambiare il comportamento degli studenti invece di avere programmi, che si basano esclusivamente su punizioni.