nybörjarguiden för att improvisera
en trestegsprocess för dina nybörjare Jazzstudenter
av Nafme-medlem Richard Grennor
den här artikeln publicerades ursprungligen på ”Dr.Grennors Music Academy” – blogg.
det finns två missuppfattningar om jazz som hindrar många lärare från att integrera improvisation i sin läroplan. En allmänt hållen tro är att eleverna måste ha alla dina skalor och ackord memorerade innan de kan försöka improvisera. En andra missuppfattning innebär att man tänker på improvisation med slutet i åtanke, snarare än som en färdighet som utvecklats över tiden. Som ett resultat av dessa långvariga övertygelser är musikpedagoger ofta ovilliga att utforska improvisationskonsten med sina elever.
”vi lär bäst vad vi mest behöver lära oss.”- Richard Bach
i dagens inlägg delar jag en trestegsguide för att undervisa improvisation. Denna metod kan användas av alla musiklärare oavsett deras erfarenhet av jazz. Faktum är att dessa begrepp används av professionella jazzmusiker för att öva improvisation och kan också användas med studenter som är i början av att lära sig spela sitt instrument.
ange begränsningar
vi vill inte att våra nybörjare ska bli överväldigade med att försöka göra för mycket på en gång. Detta tillvägagångssätt kan leda till stor frustration och få någon att ge upp. Genom att begränsa våra elever till tre toner (1-b3-4 av Konsert Bb) kan vi hjälpa dem att fokusera på de grundläggande färdigheter de behöver för att börja skapa sina egna solon, som lär sig att spela i tid. Följaktligen är Bb-Db-Eb de tre första noterna i en bluesskala. Eftersom eleverna kommer att vara begränsade till att använda dessa tre anteckningar, kommer de att kunna fokusera sin energi på att lära sig att spela ”i tid” med rytmavsnittet, snarare än att oroa sig för massor av fingerningar och en massa noteringsval.
Välj ackompanjemang
nästa steg är att välja typ av ackompanjemang. Ackompanjemanget kan vara din jazz ensemble trummis spelar en enkel swing känsla, en play-along inspelning, en metronom, en trumslinga, eller inget ackompanjemang alls. Om du använder en play-along, var noga med att välja 1-b3-4 på skalan i rätt tangent på backspåret för varje transponeringsinstrument.
improvisera
hjälp dina elever att improvisera med hjälp av begränsningarna med tre toner. Uppmuntra dina elever att börja sina solon genom att spela några anteckningar och en mängd olika rytmer med massor av utrymme däremellan. Påminn eleverna att undvika att spela för mycket. Rymden är en viktig del av alla bra solo. Försäkra dina elever genom att betona att de tar tid att njuta av att skapa sin egen musik, snarare än att oroa sig för att imponera på sina vänner. Istället är fokus för denna improvisationsövning att koncentrera sig på rytmen och lära sig att spela ”i tid” tillsammans med ackompanjemanget.
figur 1.1 prov Studentimprovisation
https://nafme.org/wp-content/uploads/2018/12/JazzBlogDemo.m4a
om författaren:
Richard Grennor, Red.D. har undervisat instrumentalmusik i New Jersey till studenter i alla åldrar och klassnivåer i 16 år. Han har en BA-examen i musikutbildning från Kean University och en ma i pedagogiskt ledarskap från Fairleigh Dickinson University. Richard fick sin Ed.D. examen från Nova Southeastern Universities-nationellt Program för utbildningsledare.
Dr. Grennor har presenterat professionella utvecklingsverkstäder för New Jersey Music Educators Association Summer Conference IX och forskning för den 55: e årliga National Association for Music Education in-Service Conference. Han är certifierad av National Judges Association som en individuell Musikanalysdomare och dömer regelbundet gymnasiet musiktävlingar. Dr. Grennor fungerade som träblåsspecialistdomare för 2017 turnering av band Atlantic Coast Championships hölls på Hershey Park Stadium, PA.
Läs mer om Richard Grennor.
har denna blogg sporra nya ideer för ditt Musikprogram? Dela dem på Amplify! Intresserad av att skriva om den här artikeln? Läs riktlinjerna för nytryck.
National Association for Music Education (NAfME) tillhandahåller ett antal forum för delning av information och åsikter, inklusive bloggar och inlägg på vår hemsida, artiklar och kolumner i våra tidskrifter och tidskrifter och inlägg till vår Amplify-medlemsportal. Om inte uttryckligen anges representerar de åsikter som uttrycks i dessa medier inte nödvändigtvis föreningens, dess tjänstemäns eller dess anställdas politik eller åsikter.