hjälpa Flöjtstudenter att anpassa sig till Braces
att få braces kan vara en ganska traumatisk upplevelse för en student som spelar flöjten. Jag har fått barn att komma till sina lektioner i tårar efter att ha fått hängslen, svära att de aldrig skulle kunna spela flöjten igen. Det är alltid trevligt att kunna skicka dem hem lyckligare, med en förståelse för vad de behöver göra för att återfå sin ton och kanske till och med ha återhämtat det mesta av sin ton inom loppet av en lektion.
Vad behöver du veta för att hjälpa dina flöjtstudenter att snabbt och enkelt anpassa sig till att spela flöjt med hängslen? Liksom allt annat som har att göra med flöjtembouchure handlar det om att lära sig att rikta luften ordentligt. När det finns hängslen i munnen har allt du trodde att du visste om hur du styr luften förändrats.
för det första är det viktigt att få ut dina läppar och runt hängslen så att bländaren kan formas igen. Det kommer att ta lite experiment för att upptäcka hur man gör detta. De flesta barn tycker att de nu inte kan bita, dra eller nypa hörnen med all hårdvara i munnen. Det här är bra, eftersom de inte borde göra det ändå! Om du engagerar hörnen på dina läppar genom att använda dina kindmuskler, orsakar det en mängd problem som påverkar kvaliteten på flöjttonen inklusive:
- du begränsar förmågan hos dina övre och nedre läppar att röra sig oberoende av varandra, vilket begränsar kontrollen av register, dynamik och intonation
- du sträcker läpparna, vilket begränsar möjligheten att kontrollera hur luftströmmen riktas, vilket resulterar i för Grunt en blåsvinkel och generellt andningsbar ton.
- du minskar den köttiga kudden på din underläpp mot vilken luften behöver resa, vilket skapar en kantig, tunn ton.
det kan vara användbart att öva på att blåsa genom ett smalt kaffestrå så att de kan förstå hur man formar bländaren igen.
studenter tycker ofta att det är till hjälp, åtminstone initialt, att använda tandvax för att hålla nya hängslen från att skära insidan av läpparna. Jag rekommenderar också ofta att du försöker Morgan Bumpers. Dessa är inte för varje flöjtspelare eftersom det ger lite mer tjocklek, men vissa elever gillar dem, särskilt på bottenfästena. Det är ekonomiskt att försöka och värt att överväga.
nästa fråga som ska gripas med är skillnaden i blåsvinkel. Många barn kan upptäcka sin nya blåsvinkel genom försök och fel med viss vägledning. De måste påminnas om att syftet med experimentet är att räkna ut hur man styr luften vid blåskanten igen. I allmänhet riktar vi luften ner i ungefär 45 graders vinkel mot blåskanten. Experimentera med att sätta flöjten lite lägre på hakan. Blåshålet bör täckas av bottenläppen cirka 25% till 30%. Det är också bra att låta eleverna arbeta med PneumoPro för att visualisera blåsvinkeln också. Kom ihåg att de övre och nedre läpparna måste kunna röra sig självständigt så att du kan ändra luftens riktning.
en mekanisk lösning som kan hjälpa många barn, åtminstone initialt, är att lägga antingen maskering eller blå målartejp på kanten av läppplattan som vilar mot hakan för att justera blåsvinkeln utan att täcka blåshålet. Ta reda på hur mycket tejp som behövs genom att lägga till ett lager i taget, upp till 5 eller 6 lager. För vissa barn kan detta vara allt ingripande som behövs initialt. Jag föreslår att de hjälper dem att avvänja sig från att använda tejpen under en månad eller två och att experimentera på egen hand med läppflexibilitet och blåsvinkel.
slutligen går en långsam och tankeväckande övning på oktaver och skalor långt för att hjälpa eleverna att få sina lager igen på flöjten med sin nya embouchure. Det är inte nödvändigt att avgå dig till dålig ton från dina flöjtspelare under den tid de bär hängslen. Det tar lite extra vägledning och uppmuntran att hjälpa dem över den första puckeln när de först får hängslen. Med rätt vägledning bör de återupptäcka sin ton inom högst några veckor. I många fall kan studenten räkna ut det inom några dagar, eller ännu tidigare.
den goda nyheten är i andra änden, när barnen tar av sig hängslen är det vanligtvis en mycket lättare övergång. Och vid den här tiden har barnen några verktyg för att hantera förändringen av blåsvinkeln eftersom de redan har gått igenom det tidigare när de fick hängslen på.
Dr. Cate Hummel är en flöjtartist, forskare och lärare baserad i Chicago-området. Hon presenterar och uppträder runt om i USA och internationellt på musikkonferenser, kliniker och kongresser. Hon brinner för att hjälpa barnen att spela flöjten bra och hjälpa skolmusikdirektörer att förstå hur man lär flöjten mer effektivt till sina elever. Ursprungligen från östkusten har Dr. Cate en DMA och MM från Manhattan School of Music och en BM från Philadelphia College of Performing Arts (senare University of the Arts). Hon har varit i Chicago-området i mer än tjugo år, där hon har en stor och framgångsrik privat studio, undervisar privata lektioner i offentliga skolor och har undervisat vid flera högskolor som adjungerad professor i flöjt. För närvarande är hon adjungerad Professor i flöjt vid University of St.Francis i Joliet, IL. Du kan se omfattande artiklar om flöjtpedagogik och kontakta Dr. Cate via hennes populära webbplats Dr. Cates Flöjttips, drcatesflutetips.wordpress.com.
relaterad läsning:
flöjtens konst Legato (även av Dr. Cate)
lära sig att spela flöjt i samklang (2 del serie)
rytm kuvert spel för början Band
en anteckning innan en vila… (Snabbtips)
om du vill få vårt veckobrev, registrera dig här.
glöm inte att gilla oss på Facebook också!
lär dig. Aktie. Inspirera.
BandDirectorsTalkShop.com
