Centrul McGraw pentru predare și învățare
în calitate de instructori, dorim ca elevii să gândească împreună cu noi în timp ce predăm sau ghidăm o discuție, dar cum punem întrebări care stimulează acest tip de angajament intelectual? Putem promova cel mai bine gândirea critică punând întrebări deschise la care nu se poate răspunde pur și simplu „da” sau „nu” sau cu un singur răspuns „corect”. Întrebările noastre pot invita studenții să analizeze, să sintetizeze sau să evalueze materialul cursului. „De ce?”și” cum?”poate fi mai profitabil pentru discuții decât” ce?”
- rugați elevii să-și clarifice comentariile sau răspunsurile. S-ar putea face acest lucru chiar și atunci când
- comentariul este clar pentru tine. Acest lucru poate fi util pentru alți elevi din clasă. „Vrei să spui că…?””Ai putea să-mi dai un exemplu?”
- pune întrebări care sondează presupunerile elevilor tăi. Este posibil să nu fie conștienți de ipotezele lor până când li se cere să le articuleze. „Ce presupuneți aici?””Ce am putea presupune în schimb?””Este întotdeauna cazul?””De ce credeți că presupunerea deține aici?”
- puneți întrebări care cercetează motivele, dovezile și cauzele. Conduceți elevii să-și susțină argumentele. „Care sunt motivele pentru care spui asta?””Ce alte informații trebuie să știm
- ?”Există dovezi bune pentru a crede asta?””Care credeți că este cauza?”
- puneți întrebări care investighează implicațiile și consecințele. „Când spui___, insinuezi că____?””Dacă faci asta, ce se va întâmpla?””Cum este conectat acest lucru la întrebare?””Cum se poartă asta pe____?””Cum urmează asta?”
- puneți întrebări care îi ajută pe elevi să-și recunoască și să-și clarifice propriile procese de gândire. „Ați putea explica mai departe unde aveți dificultăți?””Ați putea exprima acest punct într-un alt mod?””Ai putea fi mai specific?””Te-ai gândit la…?””Ce factori fac ca aceasta să fie o problemă dificilă?””Cum ar arăta acest lucru din punctul de vedere al ___?”
- puneți întrebări care cer elevilor să-și apere pozițiile. Joacă „Avocatul Diavolului”, chiar și cu studenții cu care ești de acord sau care își articulează punctele cel mai convingător. Toți elevii pot beneficia de acest exercițiu intelectual.
- puneți o întrebare cu mai multe răspunsuri posibile. Scrieți toate opțiunile de pe tablă fără a comenta lista produsă. Apoi, puneți clasa să discute opțiunile, explicând de ce unele răspunsuri sunt mai bune decât altele.
când puneți întrebări deschise, asigurați-vă că acordați elevilor timp pentru a răspunde (între 10 și 30 de secunde). De data aceasta se simte mai mult decât este; încercați să nu vă grăbiți prea curând pentru a reformula întrebarea sau a răspunde singur. În cazul în care tăcerea este prelungită, cu toate acestea, s-ar putea încerca: reformularea întrebarea, având un student reformula pentru tine, oferind elevilor câteva minute pentru a scrie despre întrebarea
sau discuta cu un coleg.