Facebook como LMS?
Sarah Robbins postou no Ubernoggin hoje com o Título Roll your own LMS with Facebook. Ela diz que, em vez de usar um LMS tradicional que os alunos não usam com a frequência que deveriam, você pode usar o Facebook como um “sistema de gerenciamento de cursos quase perfeito”, com bate-papo, compartilhamento de arquivos e “Cursos.”Parece-me que o recurso de cursos foi encerrado recentemente, mas que outras opções estão disponíveis por meio de terceiros. (Se eu estiver errado nisso, alguém por favor me corrija.)
ainda estou pensando nas questões levantadas na apresentação de Networking online em cursos que participei na semana passada. Perguntei a Sarah como ela acha que usar o Facebook estruturaria o aprendizado de maneira diferente do que seria estruturado em um LMS tradicional.
aqui está parte de sua resposta:
pessoalmente, acho que aumentar as interações sociais na aprendizagem nunca é uma coisa ruim, então usar uma ferramenta que torne a interação social tão fácil tem que ser uma coisa boa. Também acho benéfico integrar a aprendizagem nos espaços sociais porque reforça a ideia de que a aprendizagem não acontece apenas em espaços privilegiados, mas pode acontecer em qualquer lugar e sem a intervenção de um “professor oficial”.”Acho que ajuda a colocar o assunto em um contexto mais amplo de outras áreas em que os alunos estão interessados, para que as linhas entre “trabalho do curso” e “vida” não sejam tão estruturadas.
e, claro, ela virou a questão para perguntar o que eu acho. Eu não sinto que eu entendo completamente quais seriam as implicações para mudar a estrutura, ou mesmo o que eu gostaria que fosse. Mas aqui estão meus pensamentos agora.
para cursos dentro de um LMS tradicional, acho que você acaba com um monte de ler-escrever-refletir tipo de atividades, além de provavelmente alguns quizzes. Para questionários, você está avaliando o conhecimento cronometrado e de escolha forçada. Para escrever, provavelmente é principalmente reflexão individual, talvez com algumas discussões. Mesmo com fóruns de discussão encadeados, você cria discussão e debate, mas não necessariamente sempre colaboração. A linha entre professor e aluno é bastante distinta, com mais poder no professor. Reflete o ensino presencial tradicional dessa maneira.
concordo com Sarah que o uso de ferramentas de redes sociais para um curso aumenta a quantidade de interação e provavelmente incentiva mais Avaliação de como as pessoas interagem juntas. Espero que haja mais chances de colaboração real–não que seja impossível criar colaboração real em um LMS, mas talvez seja mais fácil em um ambiente diferente. Eu vi muita pesquisa sobre o valor de criar uma comunidade de aprendizagem, e acho que usar redes sociais pode ajudar a criar essa comunidade. Eu me pergunto para as pessoas que já usam essas ferramentas se a comunidade de um curso realmente se sentisse diferente da comunidade de seus amigos. Talvez isso não importe; talvez seja isso que devemos almejar. Essa é a confusão entre “trabalho do curso” e “vida” que Sarah mencionou.
citação de imagem
paradas escolares para o verão:
Aprender nunca deve de Wes Fryer’s
photostream.
se estamos tentando criar alunos ao longo da vida, o uso de ferramentas de redes sociais para a aprendizagem pode ser mais eficaz. Tem um contexto intrínseco mais forte para interagir com os outros do que um ambiente de sala de aula mais artificial. A prática o mais próxima possível da vida real é mais eficaz, portanto, praticar o uso de ferramentas para aprender no mundo real deve facilitar a transição dos alunos para fora do curso e continuar usando as ferramentas.
espero que o uso de uma ferramenta de rede social enfatize o trabalho individual, pois enfatiza a colaboração. Isso não é necessariamente uma coisa ruim, mas estar ciente da estrutura criada faz parte do que precisamos. Um curso no Facebook permitiria um lugar seguro para as pessoas cometerem erros? O que aconteceria se alguém bombardeasse algo publicamente? Novamente, isso pode acontecer em um curso tradicional de LMS ou face a face, mas é mais provável que aconteça publicamente usando o Facebook. Se você fizesse uma apresentação terrível em um curso presencial, ficaria envergonhado na frente de seus colegas enquanto isso acontecia, mas as chances são de que não haveria muito registro disso. A evidência de um erro pode durar muito mais tempo no Facebook. Esse tipo de transparência e registro certamente poderia fornecer oportunidades de aprendizado, mas é muito diferente do curso tradicional. Eu acho que muitas pessoas teriam dificuldade em se ajustar a isso.
o teste de campo para um dos cursos que desenvolvi terminou recentemente, e recebi o feedback inicial hoje. Este é o primeiro curso em que usei blogs, wikis e outras ferramentas. Muito do que os alunos fazem para este curso está fora do LMS, mas eles também voltam para os fóruns de discussão. Um ponto no feedback foi que os alunos tiveram dificuldade em Pular para frente e para trás entre os blogs e os fóruns de discussão. As conversas não pareciam conectadas entre si, e as discussões “não tinham um lar.”É um dos problemas com todas essas ferramentas que tudo está tão espalhado. RSS pode agregar um monte de conteúdo em um só lugar, mas você ainda tem que ser capaz de saltar e para trás entre os recursos e conectar tudo. Usar essas ferramentas cria uma experiência muito menos centralizada do que um LMS tradicional.
mas mesmo que um LMS se presta mais facilmente a um tipo de estrutura e ferramentas de redes sociais para outra estrutura, não significa que possamos fazer melhorias em ambos. Eu sei que nossa empresa vai continuar a usar um LMS tradicional para o futuro previsível e que ter um curso inteiro no Facebook simplesmente não vai acontecer. No entanto, nosso público está praticando professores, não estudantes universitários de 19 a 22 anos que já estão usando o Facebook. Não faz tanto sentido para nossos alunos. Mas podemos implementar blogs para incentivar os alunos a continuar suas conversas após o final do curso, e isso é uma mudança na estrutura. Podemos usar wikis e bate-papo para incentivar a colaboração real e mais interação. Heck, é até uma melhoria se nos certificarmos de que todas as nossas atribuições de Fórum de discussão realmente incentivem a discussão e/ou o debate e não sejam usadas apenas como galerias ou quadros de avisos, onde todos publicam uma variação das mesmas idéias e conversam um com o outro. Eu acho que estar ciente da estrutura significa que podemos escolher adaptar essa estrutura, pelo menos dentro de algumas limitações.
então, que ideias você tem? Como podemos adaptar a estrutura de um LMS tradicional para torná-lo mais colaborativo? Ou devemos tentar-talvez devêssemos apenas abandoná-los e usar o Facebook? Quais seriam as desvantagens de usar ferramentas de redes sociais como ponto central de lançamento de um curso? Como essas ferramentas moldam nossa Pedagogia?
Update: mais sobre essas idéias em um novo post, redes sociais como LMS: problemas e oportunidades.
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