Hvordan Bruke Minneteknikker I Å Lære Organisk Kjemi
I det siste innlegget snakket vi om hvordan å ha et godt minne er ingen garanti for å gjøre det bra på mange typer organisk kjemi eksamener. Som et eksempel delte jeg historien Om En leser, Hussain, som har utviklet evnen til å huske en hel kortstokk på bare noen få minutter, men fikk en klasse-gjennomsnittskarakter i sin siste organisk kjemi eksamen. Vi var begge enige om at det å vite hvordan man bruker konsepter, er generelt mye viktigere for organisk kjemi suksess enn å kunne huske.
Det blir sagt-hva om du virkelig ønsket å utvikle et godt minne,og gjøre det på en effektiv måte – Og hvordan ville du bruke den til organisk kjemi? Det er et normalt menneskelig instinkt å ønske å kunne huske en større del av elementene vi leser, og å kunne huske dem raskt. Å ha et system for effektivt å beholde og behandle informasjon er en enorm fordel.
i sommer leste jeg Boken» Moonwalking Med Einstein » Av Joshua Foer. Den forteller historien om hvordan han trente seg for å gå fra å ha et selvbeskrevet «gjennomsnittlig minne» for å kunne konkurrere i Verdensminnemesterskapet. Denne artikkelen gir deg en god ide om prosessen.
den grunnleggende teknikken er å knytte ting vi vil huske med bilder-ikke ord-og deretter mentalt distribuere disse bildene romlig på et kjent sted, for eksempel et barndomshjem, skole eller et annet kjent sted. Dette er kjent som loci-metoden, eller «minnepalasser».
teknikken er veldig effektiv, og etter litt øvelse, enkel å implementere. Etter å ha lest boken, begynte jeg å bruke den til å huske nerdete ting som lister over konstellasjoner og geologiske tidsskalaer – og fant ut at jeg kunne lære disse tingene på fritiden mens jeg lagde middag eller om å gå til sengs. Dette var en stor forbedring i forhold til min tidligere memoriseringsstrategi, som bare var å gjenta ord om og om igjen i hodet mitt som en båndopptaker til de endelig stakk.
jeg hadde alltid vært nysgjerrig på å se om noen hadde metode for minnepalasser i å studere for organisk og mente å skrive et innlegg om det. Etter At Hussain nevnte ved hjelp av locii-metoden for å studere for sine organiske kjemitester, hadde jeg ikke annet valg enn å spørre ham om han ville godta et kort intervju om emnet. Heldigvis for oss alle, han var nådig nok til å gjøre det.
så her er kort Q & a om hvordan en minneekspert bruker disse teknikkene for å studere og memorere elementer effektivt.
1) Hvordan ble du interessert i å utvikle et bedre minne?
Det er en interessant historie bak det. Jeg søkte på nettet på jakt etter hobbyer å gjøre på fritiden da jeg kom over Denne videoen Om Dominic O ‘ Brien, 8-tiden verdensminnemester, og husket et kort kort om noen få minutter. Overrasket, jeg ønsket å lære mer om mnemonikk og minnepalasser, så jeg tok et kort kort og assosierte hver med et bestemt symbol. Jeg begynte med å ta 5 kort tilfeldig, se på dem en etter en mens du visualiserer symbolet for hvert kort for å lage en historie i et bestemt miljø, og da ville jeg huske disse kortene fra minnet. Jeg økte gradvis antall kort til 10, 15 og mer til jeg kunne gjøre hele dekk om noen minutter. Det tok omtrent en måned å komme til det punktet hvor jeg kunne huske hele dekk.
jeg har imponert noen av vennene mine på fester ved å huske et kort kort i noen minutter foran dem. Nå trener jeg for å forhåpentligvis komme inn I US Memory Championship neste år. Jeg spør selv noen av vennene mine om å starte et minneteam med meg eller noe sånt på college, så jeg flyr ikke bare solo for hele turen. Og i tillegg kjenner jeg ikke noen andre på Mitt universitet (Indiana University Bloomington) som bruker denne teknikken. Jeg har kommet over noen andre studenter som har hørt om det, men ingen har noen gang ønsket å sette den frem.
2) Kan du gi noen eksempler på hvordan du bruker denne teknikken i å studere for organisk kjemi?
her er et konkret eksempel. Williamson-eter syntese: Kast en tryllestav og en flaske øl i en brønn på en høyde, og reel opp bøtte fra brønnen for å finne et par engel vinger.»
I denne historien minner BRØNNEN meg om «WILLiamson», tryllestaven er en organohalid, flasken øl er en alkohol, og paret av engelvinger representerer en eter. Det er bare bildene jeg bruker.
det er mange måter jeg bruker visualisering / mnemonics for reaksjoner. Jeg liker å tenke på hvert element som et annet symbol. Det er mange elementer, men heldigvis fokuserer O Chem bare på noen av dem, så det er lett å utvikle visuelle tegn for hver. Du må gjøre en innsats for å virkelig fange bildet når du tenker på hver enkelt slik at det vil feste med deg.
Carbon – Ninja (siden det er overalt)
Hydrogen – a basketball
Oksygen – Varmluftsballong
Nitrogen – Monkey
Fluor – Fløyte eller En Fugl (som…Flappy bird)
Klor – Tiger
Brom – Dog
Jod-Penguin
jeg liker å tenke på obligasjoner som tau som knytter forskjellige elementer sammen. Langs hvert tau er det to små fugler som er plassert på dem. Disse fuglene er elektronene.
Noen ganger, Når jeg må huske ting som pKa-verdier eller bestemte reaksjoner, bruker jeg disse elementsymbolene. For eksempel, for å huske At Hbrs pKa er ~ -9, tenker du på en hund som holder en basketball på nesen og kaster den inn i en bøyle. Når han gjør dette, gjør ballen en høy, vakker bue før ballen sirkler rundt kanten av bøylen et par ganger, og til slutt synker den inn. Den overordnede av ballens bane etterfulgt av sirkelbevegelsen til ballen minner deg om tallet 9 siden 9 i utgangspunktet ser ut som en sirkel med en buet linje. Husk også naturen til denne visuelle enheten. Er det i college basketball stadion? Kjelleren i det gamle huset ditt? Hagen din? Pass på at de visuelle enhetene er på steder som er veldig kjent for deg. Jeg liker å bruke steder som min daglige rute danner min dorm til min første klasse.
La oss si at Du vil huske Sn2-mekanismen. Du kan forestille deg fem ninjaer arrangert i et kryssmønster (lik den tetraedrale strukturen) på taket av en bygning. Det er fire ninjaer rundt midten ninja. De forsvarer seg mot en gigantisk tiger, som angriper midten ninja. Skremt, den feige ninjaen i ryggen løper bort, og tigeren forblir hos ninjaene.
Et viktig notat jeg vil gjerne gjøre er at mine visuelle tegn ikke trenger å være akkurat de samme som andre bruker. Når jeg sier ordet «frosk», ser jeg en frosk i hodet mitt, men det er mest sannsynlig ikke det samme bildet du får i hodet ditt. Du må også tenke på detaljene i bildet (Er det et bilde av en frosk? En tegning på en tavle? En skulptur laget av leire? Hvor er frosken? Er det på en liljepute eller på en logg?). (Jeg brukte Faktisk Pokemon for hvert kort da jeg husket et kort kort, men det er en annen historie).
3) tar det ikke mye tid å utvikle alle disse foreningene?
jeg vet alt dette er virkelig counterintuitive. Du tenker nok, «hvis Jeg måtte huske ting For O Chem, hvorfor skal jeg huske et helt nytt sett med bilder og visuelle tegn og prøve å knytte dem til kjemi ting? Det sier i utgangspunktet at jeg må huske flere ting!»Men det er ikke slik hukommelsen fungerer. Minne er ikke som en bøtte som du fyller opp med vann der hver dråpe vann er et annet minne. Dette ville bety at jo mer du husker, jo vanskeligere er det å huske forskjellige ting. Men med minnepalasser/mnemonic teknikker er minnet helt annerledes. Tenk på minnet som om du står på en øy, og du ser en annen øy i det fjerne. Du ønsker å komme på den andre øya, men du kan ikke bare svømme over fordi det er altfor langt unna. I stedet vil du bygge en bro for å løpe over til å komme til den øya. Minne er som å bygge broer, ikke fylle opp bøtter. Tilbringe noen minutter nå og da for å visualisere og gjøre foreninger er svært gunstig i det lange løp.
4) jeg elsker den analogien. Har du brukt minneteknikker til nytte i andre kurs? Hvis ja, hvordan?
for andre fag har jeg faktisk brukt denne teknikken til å huske mine taler for Min Offentlige Taleklasse. Mens resten av studentene bruker notekort og visuelle hjelpemidler, har jeg min tale memorisert. Sammen med å øke tilliten min og redusere min angst, hjelper det meg med min levering siden jeg bedre kan presentere temaet for talen min til publikum. Jeg har brukt Det i Min Molekylærbiologi klasse for å huske hele biologiske systemer(FOR EKSEMPEL DNA-Replikasjon, rollen til forskjellige celler i embryogenese, etc.)
Nå som jeg er på college, har jeg knyttet visuelle bilder til mange ting jeg lærer. Det er for det meste i fag som vitenskap som krever mye abstrakt tenkning ,men jeg sørger også for å forstå teorien bak alt (åpenbart kan du ikke stole på minnet for å gjøre det bra på skolen). Det hjelper deg med aktiv tilbakekalling, noe som de fleste studenter sliter med.
5) Noe noen bør vite før du prøver å implementere dette? Og er det noen bøker eller guider du vil anbefale?
jeg tror ikke det er noe hemmelig triks eller hack for å få det til å fungere fordi det tar øvelse. Jeg tror at de fleste har virkelig gode minner som de trenger å trene og trene for å opprettholde. Men vi, som et samfunn, har blitt ledet til å tro at memorisering er utrolig vanskelig, og vi vil ikke huske noe. I tillegg hadde våre forfedre som manglet papir og andre måter å skrive informasjon på, fantastiske minnesevner(Som Romerske retorikk og skriftlærde). Hjernen vår holder restene av disse memoriseringsfunksjonene, men de fleste av oss er enten uvitende om dem eller for redd for å prøve å bruke dem. Mye av det handler egentlig om å stole på deg selv som du kan huske.
Noen andre ressurser jeg har brukt:
– Flott bok, må-lese.
http://joshuafoer.com/moonwalking-with-einstein/
-Forum for å møte andre minne veivisere.
http://mnemotechnics.org
-Pugg NOE:
http://www.memrise.com/home/