Fem Strategier For Å Innlemme Musikklyttetimer
I dagens musikklasserom forventes vi å gjøre så mye: få elevene til å matche tonehøyde, lære elevene rytmiske og melodiske konsepter, oppmuntre kunst og uttrykk, lære elevene hvordan man leser musikk på treble clef-staben, forklare hvordan man identifiserer instrumentfamilier, viser dem hvordan man spiller instrumenter, og blant mange, mange flere ferdigheter, utsette elevene for god musikk og lære dem om store komponister.
dette er ikke en lett oppgave. I dette blogginnlegget beskriver jeg fem strategier for å inkorporere lyttetimer i musikklassen din.
Husk at mens noen av disse ideene er fokusert på klassisk musikk, kan de fleste av dem brukes på alle sjangre! Her går!
#1: Hold takten
I Barnehagen bruker jeg mye av året på å forberede jevn takt. Dette er et så viktig konsept, som det er grunnlaget for musikk, så jeg planlegger å holde aktiviteter i mange av leksjonene mine. Hvorfor ikke lytte til mesterens musikk mens du holder takten? For eksempel kan du lytte Til Nøtteknekkeren Overture Av Tchaikovsky, og elevene må følge dine beat bevegelser (trykk på hodet for 8 beats, trykk på skuldrene for 8 beats, etc.) Når elevene er trygge nok, kan de lage sine egne bevegelser!
John Feierabend har en fantastisk CD for dette formålet. Det kalles «Keeping The Beat» og kan kjøpes På West Music her.
#2: Fokus på spesifikke begreper
I Min Kodaly trening lærte jeg om ideen om å fokusere på et bestemt konsept med lyttetimer. For eksempel, i stedet for å lytte Til Et Musikkstykke Av Beethoven fordi det er hans bursdag, kan du lytte til » Symphony No. 7, mvmt. 2 » fordi det er et godt eksempel å bruke for kvart hvile. Noen stykker har jeg lært om så store rytmiske eller melodiske konsepter gjennom trening, og noen jeg fant ut på egen hånd (som å bruke Hovedtemaet Til Liszts «Hungarian Rhapsody No. 2» for tim-ka…so moro!)
hvis du leter etter en omfattende liste over stykker på linje med rytmiske og melodiske konsepter, sjekk Ut Fra Folksongs To Masterworks Av Ann Eisen og Lamar Robertson. Det er en skattekiste av informasjon og inkluderer opptak!
Sjekk ut Denne freebie Av Amy Abbott for et morsomt lytteeksempel for lav sol!
#3: Lytt etter mening
noen stykker egner seg veldig godt til å lytte etter bilder eller mening. For eksempel kan du få elevene til å lytte til «Carnival Of The Animals» og prøve å finne ut hvilket dyr hvert stykke handler om, og deretter beskrive hvorfor (for flere aktiviteter, sjekk ut dette settet. Sjekk også ut denne gratis lytte kart Fra Cowgirl Komposisjoner for «Personer Med Lange Ører»!) For stykker som klart formidler et humør, kan du få elevene til å lytte etter hvilke humør de tror at stykket uttrykker.
denne sommeren tok jeg et kurs basert på boken «Making Thinking Visible», som er en fantastisk lesning. Vi utforsket flere tankerutiner i dette kurset. Flere av rutinene kan tilpasses musikklyttetimer, for å dykke inn i mening. En ble kalt «The Explanation Game,» og hvis du bruker for en lytting leksjon, du kan ha elevene svare på følgende spørsmål etter å ha lyttet til et stykke som har en definert betydning eller historie bakgrunn:
1. Hva legger du merke til?
2. Hva tror du meningen kan være?
3. Hva får deg til å si det?
4. Hva kan en annen mening være?
jeg kunne se denne rutinen fungerer bra for mange, mange stykker!
Sjekk ut Denne freebie Av Cori Bloom for å lytte etter mening i et par stykker om fugler!
#4: Se
Barn i dag ser Deg Tube HELE tiden. Hvorfor ikke finne En Flott You Tube-video som viser et flott stykke musikk på en morsom og engasjerende måte? Her er et par eksempler:
» O Fortuna » Av Orff: Du kan bruke dette til å gjøre en kontrast og sammenligning med originalen!
«Four Seasons» av Vivaldi…in EN HP Touchsmart PC kommersiell! Du kan bruke dette til å diskutere hvorfor dette musikkstykket ble valgt for det kommersielle, hvordan skuespilleren i det kommersielle fungerer som dirigent, etc.
#5: Månedens Komponist
det er en veldig populær ide å ha en månedens komponist, og bruke den premissen til å utforske komponisten med flere forskjellige klassetrinn. Jeg tror for meg at den ideelle situasjonen ville være å plassere hver komponist slik at jeg også kan fokusere på de rytmiske eller melodiske konseptene studentene tilfeldigvis praktiserer den måneden med lyttetimer for den komponisten (Som Beethoven i April, når mine første gradere praktiserer kvartalsresten!) Ved å virkelig tenke gjennomtenkt om hvorfor og når man skal innlemme hver komponist, kan elevene lytte til et bredt utvalg av musikk gjennom hele året og lære så mye om musikkhistorie! Jeg har en komponist av månedens bunt for alle som ønsker å gjøre dette gjennom hele året:
