学生の数学のスコアを向上させるための最良の方法は？ 教師の態度を変える、研究は言う
数学についての彼らの認識を変えた小学校教師—誰がそれを得意としているのか、なぜそれが有用なのかなど—学生の数学のスコアが大幅に上昇するのを見た、とStanford大学の教育研究者による新しい研究によると。
この研究は、Education Sciences誌に掲載され、教師がオンラインコースを受講した後、誰もが数学を得意とすることができ、数学は楽しく有用であり、より積極的で魅力的な方法で教えることができる方法を説明した後、学生のスコアが改善されたことを示した。
“多くの小学校教師は数学にトラウマを持っています。 子供の頃に数学についてひどいアイデアを与えられた人の数は驚くべきことです”と、スタンフォード大学の教育大学院の数学教育教授であるJo Boalerは述 イギリス人であるBoalerは、アメリカの”数学”の代わりに英国の”数学”という用語を使用しています。”
Boalerと彼女の仲間の研究者は、セントラルバレーから40人の5年生の教師を募集し、彼女と彼女のチームが作成した12時間のオンライン数学コースを受講 “教師のための数学を学ぶ方法”コースでは、数学についての認識、十分な練習をして誰もが複雑な数学の問題を理解するための脳のスキルをどのように このコースでは、数字のパターンや推論などの基本的な数学の概念もカバーし、それらの概念を教えるためのヒントを提供します。
Boalerと彼女のチームはまた、教師と直接会い、コースが終了した後に調査とインタビューをフォローアップしました。
教師がコースを修了してから数ヶ月後、彼らの学生の数学のスコアは、同等の学生の対照群と比較して、よりスマートなバランスのとれた標準化された 報告書によると、女の子、英語学習者、低所得の学生は特にうまくいった。
鍵は、数学についての教師自身のアイデアを変えることだったとBoalerは言った。
“多くの人は、”あなたは数学の人ではありません。”しかし、私たちは、あなたが自分自身についてどのように感じるかは、あなたが学ぶどれだけに大きな影響を与えることができることを知っている、”Boaler 教師が自分の数学的能力について感じた方法を変えることは、彼らが主題を好きになり、それを教えるための熱意を高めたと彼女は言った。 彼らの熱意は、順番に数学についての自分の態度を変更し、テストでより良い実行された学生に広がりました。
例えば、オンラインコースでは、Boalerは、脳が何か新しいことを学ぶときに新しいシナプスをどのように作成し、誰でも、どの年齢でも新しいことを学ぶことができるかを説明しています。 脳は柔軟な器官であり、誰もが新しいことを学ぶことによって”賢く”なることができます。 したがって、数学が得意な人は、そのように生まれていなかった—彼らは誰もが行うことができ、少しずつそれを学びました。
彼女はまた、スピードと正しい答えが常に学生の数学の能力を測定するための最良の方法ではない方法を示しています。 数学の問題を困惑させるために時間を割いたり、様々な答えを試したりすることは、罰せられるべきではありません—それは、学生が丸暗記式を暗唱するのではなく、懸命に考えて、数学の問題の根底にある論理を学んでいることを示しています。
Boalerと彼女のチームは、5年生の生徒が他の小学校の生徒よりも賢くバランスの取れた数学のテストで悪い運賃ので、5年生の教師を選びました。 カリフォルニア州では、5年生の3分の2が2017年の評価で数学の基準を満たすことができませんでした。
Boalerは、学生のテストの点数がどれだけ速く上がったかに特に心を動かされた、と彼女は言った。 彼女は、教師が彼らの新しい教育スタイルでより快適になったように、少なくとも三年間、このような劇的な変化を見ることを期待していませんでした。
“先生は私たちに言っていた、”私はこれが子供たちのために素晴らしいことになるだろうと思った。 私はそれが私にとっても素晴らしいとは思っていませんでした”とBoalerは言いました。 “彼らは本当に数学の概要を変更しました。 それは個人的な変革でした。”