とラリー-フェルラッツォ
（これは二部シリーズの最後の投稿です。 あなたはここでパート1を見ることができます。）
今週の新しい質問は:
学生の欠勤を処理するための効果的な戦略—学校全体と個別の両方—は何ですか？
この質問に対する最初の回答は学校が閉鎖される前に書かれたものですが、何人かの貢献者が過去1ヶ月間に回答を大幅に修正しました。
第1部では、Janice Wyatt-Ross、Dr.Rhonda Neal Waltman、Dr.Felicia Darling、Maurice McDavidが彼らの提案に貢献しました。 あなたは私が私のBAMにジャニス、ロンダ、モーリスと持っていた10分の会話を聞くことができます！ ラジオ番組。 また、ここでは、以前のショーのリストとリンクを見つけることができます。
今日、Jennifer Rogers、J.Stuart Ablon、Alisha Pollastri、およびRoxanna Elden博士が彼らの提案を提供しています。
“全身的介入と個人的介入”の必要性”
ドクター-オブ-ザ-イヤー ジェニファー RogersはRogersの訓練の解決、LLCの創設者である。 ロジャーズトレーニングソリューションズ、LLCは、社会的、感情的、行動的介入を模索する個人や組織のためのコンサルティング、専門的な開発、ワークショップ、コー 彼女の本Leading for Change Through Whole-School Social Emotional Learning:Strategies to Build a Positive School Cultureは、社会的感情的学習の実装のための戦略を必要とする個人のためのリソースです：
コロナウイルスの記事への:
あなたは20年のベテラン教師や初年度の教師であるかどうか、あなたの世界は、新たに任命された仮想学習の専門家として大幅に変更されました。 変更されていないことの一つは、しかし、学習に私たちの学生を従事する必要があります。 それはオンライン環境でどのように見えますか？
まず、私たちのほとんどがこのオンラインの風景への訪問者であることを認識してください。 生徒がiTunes storeから削除するために悪い評価で教育アプリをあふれさせたり、教師が生徒によってZoomで口頭で虐待されているという話が流れています。 だから、私たちが他の国への訪問者であるならば、私たちはどのように行動するのでしょうか？ どのように我々は、学生（特に高齢の学生）が有意義であり、それが彼らのオンライン技術的専門知識を活用することができます学習機会を開発させるこ この新しい学習の一部は、私たちがこの瞬間に専門家になる能力を失っているということです。 そして、プロの教育のベニヤがスリップし、彼らは私たちが新しいアプリケーションを通じて苦労を見ることができるとき、彼らはさらに離
エンゲージメントの機会を提供する一つの方法は、構成主義的な教育的考え方を採用することです。 これは、あなたの学生と学習を共同作成する方法を開発することを意味します。 そこにはまだ教訓的な瞬間があるだけでなく、創造的なプロジェクトが含まれます。 これらのプロジェクトは、彼らが自分の学習のために所有権を取ることが奨励され、これらの学習は、実際に将来的にどのように適用することがで
構成主義の教室は大きな概念に焦点を当てています。 学生は、質問やソース資料で答えを見つけることを通じて、他の人との批判的思考の対話から学習環境に積極的に貢献しています。 教育のこのインタラクティブな方法は、常に学生のニーズに適応しています。 学生の視点は評価され、より深い学習の機会をプッシュするために使用されます。
私たちは皆、この新しい学習方法に適応するために、私たちの経験と以前の理解を反映することから利益を得ることができます。 彼らの教育を共同作成に参加する学生を招待することは、彼らがより従事することができます。
元の記事：
欠勤は、全身的介入と個々の介入の両方を含むことができます。 学校やシステムのための一つの戦略は、学生が学校に通う際に経験する障壁を理解することです。 これらの障壁には、輸送の欠如、出席政策のための効果的なコミュニケーション手順、非就学児の育児オプションの欠如、言語の障壁などが含まれます。 これは、学校、地元の図書館、またはコミュニティセンターでの非公式の会議、家庭訪問、または調査を通じて行うことができます。 学校は、学生や家族の人口を理解することに投資しなければならないため、それらを探し出し、学校の出席手続きや方針についてレンズから尋ねるた この体系的な戦略は、教育関係者が学生がより定期的に出席することを可能にする障壁を取り除くのを助けることができます。
第二の戦略は、家族により多くの社会的支援を提供することです。 あなたの学生が学校を逃している理由を理解したら、あなたは彼らのニーズを満たすためのソリューションを提供することができるかもしれません。 たとえば、学生または親/保護者が身体的または精神的な病気で学校を欠席させている場合、それらを提供するためにすぐに利用可能なコミュニティ 言語の壁がある場合は、翻訳者または利用可能な家族と通信することができます誰かを持っていますか。 学生が移行中または安定した住宅がない場合、彼らの家族は連邦政府と州政府が提供できる資源を認識していますか？ 私たちの学校に通う家族の中には、私たちが気づいておらず、想像もできない課題に直面している人もいます。 そして家族が学校に彼らの学生を得ることに彼らの個人的な挑戦を明らかにしたいと思わない時がある。 彼らがどこにいるのか、そしてうまくいけば、彼らに解決策を考え出す際に一緒に働くための安全な場所を提供することは、教育者としての私たち
もう一つの戦略は、欠勤の影響にあなたのコミュニティを教育することです。 これは、慢性的な欠勤と散発的な欠勤の両方のためのものです。 学校は、多くの異なる形式でこの情報を提示し、月に二回学校が不足している場合を通じてそれらを話すことができます。 その後、学生は1つまたは2つの割り当てと、それが彼の理解、学習の足場、および彼/彼女が割り当てを構成できない場合、彼の成績に何をするかを欠
最終的な個々の戦略は、彼らの背景に関係なく、すべての学生のためのものです。 それは学生との健全な関係を構築することです。 彼らの学校で大人との良好な関係を持っている学生は途方もなく利益を得ます。 “苦難の源に関係なく、うまくやってしまう子供のための単一の最も一般的な要因は、親、介護者、または他の大人との少なくとも一つの安定した献身的な関係のサポートを持っている”（開発児童センター、ハーバード大学）。
学生との関係を構築することは、学生が定期的に出席していないときに挑戦することができます。 しかし、教師が判断せずに関係を促進し続けるための戦略を開発することが重要です。 多くの場合、学校を逃す学生が一緒にメイクの仕事を入れなければならない教師のための余分な仕事を作成しているので、これは難しいことができ、学生が追いついて取得し、仕事がその日の外に再作成することができない場合は、おそらく余分なクレジットの割り当てを作成します。 しかし、高校のカウンセラーとして、私はその日のために彼のクラスのほとんどを欠場する学生を持っていたが、彼は夫人スミスのクラスに出席しました。 私がこの学生にそれについて尋ねるとき、彼は彼が逃した場合、彼女は彼に失望するだろうと私に言うだろう、それは重要でした。 耳を傾け、自由な質問をし、判断を保留し、現在の学業状況よりも学生についての詳細を学び、暖かさを示す教師は、学生に学校に通うよう促すのに役立 関係が重要なので。
関係
J.Stuart AblonとAlisha Pollastriは、学校の規律の修正：協調的な問題解決アプローチを使用した行動の変更の著者です:
メモ: 私たちが最初にこの質問に答えたとき、パンデミックはまだ学校をオンラインで襲って強制していませんでした。 私たちは欠勤を処理する方法についてのガイダンスを提供していますが、私たちは今、オンライン学習のこの新しいフロンティアで学生の関与を強化する問題に取り組むために最善の方法にそれらの考えを拡張します。
学生が学校に通っていない場合、彼らは学習している可能性は低いです。 しかし、欠勤は、クラスがレンガとモルタルの学校で開催されているときだけでなく、問題です。 欠勤は、同様に遠隔学習の問題をすることができます。 時々、学生はオンラインクラスのために現れていないか、または割り当てられたグループ活動に従事していない。 さらに、現れないことを超えて、学生は本当に存在することなく存在することができます。
個人であろうとオンラインであろうと、覚えておくべき最も重要なことは、あなたがよく理解していない問題を解決できないということです。 現実には、特定の学生が欠勤や関与の欠如に苦しむ可能性がある無数の理由があるということです。 伝統的に、これらの理由には、通常、学術的欲求不満、社会的不安、将来の成果を正確に予測できないことなどが含まれていました。 現在のCOVID-19危機の真っ只中には、技術へのアクセスの欠如や知識の欠如、家族のストレス、紛争、病気、財政不安、および他の多くの合併症も含まれます。 このような複雑な問題に対する万能の解決策はありません。 したがって、学生の欠勤を減らすか、または彼らの関与を高めるための効果的な戦略を開発するための鍵は、その特定の学生が最初の場所で離脱している理由を理解しています！
その理解を得るためには、まず、すべての学生が現在の状況を管理するために必要なスキルを持って最善を尽くしているという基本的な前提から始 おそらく、学生の問題は軽微であり、簡単に対処することができ、またはおそらくそれは学校が学生の心の最後のものであることを十分に重要です。 懲罰的なものではなく共感的なレンズを通して学生に近づき、困っていないことを学生に安心させ、興味と好奇心を表現することは、必要な情報を 彼らは懲罰的な結果を恐れている場合、ほとんどの学生は、機密情報を提供することに消極的になります。 このため、私たちは、彼らの関与の欠如についての懸念を表明し、解決策を示唆しないようにする衝動と戦う必要がありますが、むしろ質問をし、教育された推測を取って、私たちが本当に理解するまで、私たちが聞いたことを反映して明確にするという難しい探偵作業に固執する必要があります。 私たちが懸念している理由を共有する必要があり、その特定の学生が確実に従事したり学校に通ったりする方法で何が得られているかを理解した しかし、これは重要ですが、私たちの懸念を共有することは、解決策を提案することとは異なります。 潜在的な解決策は学生と協力して生成されるべきであり、提案された解決策が私たちと同様に彼女の懸念に対処することを確実にすることが私た 潜在的な解決策が私たちの懸念にのみ対処する場合は、それが時間のテストに耐えられない解決策であることを確認することができます。
欠勤や学生の関与の欠如がクラス全体、あるいは学校全体の問題である場合、文化の特定の側面に注意を払うことは変化を支えることができます。 欠勤を防止するための最も効果的な戦略は、教育者と学生の間の援助関係を構築することです。 援助関係は、非判断的な受け入れ、共感、および問題解決によって特徴付けられるものです。 私たちは、生徒に授業に来るよう動機づけることができれば、欠勤を減らして関与を増やすことができると自分自身に言います。 しかし、教師とのつながりを感じ、学校で有能であると感じ、独立性の尺度を持っているように感じる学生は、すでに本質的に掘り下げて授業に来 私たちが学生のつながり、能力、自律性をサポートすれば、出席する動機が続きます。
私たちは物理的な学校に戻っているときに取るべき三つのステップ
Roxanna Eldenの教師アドバイスの本、See Me After Class:Advice for Teachers by Teachersは、長い間、多くの学区やトレーニングプログラムで定番となっています。 彼女の最近リリースされた小説、十分な年次進歩は、彼らのプロの生活が彼らの個人的な生活に影響を与えるので、いくつかの教師に従います。 （”オフィス”のように、しかし、都市の高校に設定されています。):
出席は解決するのは簡単な問題ではありません。 そして、それは多くの場合、学校全体の問題です。 そのことを念頭に置いて、ここでは、教師と管理者の両方の支援を受けて、高校レベルでの出席問題を助けることができる三つの努力があります。
学校の日に学生がぶらぶらしているのを見る場所を教師に尋ねる。 これは、教員の会議中にインデックスカードを渡し、回答を収集することによって簡単に達成される五分間のクラウドソーシング活動です。 それは、クラスをスキップする学生のためのたまり場の近くに部屋がある教師がそれを知っているからです。 教育の厳しい日には、あなたの計画期間中に影響を与えずに近くにぶら下がったり、”常に雑草のようなにおいがするバスルーム”を渡す学生の大声でグルー 教師からの回答を収集した後、校舎のセクションで分割されたマスターリストを作成します。 その後、セキュリティスタッフや他の管理者と共有します。
高校教師の視点から、欠席のフォローアップの問題は、学生の行動の欠如が教師のためのより多くの仕事を意味するということです。 確かに、生徒が授業を逃すたびに熱心に家に電話する教師がいますが、学年が進むにつれて、教育の他の部分が私たちの注意を必要とするので、これらの努力が落ちるのは簡単です。 多くの学校では、教師がこれを行う時間を見つけるかどうかについての一種の”聞かないでください、言わないでください”ポリシーがあります。 より良い選択肢？ これは非常に時間がかかることを認識してください。 その後、すべての教師に週ごとの特定の期間に集中するように依頼し、最初の期間を最初の週、第二の期間を第二の週に逃したすべての学生のために家に電話することによって、学校の初期の週の努力を調整します。 学校の最初の数週間の間にこのスケジュールにコミットすると、一人の教師がしなければならない呼び出しの数を減らすことができます。 そして、それは学校が真剣に出席を取る印象を残します。
親が自動警告を受信していることを確認してください。 多くの学区は、教師が子供を欠席したときに親がテキストや電子メールアラートを受信するための技術をすでに持っています。 しかし、親は常にこれらのアラートが存在することを知らない、と彼らは常にサインアップする方法を知らない。 参加を増やすには、家への電話、親の夜のボランティア、学校の登録プロセスの余分なステップなど、事前に大きな努力が必要な場合があります。 いくつかのケースでは、それは親が最初の場所で設定された電子メールアカウントを得るのを助けることを含みます。 そして、それは特に親が関与し続けるのに苦労している学校のために、大きな仕事になることができます。 しかし、時間が経つにつれて、これらの努力が追加される可能性があります。 また、出席通知を自動化することで、教員が他のことに集中できるようになります。
Jennifer、Stuart、Alisha、Roxannaの貢献に感謝します！
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