a legjobb módja annak, hogy javítsa a diákok matematikai pontszámok? A tanulmány szerint
az általános iskolai tanárok, akik megváltoztatták a matematikáról alkotott felfogásukat — például azt, hogy ki jó benne, és miért hasznos—, a diákok matematikai pontszámai jelentősen emelkedtek, egy Stanford Egyetem oktatáskutatójának új tanulmánya szerint.
az Education Sciences folyóiratban megjelent tanulmány kimutatta, hogy a diákok pontszáma javult, miután a tanárok részt vettek egy online tanfolyamon, amely elmagyarázza, hogyan lehet bárki jó matematikából, a matematika szórakoztató és hasznos, és pozitívabb, vonzóbb módon tanítható.
“sok elemi tanár matematikai traumatizált. Elképesztő, hogy sokuknak gyerekként milyen szörnyű elképzeléseik voltak a matematikáról ” -mondta Jo Boaler, a tanulmány társszerzője, a stanfordi Graduate School of Education matematika oktatásának professzora. Boaler, aki brit, a brit “matematika” kifejezést használja az amerikai “matematika” helyett.”
Boaler és kutatótársai 40 5.osztályos tanárt toboroztak a Central Valley-ből egy 12 órás online matematikai tanfolyamra, amelyet ő és csapata készített. A “How To Learn Math For Teachers” (Hogyan tanuljunk matematikát a tanároknak) című kurzus a matematikával kapcsolatos felfogásokat fedi le, azt, hogy bárki — elegendő gyakorlással — hogyan fejlesztheti az agy készségeit az összetett matematikai problémák megértéséhez, és hogyan használják a matematikát a mindennapi életben. A kurzus magában foglalja az alapvető matematikai fogalmakat is, mint például a számminták és az érvelés, és tippeket kínál ezeknek a fogalmaknak a tanításához.
Boaler és csapata személyesen is találkozott a tanárokkal, és a tanfolyam befejezése után felméréseket és interjúkat folytattak.
néhány hónappal azután, hogy a tanárok befejezték a tanfolyamot, diákjaik matematikai pontszáma 8 ponttal magasabb volt az intelligensebb kiegyensúlyozott szabványosított állami teszten, összehasonlítva az összehasonlítható hallgatók kontrollcsoportjával. A jelentés szerint a lányok, az angoltanulók és az alacsony jövedelmű hallgatók különösen jól teljesítettek.
Boaler szerint a kulcs a tanárok saját matematikai elképzeléseinek megváltoztatása volt.
“sokan azzal az üzenettel nőttek fel, hogy” nem vagy matekos ember.”De tudjuk, hogy az, hogy hogyan érzi magát, nagy hatással lehet arra, hogy milyen jól tanul” – mondta Boaler. A tanárok saját matematikai képességeikkel kapcsolatos érzéseinek megváltoztatása arra késztette őket, hogy kedveljék a témát, ami fokozta lelkesedésüket a tanítás iránt, azt mondta. Lelkesedésük átterjedt a diákjaikra, akik viszont megváltoztatták a matekhoz való hozzáállásukat, és jobban teljesítettek a teszteken.
például az online tanfolyamon Boaler elmagyarázza, hogyan hoz létre az agy új szinapszisokat, amikor valami újat tanul, és hogy bárki, bármilyen életkorban, új dolgokat tanulhat. Az agy rugalmas szerv, mondja, És bárki “okosabbá” válhat, ha új dolgokat tanul. Ezért azok az emberek, akik jók a matematikában, nem így születtek — apránként megtanulták, amit bárki megtehet.
azt is megmutatja, hogy a gyorsaság és a helyes válaszok nem mindig a legjobb módszerek a diákok matematikai képességeinek felmérésére. Nem szabad büntetni, ha időt szánunk egy matematikai probléma megfejtésére, vagy különféle válaszokkal kísérletezünk — ez azt mutatja, hogy a hallgató keményen gondolkodik és megtanulja a matematikai probléma alapjául szolgáló logikát, ahelyett, hogy rote képleteket szavalna.
Boaler és csapata azért választotta az 5.osztályos tanárokat, mert az 5. osztályosok rosszabbul teljesítenek az okosabb kiegyensúlyozott matematikai teszten, mint bármely más általános iskolában. Kaliforniában az 5. osztályosok kétharmada nem felelt meg a matematikai szabványoknak a 2017.évi értékeléseken.
Boalert különösen felvidította, hogy a hallgatók teszteredményei milyen gyorsan emelkedtek. Legalább három évig nem számított ilyen drámai változásokra, mivel a tanárok kényelmesebbé váltak új tanítási stílusukkal.
“a tanárok azt mondták nekünk:” azt hittem, ez nagyszerű lesz a gyerekeknek. Soha nem gondoltam volna, hogy nekem is nagyszerű lesz” – mondta Boaler. “Valóban megváltoztatták a matematika áttekintését. Személyes átalakulás volt.”