öt stratégiák bele zenehallgatás Lessons
a mai zenei osztályban, mi várható, hogy nem annyira: a diákok mérkőzés pályán, tanítani a diákok ritmikus és dallamos fogalmak, ösztönözze művészi és kifejezés, tanítani a diákokat, hogyan kell kottát olvasni a magas kulcs személyzet, magyarázza el, hogyan kell azonosítani eszköz családok, mutasd meg nekik, hogyan kell játszani eszközök, és a sok közül, még sok más készségek, ki a diákok nagy zene és tanítani őket a nagy zeneszerzők.
ez nem könnyű feladat. Ebben a blogbejegyzésben öt stratégiát részletezek a hallgatási órák beépítésére a zenei osztályba.
ne feledje, hogy míg ezen ötletek egy része a klasszikus zenére összpontosít, a legtöbbjük bármilyen műfajra alkalmazható! Itt megy!
#1: Tartsa a ritmust
az óvodában az év nagy részét állandó ütemre készítem. Ez egy olyan fontos koncepció, mivel ez a zene alapja, ezért sok órámba ütemmegőrző tevékenységeket tervezek. Miért nem hallgatja a mesterek zenéjét, miközben megtartja a ritmust? Például hallgathatja Csajkovszkij Diótörő nyitányát, a hallgatóknak pedig követniük kell a ritmusmozgásokat (8 ütésért érintse meg a fejét, 8 ütésért a vállát stb.) Ha a diákok elég magabiztosak, saját mozdulatokat hozhatnak létre!
John Feierabendnek van egy csodálatos CD-je erre a célra. Ez az úgynevezett “Keeping the Beat”, és meg lehet vásárolni a West Music itt.
#2: Fókuszban a konkrét fogalmak
Az én Kodály képzés, tanultam az ötlet összpontosítva egy adott koncepció hallgatás órák. Például ahelyett, hogy Beethoven zenéjét hallgatná, mert születésnapja van, meghallgathatja a “7.szimfónia, mvmt. 2 ” mert ez egy nagyszerű példa a negyed pihenésre. Néhány darabról a képzésem során nagy ritmikus vagy dallamos fogalmakat tanultam meg, másokat pedig saját magam találtam ki (például Liszt “magyar rapszódia 2. sz.” főtémájának felhasználásával tim-ka…so jó móka!)
ha a ritmikus és dallamos fogalmakhoz igazodó darabok átfogó listáját keresed, nézd meg a Népdaloktól Ann Eisen és Lamar Robertson Mesterműveiig. Ez egy kincslelet az információk és magában foglalja a felvételek!
nézze meg ezt a freebie Amy Abbott egy szórakoztató hallgatási példa alacsony sol!
#3: Hallgassa meg a jelentést
egyes darabok nagyon jól alkalmasak képek vagy jelentés hallgatására. Például megkérheti a hallgatókat, hogy hallgassák meg az” állatok karneválját”, próbálják kitalálni, hogy melyik állatról szól az egyes darabok, majd írják le, miért (további tevékenységekért nézze meg ezt a készletet. Nézze meg ezt a Cowgirl kompozíciók ingyenes hallgatási térképét is a “hosszú fülű személyek”számára!) Olyan darabok esetében, amelyek egyértelműen közvetítik a hangulatot, megkérheti a hallgatókat, hogy hallgassák meg, melyik hangulat(oka) t gondolják a darabról.
az elmúlt nyáron részt vettem egy tanfolyamon, amely a “gondolkodás láthatóvá tétele” című könyv alapján készült, ami csodálatos olvasmány. Számos gondolkodási rutint vizsgáltunk ezen a kurzuson. Számos rutin adaptálható a zenehallgatási órákhoz, hogy elmélyüljön a jelentésben. Az egyiket “magyarázó játéknak” hívták,”, ha hallgatási leckére használja, akkor a tanulók válaszolhatnak a következő kérdésekre, miután meghallgattak egy darabot, amelynek meghatározott jelentése vagy története van:
1. Mit veszel észre?
2. Mit gondolsz, mi lehet A jelentése?
3. Miből gondolod ezt?
4. Mi lehet más jelentése?
láttam, hogy ez a rutin sok-sok darabnál jól működik!
nézze meg ezt a Cori Bloom freebie-t, hogy meghallgassa a madarakról szóló néhány darab jelentését!
#4: nézd
a mai gyerekek folyamatosan nézik a You Tube-ot. Miért nem talál egy nagyszerű You Tube videót, amely szórakoztató és vonzó módon mutat be egy nagyszerű zenét? Íme néhány példa:
Orff”O Fortuna” : Használhatod ezt, hogy kontrasztot és összehasonlítást csinálj az eredetivel!
“Négy Évszak” által Vivaldi…in egy HP Touchsmart PC reklám! Ezt felhasználhatja annak megvitatására, hogy miért választották ezt a zenedarabot a reklámhoz, hogyan viselkedik a színész a reklámban karmesterként stb.
#5: A hónap zeneszerzője
nagyon népszerű ötlet, hogy legyen a hónap zeneszerzője, és használja ezt a feltevést, hogy felfedezze a zeneszerzőt több különböző fokozattal. Úgy gondolom, hogy számomra az ideális helyzet az lenne, ha minden zeneszerzőt elhelyeznék, hogy azokra a Ritmikus vagy dallamos fogalmakra is összpontosíthassak, amelyeket a hallgatók abban a hónapban gyakorolnak, hallgatási órákkal az adott zeneszerző számára (mint például Beethoven áprilisban, amikor az első osztályosok negyed pihenőt gyakorolnak!) Ha valóban elgondolkodva gondolkodunk arról, hogy miért és mikor kell beépíteni az egyes zeneszerzőket, a hallgatók egész évben sokféle zenét hallgathatnak, és sokat tanulhatnak a zenetörténetről! Van egy hónap zeneszerzője csomagom mindenkinek, aki ezt egész évben szeretné megtenni:
