Construire un Plan de cours ou un Programme de cours
Un plan de cours est un document qui profite aux étudiants et aux instructeurs. C’est une pièce essentielle lors de la conception de tout cours. Le plan de cours a quelques objectifs.
Un programme est un outil de planification. L’écrire guide le développement du cours par l’instructeur. Grâce à l’élaboration d’un programme, les instructeurs peuvent fixer des objectifs de cours, élaborer des objectifs d’apprentissage pour les étudiants, créer et aligner des plans d’évaluation, ainsi qu’établir un calendrier pour le cours.
Un plan de cours ou un programme de cours sert également de guide aux étudiants. En fixant des objectifs de cours et des résultats d’apprentissage des étudiants, vous informez les étudiants des matériaux qu’ils engageront. L’horaire indique également aux élèves quelles sont les attentes à leur égard et fournit un calendrier de ces attentes.
Enfin, un plan de cours sert également de référence pour les collègues, les administrateurs et les agences d’accréditation. Cela permet aux autres de voir ce que vous faites dans votre cours et ce que l’on attend de vos étudiants. Dans certains cas, d’autres peuvent se référer à votre plan de cours pour déterminer les compétences que les étudiants devraient acquérir après avoir terminé votre cours. Les cours connexes qui utilisent votre cours comme condition préalable ou co-requise s’appuieront probablement sur les résultats tracés dans votre plan de cours actuel.
Lors de la création de votre plan de cours, vous devez inclure certains éléments essentiels:
Description du cours du Calendrier académique
Le Calendrier universitaire contient une description de votre cours qui est publiée chaque année. C’est une bonne idée de jeter un coup d’œil à cette description car c’est peut-être la description que vos étudiants utilisent pour déterminer s’ils souhaitent suivre votre cours ou non.
Objectifs du cours
Quelles sont les grandes idées que vous allez aborder dans votre cours? Quelles sont les connaissances essentielles que les étudiants emporteront avec eux une fois le cours terminé? Il est important de définir ces objectifs de cours, car ils vous aideront à déterminer ce que vous attendez de vos étudiants et ce que vos étudiants peuvent attendre du cours.
Objectifs / résultats d’apprentissage de l’élève
La conception des résultats est essentielle à la conception de votre cours et est un élément précieux à avoir dans votre programme. Les résultats sont généralement des énoncés orientés vers le verbe et destinés aux élèves. Par exemple : » Les élèves pourront identifier des formations géomorphologiques clés sur une carte du sud de l’Alberta. »Cet exemple utilise le verbe identifier, qui est une compétence de réflexion de niveau inférieur. Une compétence de pensée d’ordre supérieur est incorporée dans l’exemple suivant: « Les élèves seront en mesure de lire et d’analyser des cartes de population interprétant toutes les tendances que les données peuvent montrer. »
Aperçu de l’évaluation
L’aperçu de l’évaluation est un guide de notation qui permet aux étudiants de voir quelles pondérations peuvent s’appliquer aux différents éléments d’évaluation d’un cours. Un exemple d’aperçu de l’évaluation est présenté ci-dessous.
Quiz: 50%
Participation: 5%
Devoirs de journal: 20%
Devoirs d’équipe: 10%
Examen final: 15%
En plus d’inclure la vue d’ensemble de la notation, une échelle de notation doit être identifiée pour les élèves, afin qu’ils comprennent à quel niveau ils performent. Les échelles de notes peuvent varier entre les facultés et les départements. Il est préférable de vérifier auprès de votre département et de votre faculté et d’utiliser l’échelle qu’ils souhaitent que vous utilisiez.
Plan d’évaluation
Les plans d’évaluation sont conçus en fonction des objectifs d’apprentissage de l’élève. Les objectifs d’apprentissage des élèves indiquent ce que les élèves apprendront tandis que votre plan d’évaluation indique comment vous, en tant qu’instructeur, recueillerez des preuves pour atteindre les objectifs. Le plan d’évaluation détaillera le type d’évaluations qui auront lieu dans la structure du cours, la façon dont elles seront notées et la façon dont elles fourniront des preuves de l’apprentissage des élèves. Votre plan d’évaluation comprendra plus que probablement plusieurs évaluations allant des examens en ligne aux essais et aux projets de groupe. Différentes évaluations peuvent et doivent être utilisées pour trouver des preuves de résultats multiples.
Calendrier des activités
Cette partie du plan doit être construite une fois le plan établi. Une fois que vous comprenez comment vous voulez évaluer vos élèves, vous pouvez créer des activités qui aident à faciliter l’apprentissage qui doit être fait pour aider les élèves à atteindre les objectifs. Les activités du cours devraient fonctionner en parallèle avec le plan d’évaluation. Si les étudiants doivent fournir des preuves d’apprentissage en passant un examen à choix multiples, les activités du calendrier devraient les préparer à cette évaluation. Les conférences, les lectures, les discussions en petit groupe et en groupe entier peuvent toutes être des activités qui aident l’élève à atteindre ses objectifs d’apprentissage.
Annonce de plagiat
En raison de problèmes de confidentialité des étudiants, si vous souhaitez soumettre le travail de votre étudiant via un service de détection de plagiat tel que Turnitin, vous devez informer vos étudiants que vous allez le faire. De plus, si les étudiants demandent une autre méthode de détection du plagiat pour des raisons de confidentialité, vous devez leur fournir une autre option.
Liste de lecture
C’est une bonne idée de mettre les lectures du cours dans le programme. Ce que vous incluez peut simplement être une référence à un manuel, ou il peut s’agir de nombreuses références à des lectures en ligne. Les lectures énumérées permettront aux étudiants, aux administrateurs et aux autres éducateurs de voir quel contenu sera couvert dans le cours. Les lectures répertoriées permettent également aux étudiants de préparer votre cours et d’acquérir les textes nécessaires. Si l’emplacement de vos lectures se trouve dans un système de gestion de l’apprentissage tel que Moodle, il est toujours judicieux de répertorier ces lectures dans le programme.