3.1 Expliquer comment surveiller le développement des enfants et des jeunes en utilisant différentes méthodes
3.1 Expliquer comment surveiller le développement des enfants et des jeunes en utilisant différentes méthodes
‘Des observations et des évaluations précises sont essentielles pour pratique éducative efficace. »
Nous observons que nous pouvons reconnaître les compétences et les capacités des enfants et des jeunes et identifier leurs besoins. Cela rendra la planification de leur développement futur beaucoup plus spécifique aux besoins individuels. « L’observation est plus qu’un simple regard; vous remarquez et réfléchissez en même temps »
L’observation permet au praticien de la garde d’enfants, au travailleur du jeu ou à l’éducateur de comparer les progrès d’un élève avec la fourchette attendue pour son groupe d’âge, et de planifier des activités et des techniques de soutien qui mèneront à l’étape suivante. L’observation concerne principalement les activités quotidiennes normales des enfants, leur utilisation du langage, leurs interactions sociales avec les autres et des échantillons qui démontrent leur travail.
Lorsque nous observons, nous devons enregistrer ce que nous voyons et entendons – et non ce que nous pensons ou ressentons. Un enfant peut pleurer pour différentes raisons; nous ne savons pas comment l’enfant se sent, et nous ne devrions pas faire une hypothèse subjective que l’enfant est triste. Nous devons toujours nous concentrer sur les forces de l’enfant autant que sur les difficultés d’apprentissage ou de comportement. L’observation doit suivre les politiques et procédures de l’école en matière de confidentialité et de protection des données.
Le suivi du développement des enfants et des jeunes prend différentes formes en fonction de sa finalité.
Les cadres d’évaluation sont utiles pour déterminer si un enfant atteint les jalons attendus de son développement dans différents domaines, s’il a des besoins particuliers et quels sont ces besoins. Les cadres d’évaluation peuvent être utilisés pour dépister les handicaps, pour aider à élaborer des programmes d’études et des activités quotidiennes et pour fournir des commentaires aux parents et aux collègues.
Les observations peuvent être prises pendant les cours ou les jeux, et peuvent être présentées de plusieurs façons en fonction de leur objectif
Les mesures standard comprennent des évaluations de la santé, des tests de raisonnement et des tests d’aptitude cognitive. Ce sont des outils qui mesurent le développement physique et intellectuel d’un enfant et déterminent si ce développement progresse au rythme prévu pour son âge
Les informations des soignants et des collègues constituent une partie importante de la compréhension des antécédents de l’enfant et peuvent être un indicateur précieux des domaines d’observation les plus bénéfiques.
Observation
« Les chercheurs suggèrent que les observations doivent avoir lieu de manière continue dans des milieux naturels et doivent être intégrées dans les activités quotidiennes «
Les observations formelles sont les observations que nous prenons afin d’aider l’enseignant à évaluer le niveau de développement d’un élève et à adapter les domaines pertinents du programme aux attentes des élèves liées à l’âge. Ils nous aideront également à comprendre l’objectif d’enseignement et d’apprentissage, les ressources d’apprentissage nécessaires et nous permettront d’évaluer les besoins supplémentaires des enfants impliqués.
Les mêmes questions sont posées à chaque enfant ou jeune – les résultats peuvent être utilisés pour comparer un enfant à des normes de développement ou à des enfants dans des circonstances similaires. Les méthodes habituelles d’observation formelle sont:
SATs – Tests d’évaluation standard, passés à la fin des étapes clés 1 et 2
GCSE – examens de mesure de la réussite scolaire, passés à l’âge de 15
Listes de coches ou listes de contrôle – sont un outil qui peut être utilisé à tout moment dans le cadre d’une évaluation du stade de développement d’un enfant – ils peuvent aider à la planification des activités, et peuvent constituer une base pour de futures observations pour un enfant. Les commentaires supplémentaires fournissent des renseignements supplémentaires précieux et peuvent aider à établir un lien entre la liste de contrôle et d’autres observations qui ont été faites.
Les histoires d’apprentissage ou les parcours d’apprentissage donnent une image complète d’une activité qu’un enfant a entreprise, expliquant les objectifs atteints et les prochaines étapes, et la façon dont un enfant pourrait être soutenu. Des photos de leur travail ou prises lors d’activités sont souvent incluses.
Les observations informelles sont plus spontanées et pourraient être basées sur le fait de voir un enfant engagé dans une activité qui montre un aspect particulier du comportement ou du développement.
L’échantillonnage d’événements est un autre type d’observation informelle qui se concentre sur des événements particuliers. Ils peuvent être utilisés pour créer un modèle de comportement d’un enfant sur une période de jours ou de semaines.
La rétroaction verbale d’un assistant d’enseignement à un enseignant de classe ou des parents à l’enseignant fait également partie de l’observation informelle.
Toutes les méthodes d’observation peuvent être des outils importants pour identifier le niveau atteint par l’enfant et pour planifier des activités qui lui conviennent – en particulier dans les premières années où le taux de développement d’un enfant est beaucoup plus rapide.
« L’observation est une compétence et c’est une compétence fascinante à avoir, car on est plus conscient des besoins et des forces des enfants «