koulutus: ohjaamaan oppilaita
koulutuksen päätavoitteena on luoda yksilöitä, jotka kykenevät tekemään uusia asioita, ei vain toistamaan sitä, mitä muut sukupolvet ovat tehneet.
koulujärjestelmiemme on muututtava maailman tahdin mukaan. Franklin D. Roosevelt sanoi kerran: ”emme voi rakentaa tulevaisuutta nuoruudellemme-mutta voimme rakentaa nuoruutemme tulevaisuutta varten.”Velvollisuutemme on tehdä kaikkemme auttaaksemme oppilaitamme yhdistämään oppimisen todelliseen elämään ja tarjoamaan heille tarvittavat taidot, jotta he voivat valmistautua menestykseen. Aiemmin kasvatuksen käsitteenä oli hallita ”kolme R: ää” (lukeminen, kirjoittaminen ja aritmetiikka). Mutta nykypäivän ”flat world”, ”kolme Rs” on muuttunut ”neljä Cs”. Tänä päivänä opiskelijat haluavat kilpailla tässä globaalissa yhteiskunnassa; heidän on kuitenkin oltava myös taitavia viestijöitä, luojia, kriittisiä ajattelijoita ja yhteistyökumppaneita (”neljä Cs”). Koulutusjärjestelmämme on samanaikaisesti valmistettava tulevaisuuden kansalaisia ja varustettava oppilaamme tiedoilla ja taidoilla, joita he tarvitsevat menestyäkseen nopeasti muuttuvassa taloudessa ja yhteiskunnassa. Opiskelijoita tulisi kannustaa haastamaan itsensä uusille tasoille ja uusiin kokemuksiin sekä valmistautumaan tuleviin valintoihin elämässään ja yhteisöissään.
nykyaikaisen koulutusjärjestelmän on muututtava tunnin tarpeen mukaan. Sitä varten koulujen ja kasvattajien tulisi valmistautua hyväksymään opetusalan uudet suuntaukset. Uuden koulutusjärjestelmän on keskityttävä uusiin suuntauksiin, kuten –
a. Luonteenopetus
b. Kriittinen ajattelu
C. yhteisöllinen oppiminen
D. konstruktivismi
e. erilaistunut oppiminen
F. digitaalinen koulutus
g. Tiedustelupohjainen oppiminen jne
Luonteenopetus:
Luonteenopetus on opetusmenetelmä, joka edistää eettisten ja vastuullisten yksilöiden kehitystä opettamalla heille hyviä arvoja, joita ihmisillä pitäisi olla. Se opettaa oppilaille arvoja välittämisestä muista ihmisistä, rehellisyydestä, vastuusta ja muista tärkeistä ominaisuuksista, jotka tekevät ryhdikkäästä kansalaisesta. Nuoret altistuvat nykyään kirjaimellisesti tuhansille kielteisille vaikutuksille median ja ikätovereidensa välityksellä joka päivä; lisää tähän se surullinen tosiasia, että vanhemmat viettävät vähemmän aikaa lastensa kanssa. Opiskelijoiden on osattava käsitellä näitä paineita ja luonteen koulutus antaa heille työkaluja, joita he tarvitsevat.
Kriittinen ajattelu
kriittisen ajattelun ja ongelmanratkaisun opettaminen tehokkaasti luokkahuoneessa on oppilaille elintärkeää. Kriittisen ajattelun oppiminen johtaa oppilaisiin kehittämään muita taitoja,kuten keskittymistä, syvempiä analyyttisiä kykyjä, parempaa ajatuskäsittelyä jne.
yhteisöllinen oppiminen
yhteistoiminta on luonnollinen osa elämää, ja se tulisi sisällyttää opetussuunnitelmaan. Yhteisöllisen oppimisen tarkoituksena on auttaa oppilaita ”pelaamaan hyvin muiden kanssa”, kuten monet meistä oppivat päiväkodissa. Koulujärjestelmämme arvostaa tätä suuresti.
konstruktivismi oppimisessa
luennon sijaan opettajat toimivat tämän teorian mukaan fasilitaattoreina, joiden tehtävänä on auttaa oppilaita heidän oman ymmärryksensä suhteen. Tämä vie huomion opettajalta ja luennolta ja asettaa sen oppilaille ja heidän oppimiselleen.
eriytetty oppiminen
siinä pyydetään opettajia tuntemaan oppilaansa hyvin, jotta he voivat tarjota jokaiselle kokemuksia ja tehtäviä, jotka parantavat oppimista. Eriytyminen tarkoittaa opetuksen räätälöintiä yksilöllisten tarpeiden mukaan. Eriytetty opetus on opetustapa, jossa kasvattajat suunnittelevat aktiivisesti oppilaiden erilaisuutta, jotta kaikki oppilaat oppisivat parhaiten.
Digikasvatus
Digikasvatus on hauskaa oppimista kaikille kaadereille ja erityisen tehokasta lasten oppimiselle, sillä innovatiivinen audio-video-ominaisuus tehostaa lapsen aivojen kognitiivisia elementtejä. Digitaaliseen oppimiseen liittyvä tieto-TAINMENT-yhdistelmä tekee siitä mielenkiintoisella tavalla käytännöllisemmän, sovellettavamman ja suhteutettavamman elämäämme ja ympäristöömme.
Inquiry based learning
Inquiry based learning on aktiivisen oppimisen muoto, joka alkaa esittämällä kysymyksiä, ongelmia tai skenaarioita sen sijaan, että vain esittäisi tosiasioita, auttaakseen oppilaita oppimaan oman agentuurinsa ja tutkimuksensa kautta. Vanha sanonta kuuluu: ’kerro minulle, niin unohdan, näytä minulle ja muistan, ota minut mukaan ja ymmärrän.”Tämän lausunnon viimeinen osa on tiedustelupohjaisen oppimisen ydin. Tiedustelu merkitsee osallisuutta, joka johtaa ymmärrykseen. Lisäksi oppimiseen osallistuminen edellyttää sellaisten taitojen ja asenteiden omistamista, joiden avulla voit etsiä ratkaisua kysymyksiin ja kysymyksiin samalla kun rakennat uutta tietoa
kasvattajien on tiedettävä oppilaistaan ja ymmärrettävä, että jokainen oppilas voi oppia vain ei samana päivänä tai samalla tavalla. Kasvattajien tulisi siis aktiivisesti suunnitella oppilaille ja auttaa heitä parantamaan taitojaan.
Shani K I, m Com & B Ed, työskentelee tällä hetkellä akateemisena koordinaattorina IDC English Higher Secondary Schoolissa, Thrissurissa Keralassa. Hän on ollut innokas bloggaaja ja toiminut myös Erityiskouluttajana Ideaaliakatemiassa, Perinjanamissa. Hän uskoo ” elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan tarpeeseen päivittää taitojaan vastaamaan jatkuvasti haastavan yhteiskunnan tarpeita. Kouluttajana tunnen jokaisena onnistuneena vuotena vahvaa saavutuksen ja tyytyväisyyden tunnetta, joka antaa minulle suunnatonta mielihyvää ja motivaatiota asettaa tavoitteita ja ponnistella kovasti niiden saavuttamiseksi”.