3 Strategies for Motivationing ESL Students
on helppo unohtaa motivaation merkitys.
”motivaatiota on kutsuttu kieltenopetuksen ’laiminlyödyksi sydämeksi'”, opiskelijakirjasarjan ”WorldView” toimittaja Michael Rostin mukaan.””Opettajina unohdamme usein, että kaikki oppimistoimintamme suodattuvat oppilaidemme motivaation läpi.”
silti tutkimus vahvistaa sen arvon. Motivaatio vaikuttaa ponnisteluun, mikä puolestaan vaikuttaa tuloksiin ja viime kädessä oppilaiden kykyihin. Rakentamalla heidän motivaationsa voit auttaa oppilaita tulemaan taitavammiksi englannin kielessä ja ravita heidän oppimiskykyään.
ESL-opiskelijoiden motivoimisen tärkeyden tunnustaminen ei ole opettajille vaikeaa. Todellinen kiistakysymys on tuon tavoitteen saavuttaminen.
miten motivoida ESL-opiskelijoita: 3 strategiat
luokkahuoneen innostamisen ei tarvitse olla pelottavaa. Muutamalla pienellä askeleella voit lisätä sitoutumista ja uteliaisuutta. Tässä on kolme strategiaa ESL: n opiskelijoiden motivoimiseksi.
Trigger their Interests
Make English learning personal. Liittämällä kielen johonkin henkilökohtaiseen oppilaidesi elämään, he hyödyntävät jotain emotionaalista, joka auttaa sitoutumisessa.
Rosti tarjoaa pari tapaa herättää opiskelijoiden kiinnostuksen. Yksi tapa on yhdistää ajankohtaiset aiheet, musiikki, elokuvat ja muotivillitykset relevantin luokkakulttuurin luomiseksi. Toinen vaihtoehto on tutkia itseilmaisun teemaa. Personoitujen tehtävien, ideapäiväkirjojen ja puhepiirien avulla oppijoita motivoi se, että luokka keskittyy heidän yksityiselämäänsä.
voi harkita myös projektiluonteista oppimista. Eräs opettaja, Amanda Nehring, kihlasi Ellin oppilaat valitsemalla aiheen, joka vetosi hänen yleissivistävään luokkahuoneeseensa: petolinnut.
- opiskelijat aloittivat projektin ideoimalla, mitä he tiesivät ja mitä he halusivat oppia.
- sen jälkeen he tekivät tutkimusta kirjastoissa ennalta valituilla verkkosivuilla ja tapaamalla asiantuntijoita luokkahuoneessaan.
- seuraava askel, jota opettaja piti arvokkaimpana ja palkitsevimpana, oli esimerkkien ja kokemusten yhdistäminen oppimisprosessiin. Tällöin opiskelijat tapasivat paikallisten suojelu-ja kuntoutusjärjestöjen eläviä raptoreita.
- hanke päättyi lopulliseen esitykseen, joka pidettiin paikallisessa lastenmuseossa. Opiskelijat loivat julisteita sekä savimalleja kynsistä ja pesistä. Tämä vaihe sisälsi kuuntelemisen, puhumisen, lukemisen ja kirjoittamisen englanniksi.
”en voi korostaa tarpeeksi, kuinka palkitsevaa tämä projekti oli luokalleni ja Ellin oppilailleni”, Nehring sanoi Scholasticissa. ”Tämä on kaikkien lasteni mielikuva, ja heidän harrastuksissaan ja kyvyissään näkemäni kasvu oli huikeaa.”
integroi hauskaa toimintaa ja teknologiaa
pelit ja hauskanpito tarjoavat opiskelijoille useita etuja. Marina Dodigovic kirjoitti TESOL Encyclopedia of English Language Teaching-tietosanakirjassa, että ” pelit edistävät oppijoiden keskittymistä, luovat tilaa aidolle kommunikaatiolle merkityksellisessä kontekstissa ja ovat usein ryhmälähtöisiä. Niiden on todettu lisäävän motivaatiota, vähentävän ahdistusta ja mahdollistavan kaiken kielitaidon integroimisen.”
kognitiopainotteista peliä voi pitää esimerkiksi verkkosivusto Spellingcityn pedagogisena versiona sanaristikosta, ja tehokkaita sosiaalisesti suuntautuneita pelejä ovat muun muassa Simon Says, Hangman ja Scrabble. Monologi toimintaa käytetään novelleja voi vastata opiskelijoiden tasoa ja etuja. Valitse tarina ja pyydä oppilaita lukemaan se, valitse sanasto, jonka he haluavat oppia, journal sanastoa, ja sitten luoda monologi, joka olisi voinut toimittaa hahmo tarina. Oppilaat lukevat monologin kuvailematta, mitä hahmoa he matkivat, ja loput luokasta arvailevat, kuka se on.
teknologia voi auttaa löytämään tehokkaita pelejä ja toimintoja, mutta älä unohda, miten siitä voi tulla keskeinen motivaatio. TESOL Encyclopedia of English Language Teaching-tietosanakirjan erillisessä luvussa Sara Smith kuvaili, miten ESL-oppijat voivat pitää englantia välttämättömänä digitaaliseen maailmaan pääsemiseksi. Toisin sanoen, he ovat motivoituneita oppimaan englantia, koska he haluavat käyttää teknologiaa yleisesti tai osallistua tiettyihin digitaalisiin ympäristöihin. Jotkut ESL-oppijat, kuten maantieteessä rajoitetut, keskittyvät fyysisen Englannin kieliyhteisön sijaan liittymään digitaaliseen englantilaiseen yhteisöön.
tekniikan käyttö voi auttaa opiskelijoita löytämään mielihyvää ja jopa kehittämään tiettyä identiteettiä englannin kielen oppimisessa. Smith uskoo, että” lisääntynyt digitaalinen ympäristökontakti ja sitoutuminen lisäävät yleistä maailmanlaajuista kuulumista ja mahdollisesti jopa synnyttävät erillisen ’digitaalisen kuulumisen'”, joka selittää tiettyjä ympäristöjä, kuten verkkopeliyhteisöjä.
esimerkit ESL: n opiskelijoiden motivoinnista tekniikan avulla kulkevat käsi kädessä seuraavan strategian kanssa.