Facebook come LMS?
Sarah Robbins pubblicato su Ubernoggin oggi con il titolo Roll your own LMS with Facebook. Dice che piuttosto che utilizzare un LMS tradizionale che gli studenti non usano tutte le volte che forse dovrebbero, è possibile utilizzare Facebook come un “sistema di gestione dei corsi quasi perfetto,” con chat, condivisione di file, e “Corsi.”Mi sembra che la funzione dei corsi sia stata chiusa di recente, ma che altre opzioni siano disponibili tramite terze parti. (Se ho torto su questo, qualcuno per favore correggimi.)
Sto ancora pensando alle domande sollevate alla presentazione online di Networking in Courses a cui ho partecipato la scorsa settimana. Ho chiesto a Sarah come pensa che l’uso di Facebook avrebbe strutturato l’apprendimento in modo diverso rispetto a come sarebbe strutturato in un LMS tradizionale.
Ecco una parte della sua risposta:
Personalmente, penso che aumentare le interazioni sociali nell’apprendimento non sia mai una cosa negativa, quindi usare uno strumento che rende l’interazione sociale così facile deve essere una buona cosa. Penso anche che sia utile integrare l’apprendimento negli spazi sociali perché rafforza l’idea che l’apprendimento non avviene solo in spazi privilegiati, ma può accadere ovunque e senza l’intervento di un “insegnante ufficiale.”Penso che aiuti a mettere la materia in un contesto più ampio di altre aree a cui gli studenti sono interessati in modo che le linee tra “lavoro del corso” e “vita” non siano così strutturate.
E, naturalmente, ha rivolto la domanda per chiedere cosa penso. Non mi sento di cogliere completamente quali sarebbero le implicazioni per cambiare la struttura, o anche quello che vorrei che fosse. Ma ecco i miei pensieri in questo momento.
Per i corsi all’interno di un LMS tradizionale, penso che si finisca con un sacco di attività di tipo read-write-reflect, più probabilmente alcuni quiz. Per i quiz, stai valutando la conoscenza a tempo e a scelta forzata. Per la scrittura, è probabilmente per lo più riflessione individuale, forse con alcune discussioni. Anche con forum di discussione filettati, si crea discussione e dibattito, ma non necessariamente mai collaborazione. La linea tra insegnante e studente è piuttosto distinta, con più potere nell’insegnante. Riflette l’insegnamento tradizionale faccia a faccia in quel modo.
Sono d’accordo con Sarah che l’utilizzo di strumenti di social networking per un corso aumenta la quantità di interazione e probabilmente incoraggia una maggiore valutazione di come le persone interagiscono insieme. Spero che ci siano più possibilità di collaborazione reale–non che sia impossibile creare una vera collaborazione in un LMS, ma forse sarebbe più facile in un ambiente diverso. Ho visto molte ricerche sul valore della creazione di una comunità di apprendimento, e penso che l’uso del social networking potrebbe aiutare a creare quella comunità. Mi chiedo per le persone che già utilizzano questi strumenti se la comunità di un corso si sentirebbe davvero diversa dalla comunità dei loro amici. Forse non importa però; forse è quello che dovremmo mirare. Questa è la sfocatura tra “lavoro del corso” e “vita” che Sarah ha menzionato.
Citazione dell’immagine
La scuola si ferma per l’estate:
Imparare non dovrebbe mai da Wes Fryer
photostream.
Se stiamo cercando di creare studenti per tutta la vita, quindi utilizzando strumenti di social networking per l’apprendimento potrebbe essere più efficace. Ha un contesto intrinseco più forte per interagire con gli altri rispetto a un ambiente di classe più artificiale. La pratica che è il più vicino alla vita reale possibile è più efficace, in modo da praticare utilizzando strumenti per l’apprendimento nel mondo reale dovrebbe rendere più facile per gli studenti di transizione fuori dal corso e continuare a utilizzare gli strumenti.
Mi aspetto che utilizzando uno strumento di social networking sarebbe de-enfatizzare il lavoro individuale in quanto sottolinea la collaborazione. Non è necessariamente una cosa negativa, ma essere consapevoli della struttura creata fa parte di ciò di cui abbiamo bisogno. Sarebbe un corso in Facebook consentire un luogo sicuro per le persone a commettere errori? Cosa succederebbe se qualcuno bombardasse qualcosa pubblicamente? Ancora una volta, questo potrebbe accadere in un LMS tradizionale o in un corso faccia a faccia, ma è più probabile che accada pubblicamente usando Facebook. Se hai dato una presentazione terribile in un corso faccia a faccia, saresti imbarazzato di fronte ai tuoi compagni di classe mentre accadeva, ma è probabile che non ci sarebbe molto da registrare. La prova di un errore potrebbe durare molto più a lungo su Facebook. Questo tipo di trasparenza e record potrebbe certamente fornire opportunità di apprendimento, ma è molto diverso dal corso tradizionale. Penso che molte persone avrebbero difficoltà ad adattarsi ad esso.
Il test sul campo per uno dei corsi che ho sviluppato di recente è terminato e ho ricevuto il feedback iniziale oggi. Questo è il primo corso in cui ho usato blog, wiki e altri strumenti. Molto di ciò che gli studenti fanno per questo corso è al di fuori del LMS, ma tornano anche per i forum di discussione. Un punto nel feedback era che gli studenti avevano difficoltà a saltare avanti e indietro tra i blog e le bacheche di discussione. Le conversazioni non sembravano collegate tra loro, e le discussioni “non avevano una casa.”E’ uno dei problemi con tutti questi strumenti che tutto è così sparsi. RSS può aggregare un sacco di contenuti in un unico luogo, ma devi ancora essere in grado di rimbalzare avanti e indietro tra le risorse e collegare tutto. L’utilizzo di questi strumenti crea un’esperienza molto meno centralizzata rispetto a un LMS tradizionale.
Ma anche se un LMS si presta più facilmente a un tipo di struttura e strumenti di social networking ad un’altra struttura non significa che possiamo apportare miglioramenti su entrambi. So che la nostra azienda continuerà a utilizzare un LMS tradizionale per il prossimo futuro e che avere un intero corso in Facebook semplicemente non accadrà. Il nostro pubblico sta praticando insegnanti, non studenti universitari di 19-22 anni che stanno già utilizzando Facebook. Non ha molto senso per i nostri studenti. Ma possiamo implementare blog per incoraggiare gli studenti a continuare le loro conversazioni dopo la fine del corso, e questo è un cambiamento nella struttura. Possiamo usare wiki e chat per incoraggiare la collaborazione reale e più interazione. Diamine, è anche un miglioramento se ci assicuriamo che tutti i nostri incarichi di forum di discussione incoraggino effettivamente la discussione e / o il dibattito e non siano usati solo come gallerie o bacheche in cui tutti postano una variazione sulle stesse idee e parlano l’un l’altro. Penso che essere consapevoli della struttura significa che possiamo scegliere di adattare quella struttura, almeno entro alcune limitazioni.
Quindi quali idee hai? Come possiamo adattare la struttura di un LMS tradizionale per renderlo più collaborativo? O dovremmo anche provare-forse dovremmo solo li fosso e utilizzare Facebook? Quali sarebbero gli svantaggi di utilizzare strumenti di social networking come punto di lancio centrale per un corso? In che modo questi strumenti modellano la nostra pedagogia?
Aggiornamento: Più su queste idee in un nuovo post, Social Networking come LMS: Problemi e opportunità.
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