Wie man das Schreiben von Schülern bewertet
von Fran Santoro Hamilton
Die Verantwortung für den Schreibunterricht eines Kindes geht in der Regel mit der Verpflichtung einher, das Schreiben des Kindes zu bewerten. Eine solche Bewertung kann entmutigend seinaufgabe. Die folgenden Vorschläge helfen Ihnen, Ihrem Kind die Antwort zu geben, die es verdient, und helfen Ihnen auch, das Feedback zu geben, das Ihr Kind zu einem besseren Schriftsteller macht.
Die Denkweise des Lesers
Nähern Sie sich einem Stück Kinderschrift auf die gleiche Weise, wie Sie als Leser sich jedem anderen Stück Schrift nähern würden: Holen Sie sich zuerst die Nachricht. Bestimmen Sie, was der junge Schriftstellerversucht zu kommunizieren.
Bei einer zweiten Lektüre könnten Sie sich dem Stück objektiver nähern. Sie lesen immer noch, um die Nachricht zu erhalten, aber versuchen Sie, sich von allen Vorkenntnissen des Autors und des Themas zu befreien — verlassen Sie sich ausschließlich auf die geschriebenen Wörter.
Antworten Sie zuerst auf den Inhalt
Zu oft neigen wir dazu, mechanische Fehler wie Rechtschreibfehler oder Interpunktion zu berücksichtigen. Mechanische Probleme sind objektiv; Die meisten von ihnen haben ein klares Richtig und falsch; Sie können schnell und schlüssig behandelt werden. Inhaltliche Fragen hingegen sind subjektiver; sie haben Nuancen; Sie erzeugen zusätzliche Probleme und scheinen sich oft der Lösung zu entziehen.
Dennoch ist es wichtig, zuerst inhaltliche Probleme anzugehen, um auf die Nachricht des Autors zu antworten. Wenn Sie einen Liebesbrief oder einen Abschiedsbrief lesen würden, würden Sie mechanische Korrekturen vorschlagen, bevor Sie auf Inhalte geantwortet haben? Obwohl junge Autoren sicherlich andere Themen als diese haben werden, sollten sie über Dinge schreiben, die ihnen wichtig sind. Nehmen Sie sich Zeit, um die Botschaft zu formulieren, die Sie vom Anfang des Schreibens erhalten haben: zum Beispiel: „Ich kann sagen, dass Nanas Küche ein ganz besonderer Ort für Sie ist.“
Ein guter nächster Schritt ist, genauer zu sein, was den Inhalt effektiv gemacht hat: zum Beispiel: „Sie haben die Sehenswürdigkeiten und Geräusche beschrieben – und Gerüche!-sovividly, dass ich fühlte, dass ich selbst dort war.“ Vielleicht möchten Sie sogar einige dieser Kommentare schriftlich verfassen.
Von hier aus ist es einfach, andere Techniken zu identifizieren, die den Inhalt effektiv gemacht haben — und vielleicht ein oder zwei Dinge zu erwähnen, die ihn noch effektiver hätten machen können. Don’tmention alles hier. Der Schreiber wird sich nicht an alles erinnern und wird stattdessen entmutigt sein, wie weit die Perfektion des Schreibens gesunken ist. Wählen Sie ein oder zwei Dinge aus, die der Autor „bereit“ zu sein scheint, in sein oder ihr Schreiben aufzunehmen.
Vier große Kategorien
Sobald Sie auf das Schreiben geantwortet haben, werden Sie wahrscheinlich das Gefühl haben, dass Sie es bewerten solltenes. Ein einfacher Weg, um zu beginnen, ist, das Stück des Schreibens in eine der folgenden vier Kategorien zu platzieren.
Unverständlich: Aufgrund schwerwiegender inhaltlicher und / oder mechanischer Probleme kann die Nachricht einfach nicht verstanden werden.
Verständlich: Obwohl die Nachricht viele Fehler verschiedener Art enthalten kann, scheint der grundlegende Punkt klar zu sein. Dies ist ein guter Anfang für jeden Schriftsteller.
Günstig: Neben einer Botschaft, die klar erscheint, das Schreibengibt einen günstigen Eindruck. Der Inhalt ist wahrscheinlich gut organisiert und gut unterstützt;mechanische Fehler sind wahrscheinlich wenige. Alle Autoren sollten sich bemühen, dieses Niveau zu erreichen.
Eloquent/Tiefgründig: Die klare Botschaft macht nicht nur einen positiven Eindruck,sondern auch etwas über den Inhalt, die Wortwahl, den Satzbau, die Bildsprache usw. bewegt den Leser zu „Wow!“ Mechanische Korrektheit allein kann ein Stück Schrift nicht auf dieses Niveau bringen.
Die Verteilung des studentischen Schreibens in diese vier Kategorien wird wahrscheinlich eine Glockenkurve erzeugen. Die meisten Schriftstücke passen in eine der beiden mittleren Gruppen;Wenige werden in der oberen oder unteren Gruppe sein.
Fragen zur Bewertung des Inhalts
Die vier oben genannten Kategorien sind recht umfangreich. Die folgenden spezifischen Fragen werden Eltern oder Lehrern helfen, die Schüler auf das „günstige“ Niveau zu führen.Nähern Sie sich den Fragen in der Denkweise des objektiven Lesers, der sich von privilegiertem Wissen über den Autor und das Thema befreit hat.
- Erregt die Komposition effektiv Interesse?
- Macht die Komposition Sinn?
- Ist die Zusammensetzung klar? Sind irgendwelche Teile verwirrend?
- Ist die Komposition logisch organisiert? Hält es das Interesse aufrecht? Werden Ideen gefördert und entwickelt? Werden Übergangswörter verwendet, um den Lesern zu zeigen, wie Ideen zusammenhängen?
- Können Sie eine Hauptidee identifizieren, die die Komposition durchdringt? (Sie könnten mit dem Autor überprüfen, ob die Idee, die Sie entdeckt haben, dieselbe war, die der Autor zu kommunizieren versuchte.)
- Trägt alles in der Komposition zu dieser Hauptidee bei? Sollte alles gelöscht werden, weil es irrelevant ist? Hinterlässt das Ende der Komposition einen endgültigen Eindruck, der diese Hauptidee verstärkt?
- Verwendet die Komposition konkrete Bilder, die die Komposition zum Leben erwecken? (Dies gilt sowohl für Sachbücher als auch für Belletristik.)
- Verwendet die Komposition präzises Vokabular? Verwendet der Schüler Wörter, die über sein alltägliches Vokabular hinausgehen?
- Wenn es eine bestimmte Aufgabe gab (in Bezug auf Länge, Thema usw.), erfüllt die Komposition alle Anforderungen?
- „Fließt“die Komposition beim Vorlesen? Haben die Sätze effektiv?Vielfalt?
- Hat das Stück einen passenden Titel, der Interesse weckt?
Fragen zur Bewertung der Mechanik
Sobald Sie auf den Inhalt der Schrift geantwortet und ihre Wirksamkeit bewertet haben, können Sie die mechanische Korrektheit untersuchen. Wie bei Ihrer Bewertung des Inhalts weisen Sie nicht auf alle Fehler hin. Konzentriere dich auf ein paar Dinge, dieihr Kind scheint bereit zu lernen. Die folgenden Fragen deuten darauf hin, Dinge zu suchen.
- Sind Sätze vollständig? Beginnt jeder Satz mit einem Großbuchstaben und endet mitdas entsprechende Satzzeichen?
- Sind Absatzumbrüche wirksam?
- Stimmen Subjekte und Verben in der Anzahl überein (beide Singular oder beide Plural)?
- Werden andere Verben, Pronomen und Modifikatoren in der richtigen Form verwendet?
- Wird die Großschreibung angemessen verwendet?
- Werden Kommas und andere Satzzeichen korrekt verwendet?
- Hat das Papier ausreichende Ränder?
- Wurden Ideen, die nicht originell sind, angemessen gewürdigt?
Ein englisches Handbuch bietet Zugang zu Informationen, die Ihnen bei der Beantwortung dieser Fragen helfen und Ihren Kindern helfen, Korrektheit beim Schreiben zu erreichen.
Standardisierte Schreibbewertungen
In Anbetracht der Art und Weise, wie standardisierte Schreibbewertungen das Schreiben bewerten, können Sie andere Möglichkeiten vorschlagen, das Schreiben Ihres Kindes zu untersuchen.
Viele standardisierte Schreibprüfungen, wie das ERB (Educational Records Bureau), der SAT (Scholastic Aptitude Test) oder State Writing Assessments, bewerten Kompositionen nach den folgenden sechs Kriterien:
Themenentwicklung
Organisation
Unterstützung
Satzbau
Wortwahl
Mechanik
Die ERB und SAT bewerten Kompositionen auf einer 6-Punkte-Skala, 1 ist die niedrigste scoreand 6 ist die höchste. Der ERB bewertet jedes Kriterium einzeln. Der SAT verwendet jedoch ein ganzheitliches Scoring, bei dem alle Kriterien berücksichtigt werden, was zu einem numerischen Score führt. Unabhängig davon, ob die Kriterien einzeln oder ganzheitlich bewertet werden, erhalten die Assessoren Beschreibungen des studentischen Schreibens und Anchorpapers, die jede Punktzahl veranschaulichen. Die Prüfer könnten zum Beispiel in Betracht ziehen, ob sie eine Arbeit in die obere oder untere Hälfte der studentischen Arbeiten stellen würden (um zwischen einer 3 und einer 4 zu unterscheiden), oder ob sie die Arbeit in das obere oder mittlere Drittel stellen würden (um zwischen einer 4 und einer 5 zu unterscheiden).
Standardisierte Schreibbewertungen basieren auf einer Rubrik, die die Kriterien beschreibt, nach denen das Papier bewertet wird. Eine Rubrik kann dem Schüler präsentiert werden, wenneine Aufgabe wird gemacht und damit Erwartungen abgegrenzt. Wenn das Schreiben abgeschlossen ist, kann die Rubrik den Lehrer bei der Bewertung unterstützen — und dem Schüler sogar ein Werkzeug zur Verfügung stellen, um sein eigenes Schreiben zu bewerten. Eine Reihe von Rubriken – undWebsites, die Ihnen helfen, Ihre eigenen Rubriken zu entwickeln – sind im Internet verfügbar.Dieser hat eine Vielzahl von guten Beispielen: www.kathimitchell.com/rubric.html.
Unabhängig davon, ob Sie das Schreiben Ihres Kindes formell mit einer Rubrik oder informell mit Fragen bewerten, sollten Sie als Leser auf den Inhalt des Schreibens antworten.Zu wissen, dass seine Botschaft von einem anderen Menschen empfangen wurde, kann Ihr Kind dazu inspirieren, in Zukunft effektiv zu kommunizieren.
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