Facebook als LMS erleben?
Sarah Robbins hat heute auf Ubernoggin mit dem Titel Roll your own LMS with Facebook gepostet. Sie sagt, dass anstatt ein traditionelles LMS zu verwenden, die Studenten nicht so oft verwenden, wie sie vielleicht sollten, Sie können Facebook als „nahezu perfektes Kurs-Management-System verwenden,“Mit Chat, Dateifreigabe, und „Kurse.“ Es sieht für mich so aus, als ob die Kurs-Funktion kürzlich heruntergefahren wurde, aber dass andere Optionen über 3rd-Parteien verfügbar sind. (Wenn ich mich irre, korrigiert mich bitte jemand.)
Ich denke immer noch über die Fragen nach, die bei der Präsentation von Online Networking in Kursen aufgeworfen wurden, an der ich letzte Woche teilgenommen habe. Ich fragte Sarah, wie sie denkt, dass die Nutzung von Facebook das Lernen anders strukturieren würde als in einem traditionellen LMS.
Hier ist ein Teil ihrer Antwort:
Persönlich denke ich, dass die Steigerung der sozialen Interaktionen beim Lernen nie eine schlechte Sache ist, also muss es eine gute Sache sein, ein Tool zu verwenden, das die soziale Interaktion so einfach macht. Ich denke auch, dass es vorteilhaft ist, Lernen in soziale Räume zu integrieren, weil es die Idee verstärkt, dass Lernen nicht nur in privilegierten Räumen stattfindet, sondern überall und ohne das Eingreifen eines „offiziellen Lehrers“ stattfinden kann.“ Ich denke, es hilft, das Thema in einen breiteren Kontext anderer Bereiche zu stellen, an denen die Studenten interessiert sind, so dass die Grenzen zwischen „Kursarbeit“ und „Leben“ nicht so strukturiert sind.
Und natürlich drehte sie die Frage um, um zu fragen, was ich denke. Ich habe nicht das Gefühl, vollständig zu verstehen, was die Auswirkungen auf die Änderung der Struktur wären oder was ich mir wünschen würde. Aber hier sind meine Gedanken gerade jetzt.
Für Kurse innerhalb eines traditionellen LMS denke ich, dass Sie am Ende viele Aktivitäten zum Lesen, Schreiben und Reflektieren sowie wahrscheinlich einige Quizfragen haben. Bei Quizfragen bewerten Sie zeitgesteuertes Wissen mit erzwungener Auswahl. Zum Schreiben ist es wahrscheinlich meistens individuelle Reflexion, vielleicht mit einigen Diskussionen. Selbst mit Thread-Diskussionsforen erstellen Sie Diskussionen und Debatten, aber nicht unbedingt immer Zusammenarbeit. Die Grenze zwischen Lehrer und Schüler ist ziemlich klar, mit mehr Macht im Lehrer. Es spiegelt den traditionellen persönlichen Unterricht auf diese Weise wider.
Ich stimme Sarah zu, dass die Verwendung von Social-Networking-Tools für einen Kurs die Menge an Interaktion erhöht und wahrscheinlich mehr Bewertung der Interaktion zwischen Menschen fördert. Ich würde mir wünschen, dass es mehr Chancen auf echte Zusammenarbeit gäbe – nicht, dass es unmöglich wäre, echte Zusammenarbeit in einem LMS zu schaffen, aber vielleicht wäre es in einer anderen Umgebung einfacher. Ich habe viel über den Wert der Schaffung einer Lerngemeinschaft geforscht, und ich denke, die Verwendung sozialer Netzwerke könnte dazu beitragen, diese Gemeinschaft zu schaffen. Ich frage mich für Leute, die diese Tools bereits verwenden, ob sich die Community eines Kurses wirklich anders anfühlt als die Community ihrer Freunde. Vielleicht ist das aber egal; Vielleicht ist es das, was wir anstreben sollten. Das ist die Unschärfe zwischen „Kursarbeit“ und „Leben“, die Sarah erwähnt hat.
Bildzitat
Schulstopps für den Sommer:
Lernen sollte niemals aus Wes Fryers
Fotostream.
Wenn wir versuchen, lebenslange Lernende zu schaffen, ist die Verwendung von Tools für soziale Netzwerke zum Lernen möglicherweise effektiver. Es hat einen stärkeren intrinsischen Kontext für die Interaktion mit anderen als eine künstlichere Klassenzimmerumgebung. Praxis, die dem wirklichen Leben so nahe wie möglich kommt, ist effektiver, Daher sollte das Üben mit Werkzeugen zum Lernen in der realen Welt es den Schülern erleichtern, aus dem Kurs auszusteigen und die Werkzeuge weiter zu verwenden.
Ich erwarte, dass die Verwendung eines Social-Networking-Tools die individuelle Arbeit weniger hervorheben würde, da es die Zusammenarbeit betont. Das ist nicht unbedingt eine schlechte Sache, aber sich der geschaffenen Struktur bewusst zu sein, ist Teil dessen, was wir brauchen. Würde ein Kurs in Facebook einen sicheren Ort für Menschen ermöglichen, Fehler zu machen? Was würde passieren, wenn jemand etwas öffentlich bombardiert? Auch dies könnte in einem traditionellen LMS- oder Face-to-Face-Kurs passieren, aber es ist wahrscheinlicher, dass es öffentlich über Facebook geschieht. Wenn Sie eine schreckliche Präsentation in einem Face-to-face-Kurs gaben, würden Sie vor Ihren Klassenkameraden peinlich sein, während es passierte, aber die Chancen stehen gut, dass es nicht viel Aufzeichnung davon geben würde. Der Nachweis eines Fehlers könnte auf Facebook viel länger dauern. Diese Art von Transparenz und Aufzeichnung könnte sicherlich Lernmöglichkeiten bieten, unterscheidet sich jedoch stark vom traditionellen Kurs. Ich denke, viele Leute hätten Schwierigkeiten, sich daran anzupassen.
Der Feldtest für einen der von mir entwickelten Kurse wurde kürzlich abgeschlossen, und ich habe heute das erste Feedback erhalten. Dies ist der erste Kurs, in dem ich Blogs, Wikis und andere Tools verwendet habe. Vieles, was Studenten für diesen Kurs tun, ist außerhalb des LMS, aber sie kommen auch für die Diskussionsforen zurück. Ein Punkt im Feedback war, dass es den Schülern schwer fiel, zwischen den Blogs und den Diskussionsforen hin und her zu springen. Die Gespräche schienen nicht miteinander verbunden zu sein, und die Diskussionen „hatten kein Zuhause.“ Es ist eines der Probleme bei all diesen Tools, dass alles so verstreut ist. RSS kann viele Inhalte an einem Ort zusammenfassen, aber Sie müssen immer noch in der Lage sein, zwischen Ressourcen hin und her zu springen und alles zu verbinden. Die Verwendung dieser Tools schafft eine viel weniger zentralisierte Erfahrung als ein herkömmliches LMS.
Aber obwohl sich ein LMS leichter für eine Art von Struktur und Social-Networking-Tools für eine andere Struktur eignet, bedeutet das nicht, dass wir beide verbessern können. Ich weiß, dass unser Unternehmen auf absehbare Zeit weiterhin ein traditionelles LMS verwenden wird und dass ein ganzer Kurs in Facebook einfach nicht stattfinden wird. Unser Publikum sind jedoch praktizierende Lehrer, nicht 19- bis 22-jährige College-Studenten, die Facebook bereits nutzen. Es macht für unsere Lernenden nicht so viel Sinn. Aber wir können Blogs implementieren, um die Schüler zu ermutigen, ihre Gespräche nach dem Ende des Kurses fortzusetzen, und das ist eine Änderung der Struktur. Wir können Wikis und Chat verwenden, um echte Zusammenarbeit und mehr Interaktion zu fördern. Heck, es ist sogar eine Verbesserung, wenn wir sicherstellen, dass alle unsere Diskussionsforum-Aufgaben tatsächlich Diskussionen und / oder Debatten anregen und nicht nur als Galerien oder Bulletin Boards verwendet werden, in denen jeder eine Variation derselben Ideen veröffentlicht und aneinander vorbeigeht. Ich denke, wenn wir uns der Struktur bewusst sind, können wir diese Struktur zumindest innerhalb einiger Einschränkungen anpassen.
Welche Ideen haben Sie? Wie können wir die Struktur eines traditionellen LMS anpassen, um es kollaborativer zu gestalten? Oder sollten wir es sogar versuchen – vielleicht sollten wir sie einfach fallen lassen und Facebook nutzen? Was wären die Nachteile der Verwendung von Social-Networking-Tools als zentraler Startpunkt für einen Kurs? Wie prägen diese Werkzeuge unsere Pädagogik?
Update: Mehr zu diesen Ideen in einem neuen Beitrag, Social Networking als LMS: Probleme und Chancen.
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