Mcgrav Center for undervisning og læring
som instruktører ønsker vi, at eleverne skal tænke med os, når vi forelæser eller leder en diskussion, men hvordan stiller vi spørgsmål, der stimulerer denne form for intellektuelt engagement? Vi kan bedst fremme kritisk tænkning ved at stille åbne spørgsmål, der ikke blot kan besvares “ja” eller “nej” eller med et enkelt “rigtigt” svar. Vores spørgsmål kan invitere eleverne til at analysere, syntetisere eller evaluere kursusmateriale. “Hvorfor?”og” hvordan?”kan være mere rentabelt til diskussion end” hvad?”
- bed dine elever om at afklare deres kommentarer eller svar. Du kan gøre dette, selv når
- kommentaren er klar for dig. Dette kan være nyttigt for andre elever i klassen. “Siger du det…?””Kan du give mig et eksempel?”
- Stil spørgsmål, der undersøger dine elevers antagelser. De kan være uvidende om deres antagelser, indtil de bliver bedt om at formulere dem. “Hvad antager du her?””Hvad kunne vi antage i stedet?””Er det altid tilfældet?””Hvorfor tror du, at antagelsen holder her?”
- Stil spørgsmål, der undersøger årsager, beviser og årsager. Få eleverne til at støtte deres argumenter. “Hvad er dine grunde til at sige det?””Hvilke andre oplysninger har vi
- brug for at vide?””Er der gode beviser for at tro på det?””Hvad tror du årsagen er?”
- Stil spørgsmål, der undersøger implikationer og konsekvenser. “Når du siger___, antyder du det____?””Hvis du gør det, hvad vil der ske?””Hvordan er det forbundet med spørgsmålet?””Hvordan bærer det på ____?””Hvordan følger det?”
- Stil spørgsmål, der hjælper eleverne med at genkende og afklare deres egne tankeprocesser. “Kan du forklare yderligere, hvor du har problemer?””Kan du udtrykke det punkt på en anden måde?””Kunne du være mere specifik?””Har du tænkt på…?””Hvilke faktorer gør dette til et vanskeligt problem?””Hvordan ville dette se ud fra ___synspunkt?”
- Stil spørgsmål, der kræver, at eleverne forsvarer deres positioner. Spil” Djævelens advokat”, selv med studerende, du er enig med, eller som formulerer deres point mest overbevisende. Alle studerende kan drage fordel af denne intellektuelle øvelse.
- Stil et spørgsmål med flere mulige svar. Skriv alle muligheder på tavlen uden at kommentere listen, der produceres. Lad derefter klassen diskutere mulighederne og forklare, hvorfor nogle svar er bedre end andre.
når du stiller åbne spørgsmål, skal du sørge for at give eleverne tid til at svare (mellem 10 og 30 sekunder). Denne gang føles længere end den er; prøv ikke at skynde dig for tidligt for at omformulere spørgsmålet eller besvare det selv. Hvis stilheden er langvarig, imidlertid, du kan prøve: omformulere spørgsmålet, have en studerende omformulere det for dig, give eleverne et par minutter til at skrive om spørgsmålet
eller diskutere det med en peer.