Guide til identificering af begavede børn
af Becton Loveless
identificering af et begavet barn er en vanskelig proces, der kræver indsats fra både undervisere og forældre. I mange tilfælde er forældre de første til at bemærke, om deres barn udfører lidt forud for planen i deres udvikling. Måske lærer barnet at læse eller skrive hurtigere end børnene omkring dem, eller måske har de bare en enestående evne til at lære nye opgaver. Uanset hvad der er tilfældet, det efterlader forældre nysgerrige efter, om deres barn kan være begavet.
undervisere og skoler er de næste til at identificere begavelse hos studerende. Undervisere kan hente nogle af de samme tegn, som forældre gør, men skoler kan også anvende test, der er designet til at identificere potentielt begavede børn. Som et resultat er identifikation af begavelse ikke en enkelt proces. I stedet er det den kombinerede indsats fra mange mennesker, der kommer sammen for at samle forskellige typer beviser, der indikerer begavelse. Sådan foregår denne proces mere detaljeret.
Hvad er et begavet barn?
National Association for Gifted Children definerer begavelse som simpelthen børn, der demonstrerer evner betydeligt over gennemsnittet sammenlignet med deres jævnaldrende. Disse evner kan demonstreres på forskellige områder lige fra lederskab til intellekt eller kunstnerisk evne. Nogle gange manifesterer disse begavede børn utrolige evner i et bestemt område som matematik eller videnskab.
definitionen National Society for the Gifted and Talented adskiller sig ikke meget og inkluderer talent, præstation og præstationer. Samfundet understreger også, at begavelse kan omfatte adskillige domæner, lige fra det akademiske til det kunstneriske. Et yderligere punkt er imidlertid, at begavelse kræver mere end bare talent. I stedet henviser begavelse til børn, der begge har talent og evnen til at bruge dette talent på et særligt højt niveau.
dette er ikke at sige, at begavede børn ikke nogle gange underachieve. På grund af forskellige omstændigheder kan studerende med talentet, der betragtes som begavede, til tider ikke leve op til deres potentiale. Mens begavelse kræver evnen til at trække på talent og udføre på et højt niveau, anerkender samfundet, at mange omstændigheder påvirker ydeevnen negativt. Derfor er der tidspunkter, hvor det er vigtigt at identificere og pleje dette talent for at bestemme, i hvilken grad talentfulde studerende kan udføre.
et godt eksempel på, hvordan miljø undertiden kan påvirke ydeevnen negativt, kan ses blandt underforsynede populationer. Dele af elevpopulationen kan blive forhindret, fordi deres skole mangler ressourcer, læreromsætningen er høj, eller fordi miljøet er usikkert af en eller anden grund. Dette skaber forhold, hvor det er svært for selv de mest talentfulde studerende at maksimere deres potentiale, og deres præstationer antyder muligvis ikke, at de faktisk er begavede. Det påhviler undervisere og skolepersonale at give alle studerende den højeste kvalitetsuddannelse, der er mulig, hvilket inkluderer at identificere særligt begavede studerende og finde måder at guide dem mod programmer, der hjælper dem med at nå deres maksimale potentiale.
Hvor Mange Begavede Børn Er Der?
det er svært at måle, hvor mange børn i landet der faktisk kan være begavede. Der er trods alt mange måder, hvorpå et barn kan være begavet. En retningslinje, der bruges af National Association for Gifted Children, antyder, at børn, der optræder i top 10% af et specifikt domæne, ofte kan betragtes som begavede. Forskning tyder på, at der er en lignende procentdel af begavede børn blandt elever, der er handicappede. Cirka en ud af 10 børn med handicap er begavede. Desværre er de ofte sværere at diagnosticere end deres jævnaldrende, der ikke har handicap. Dette gør det endnu vigtigere at være streng, når man tester for begavelse blandt studerende. På trods af vanskelighederne forbundet med at identificere begavelse var der ifølge en rapport fra Purdue University ‘ s Gifted Education Research and Resource Institute, GER2I, i 2019 så mange som 3,6 millioner begavede børn i USA.
selvom det ser ud til, at der ikke er sandsynligvis mange begavede børn i hele skolens befolkning, er der en chance for, at nogle begavede børn kan være under identificeret. Dette kan være, som tidligere nævnt, fordi de ikke er højtydende på grund af deres miljø eller manglende studiefærdigheder. De kan have alt det talent, der er nødvendigt for at udføre på niveauer langt ud over deres jævnaldrende, men mangler træningen. Nogle gange kan børn faktisk underprestere i skolen og demonstrere kvaliteter, der indikerer, at de har indlæringsvanskeligheder eller simpelthen mangler evnen til at lære i samme tempo som deres jævnaldrende. Imidlertid, ved test, de kan demonstrere enestående dygtighed. Dette viser, hvor svært det er at måle antallet af begavede børn, da så mange ikke bliver genkendt.
identificering af begavelse
generelle retningslinjer
National Society for the Gifted and Talented antyder, at der er tre måder, hvorpå begavelse manifesterer sig.
Talent – studerende kan have det rå talent til at overprestere i et eller flere domæner. National Association for Gifted Children specificerer fem domæner, hvor børn kan demonstrere deres talent: intellektuelle, kreative, kunstneriske, lederskab og akademiske domæner.
Performance – studerende skal demonstrere evnen til at trække på deres rå talent til at udføre på imponerende niveauer i et eller flere domæner.
sammenlignende – studerende skal have deres præstationer sammenlignet med deres jævnaldrende for at afsløre, om denne præstation er væsentligt bedre end andre studerende.
mens dette er tre generelle måder, hvorpå begavelse kan identificeres, er der også relativt konkrete måder, hvorpå begavelse kan identificeres.
adfærdsmæssige tjeklister
begavede børn viser ofte flere tegn og adfærd, der er forbundet med at være begavet. Begavede børn er ofte perfektionister, der har en øget følsomhed med hensyn til forventningerne til dem. Denne kombination betyder, at de ofte vil forsøge at udføre på et højt niveau og føle sig som om de har svigtet andre, når de ikke lever op til forventningerne. Som resultat, de kan føle, at de har fejlet, hvis de får noget mindre end en “A” – karakter for deres arbejde.
en klar adfærd, der adskiller begavede børn, er deres tilbøjelighed til at lære deres lektioner og læseplan før deres jævnaldrende, og placerer dem ofte langt foran deres jævnaldrende, når det kommer til læring. Disse børn er mere aggressive i at søge svar og er typisk problemløsere. Imidlertid, selvom de demonstrerer adfærdsmæssige træk, der ofte adskiller sig fra deres jævnaldrende, de lærer også på mange forskellige måder, ligesom andre børn. Som sådan er det vigtigt ikke at Rabat nogle børn som begavede, simpelthen fordi de foretrækker visse læringsstile.
test
da ydeevne sammenlignet med deres jævnaldrende er en vigtig måde at måle, om et barn er begavet eller ej, bør det ikke være nogen overraskelse, at begavelse delvist bestemmes gennem test. Præstationstest genererer ofte de data, hvorfra begavelse først genkendes. Disse tests kan være specifikke for emner, som matematik eller videnskab. Standardiserede tests som SAT kan dog også hjælpe lærere med at identificere begavelse. Når eleverne overgår deres jævnaldrende i betydelig grad på disse tests, er det ofte et sikkert tegn på, at en studerende er begavet.
men udover præstationsprøver er der også evnetest, som eleverne kan tage, der kan afsløre begavelse. Disse tests inkluderer ik-test, Stanford Binet test, og den amerikanske intelligens skala for børn test. Dette er kun nogle få af de prøver, som studerende kan tage. Der er endda ikke-verbale tests, der kan bruges, når en studerende er begavet, men ikke er sprogligt dygtig. For eksempel kan studerende fra forskellige kulturer være utroligt begavede, men mangler færdigheder på engelsk, der vil hjælpe dem med at udføre deres fulde potentiale på standard, stærkt verbale tests. I disse tilfælde foretrækkes ikke-verbale tests.
en meget specifik form for identifikation af begavelse er kendt som dobbelt undtagelsesidentifikation. Denne form for identifikation bruges, når begavelse er til stede hos et barn, der har et handicap. Børn med indlæringsvanskeligheder, såsom dysleksi, kan ikke desto mindre være usædvanligt intelligente. Dobbelt ekstraordinær identifikation beder lærere og skoleadministratorer om at identificere dette talent blandt dem, der er handicappede. Børn, der har et handicap og også begavede, demonstrerer ofte ekstrem dygtighed på et område, mens de også hænger bagud i et separat domæne. For eksempel kan et barn demonstrere avancerede logiske ræsonnementskompetencer, men kæmper med at skrive. Dette kan indikere ekstrem intelligens, men også tilstedeværelsen af en indlæringsvanskelighed. Forældre og undervisere bør være på vagt for børn, der demonstrerer sådan adfærd, da det indikerer, at de muligvis kan udnytte deres utrolige potentiale efter at have modtaget den støtte, der er nødvendig for at hjælpe dem med at overvinde deres handicap.
skoler har ofte screeningsprogrammer, der bruges til at identificere begavede børn. Disse programmer bruger en gruppetestmetode til at sammenligne præstationer mellem studerende og identificere studerende, der er særligt fremragende kunstnere. Typisk kan test for begavelse ikke udføres for tidligt. Eksperter er enige om, for det meste, at test før seks år er for tidligt til virkelig at identificere begavelse. Selv når yngre børn testes, bruges alternative målinger til at måle, om barnet virkelig er begavet. Som sådan er der ingen universel test, der i alle tilfælde vil blive brugt til at måle, om en studerende er begavet eller ej.
når test udføres, fortolkes resultaterne efter forskellige målinger. Den studerendes rå score tages i betragtning, og derefter klassificeres de i percentilrækker, hvilket i det væsentlige betyder, at deres præstationer sammenlignes med andres præstationer i deres klassetrin. Disse tests er baseret på nylige præstationer over hele landet, ikke data fra årtier siden, for at sikre, at den studerendes præstationer er imponerende i henhold til gældende standarder.
lokal demografi er dog også vigtig, når man identificerer begavelse, da nogle populationer generelt kan underprestere sammenlignet med landsdækkende statistikker. Men selv inden for den underpresterende befolkning kan specifikke studerende skille sig ud, fordi deres præstationer er imponerende sammenlignet med deres lokale jævnaldrende.
er et barn begavet?
i betragtning af hvor let det er for begavede studerende at gå glip af og de mange typer vurderinger, der kan måle dem som begavede, bør det ikke være nogen overraskelse, at det kan være svært at genkende et begavet barn lige fra dag til dag interaktioner. Både lærere og forældre undlader at identificere begavede børn hele tiden. Vanskeligheden ved at vurdere, om et barn er begavet, er også kompliceret af, at børn kan være begavede i så mange forskellige domæner.
der er dog nogle ting at huske på, der kan hjælpe med at identificere et potentielt begavet barn. Skrivning til Psychology Today, Dr .. David Palmer bemærkede, at der er flere træk, som både lærere og forældre vil se efter hos børn. Mange begavede børn udviklede sprogfærdigheder tidligere end deres jævnaldrende, hvilke forældre kan identificere. Når disse børn kommer i børnehave, kan deres ordforråd allerede være højt udviklet, de kan tale i mere komplekse sætninger, og de kan muligvis læse mere avancerede materialer end deres jævnaldrende. Alert-undervisere bemærker muligvis disse avancerede sprogfærdigheder og anbefaler disse børn til begavede og talentfulde programmer.
en anden måde, der tyder på, at en studerende kan være begavet, er at de lærer hurtigt, når de sammenlignes med deres jævnaldrende. Begavede børn kan være naturlige elever, der lærer hurtigt. De er ofte villige til at stille spørgsmål, der hjælper dem med at udforske et emne i større dybde og vise større indsigt i et emne. Begavede børn har også ofte brug for den mindste retning, når de deltager i nye aktiviteter. De kan vise lidt behov for retning med disse aktiviteter. Endelig vil forældre gerne holde øje med, hvor tidligt deres børn udvikler motoriske færdigheder. Begavede børn demonstrerer ofte avancerede motoriske færdigheder tidligere og viser en evne til at samle strukturer og sætte gåder sammen før børn i sammenlignelig alder.
endelig skal både forældre og lærere være på udkig efter børn, der har mere energi end deres jævnaldrende. Børn, der konstant stiller spørgsmål, udforsker nye emner og taler om ting, kan være begavede. De kan muligvis sammensætte information hurtigere, hvorfor de taler hurtigere. Disse børn vil stykke sammen relaterede oplysninger, blive nysgerrig, og spørge om disse emner. Fordi disse børn lettere forstår emner, vil de ofte tage føringen, når blandt andre børn og endda hjælpe deres jævnaldrende med at få opgaver udført hurtigere.
konklusion
det er klart, at identificere begavelse ikke er en simpel proces. Børn kan have talentet til at blive kvalificeret som begavede, men på grund af forskellige omstændigheder kan de ikke demonstrere det talent i deres skolegang. Mangel på ressourcer eller endda handicap kan føre til underpræstation, og kun betydelig test kan afsløre, at de har potentialet til langt at overgå deres jævnaldrende. Det er op til forældre og undervisere at mødes i en kombineret indsats for at bruge observationer og testresultater til at identificere begavede børn, før deres potentiale bliver uudnyttet.
andre begavede uddannelsesartikler:
– begavede uddannelsesformer og tilgange
– sådan Homeschool begavede børn
– fordele og ulemper ved begavede læringsprogrammer i skoler