3.1 Forklar, hvordan man overvåger børn og unges udvikling ved hjælp af forskellige metoder
3.1 Forklar, hvordan man overvåger børn og unges udvikling ved hjælp af forskellige metoder
‘nøjagtige observationer og vurderinger er vigtige for at effektiv pædagogisk praksis.’
vi observerer, at vi kan genkende børns og unges færdigheder og evner og identificere deres behov. Dette vil gøre planlægningen for deres fremtidige udvikling meget mere specifik for det individuelle behov. ‘Observation er mere end bare at se; du bemærker og tænker også på samme tid ‘
Observation gør det muligt for børnepasningspraktikanten, legearbejderen eller underviseren at sammenligne en elevs fremskridt med det forventede interval for deres aldersgruppe og planlægge aktiviteter og supportteknikker, der vil føre til næste fase. Observation er primært af børns normale daglige aktiviteter, deres brug af sprog, sociale interaktioner med andre og prøver, der demonstrerer deres arbejde.
når vi observerer, skal vi registrere, hvad vi ser og hører – ikke hvad vi tænker eller føler. Et barn kan græde af forskellige grunde; vi ved ikke, hvordan barnet har det, og vi bør ikke antage en subjektiv antagelse om, at barnet er trist. Vi bør altid fokusere på barnets styrker så meget som vi fokuserer på Indlærings-eller adfærdsvanskeligheder. Observationen skal følge skolens politikker og procedurer vedrørende fortrolighed og databeskyttelse.
overvågning af børns og unges udvikling tager forskellige former afhængigt af dens formål.
vurderingsrammer er nyttige til at afgøre, om et barn når forventede milepæle for udvikling på forskellige områder, om de har særlige behov, og hvad disse behov er. Vurderingsrammer kan bruges til at screene for handicap, til at hjælpe med at udvikle læseplaner og daglige aktiviteter og til at give feedback til forældre og kolleger.
observationer kan tages under lektioner eller spilletid og kan præsenteres på en række måder afhængigt af deres formål
standardmålinger inkluderer sundhedsvurderinger, ræsonnementstest og kognitiv egnethedsprøve. De er værktøjer, der måler et barns fysiske og intellektuelle udvikling og bestemmer, om denne udvikling skrider frem med den forventede hastighed for deres alder
Information fra plejere og kolleger udgør en vigtig del af forståelsen af barnets baggrund og kan være en værdifuld indikator for, hvilke observationsområder der vil være mest gavnlige.
Observation
‘forskere foreslår, at observationer skal ske løbende i naturlige omgivelser og bør integreres i daglige aktiviteter’
formelle observationer er de observationer, som vi tager for at støtte læreren i at vurdere en elevs udviklingsniveau og matche de relevante områder af læseplanen til elevernes aldersrelaterede forventninger. De vil også hjælpe os med at forstå undervisnings-og læringsmålet, de nødvendige læringsressourcer og gøre det muligt for os at vurdere eventuelle yderligere behov hos de involverede børn.
hvert barn eller ung bliver stillet de samme spørgsmål-resultaterne kan bruges til at sammenligne et barn med udviklingsnormer eller til børn under lignende omstændigheder. De sædvanlige metoder til formel observation er:
SATs – Standardvurderingstest, taget i slutningen af nøglefaser 1 og 2
GCSE – eksamener til måling af akademisk præstation, taget i en alder af 15
Tick lister eller checklister – er et værktøj, der kan bruges til enhver tid som en del af en vurdering af et barns udviklingsstadium – de kan hjælpe med at planlægge aktiviteter og kan danne grundlag for fremtidige observationer for et barn. Yderligere kommentarer giver værdifulde yderligere oplysninger og kan hjælpe med at forbinde tjeklisten med andre observationer, der er foretaget.
Læringshistorier eller læringsrejser giver et komplet billede af en aktivitet, som et barn har gennemført, forklarer de opnåede mål og de næste trin, og hvordan et barn kan blive støttet. Billeder af deres arbejde eller taget under aktiviteter er ofte inkluderet.
uformelle observationer er mere spontane og kan være baseret på at se et barn engagere sig i en aktivitet, der viser et bestemt aspekt af adfærd eller udvikling.
Begivenhedsprøvetagning er en anden type uformel observation, der fokuserer på bestemte begivenheder. De kan bruges til at opbygge et mønster af et barns adfærd over en periode på dage eller uger.
Verbal feedback fra en undervisningsassistent til en klasselærer eller fra forældre til læreren er også en del af den uformelle observation.
alle observationsmetoder kan være vigtige redskaber til at identificere, hvilket niveau barnet har nået, og til at planlægge passende aktiviteter for dem – især i de tidligere år, hvor et barns udviklingshastighed er meget hurtigere.
‘Observation er en færdighed, og det er en fascinerende at have, fordi du er mere opmærksom på børns behov og styrker'