9 consigli gli insegnanti possono usare quando si parla di razzismo
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Mentre le proteste Black Lives Matter infuriano in tutto il mondo, molti di noi sono motivati a saperne di più sul razzismo e parlano con i nostri studenti e bambini in modi che possono facilitare il cambiamento.
L’istruzione è un potente strumento per creare il cambiamento. Quindi, è importante che gli insegnanti non evitino conversazioni difficili in classe, anche se potrebbero sentirsi scoraggianti.
Ecco alcune cose che gli insegnanti possono prendere in considerazione per aiutarli a discutere il razzismo con i loro studenti.
Fornire un contesto storico accurato
Comprendere e venire a patti con le pratiche razziste passate è essenziale per un’educazione antirazzista.
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Quando l’oppressione storica è negata, omessa o imbiancata – come quando il primo ministro Scott Morrison ha erroneamente affermato che l’Australia non ha avuto una storia di schiavitù – è difficile spiegare come il razzismo colpisca ancora oggi i neri, gli indigeni e le persone di colore.
Un insegnante può portare gli studenti a visitare memoriali e musei, o chiedere loro di ricerca nomi di luogo. I nomi nella tua comunità locale, ad esempio, richiamano le pratiche razziste? In alcune città,” Boundary Road ” ricorda una linea indigeni australiani non potevano attraversare dopo il coprifuoco.
Gli insegnanti possono incoraggiare gli studenti a riflettere criticamente sulle cui storie sono celebrate nella memoria pubblica e riflettere su cosa rappresenterebbe meglio i contributi e le esperienze di tutti i membri della comunità.
Spiega il razzismo non è fatto solo da “persone cattive”
Il razzismo dovrebbe essere insegnato come un sistema di gerarchia razziale che è sostenuto consciamente e inconsciamente dall’idea che un gruppo di persone è superiore. A causa di questa presunta superiorità le idee, i libri, le voci e le competenze di un gruppo sono viste come la “norma”.
La discriminazione razziale oggi è spesso definita razzismo “morbido” o “nuovo”, spesso espresso attraverso microagressioni segrete.
Classificare il razzismo come qualcosa che solo le persone “cattive” fanno significa che ai “buoni” viene negata l’opportunità di esaminare come i loro pensieri e le loro azioni quotidiane possano sostenere la struttura gerarchica razziale della società.
Il video qui sotto dell’esperimento blue-eyed/brown-eyed (in cui ai bambini viene detto che le persone con gli occhi marroni sono superiori alle persone con gli occhi azzurri e viceversa), è un buon modo per mostrare agli studenti come emergono comportamenti inconsci e quanto velocemente si possono formare pregiudizi.
Mostra gli impatti dei danni non intenzionali
Le persone comunemente assumono che le loro buone intenzioni abbiano più peso delle loro conseguenze non intenzionali. Solo perché qualcuno non ha intenzione di essere razzista, non diminuisce l’impatto sulla persona che lo sperimenta. Puoi usare metafore per illustrare questo.
Ad esempio, se accidentalmente versi caffè caldo su qualcuno, la risposta naturale non è dire “perché sei arrabbiato quando non era mia intenzione versare una bevanda calda su di te?”.
La risposta più appropriata è riconoscere il tuo errore, scusarti con l’altra persona e muoverti con più attenzione in futuro.
L’insidiosità del “nuovo” razzismo è che le persone che non si considerano razziste potrebbero effettivamente perpetuare il razzismo senza esserne consapevoli.
Incoraggiare gli studenti ad essere coraggiosi nel denunciare comportamenti razzisti
Tacere dopo aver osservato comportamenti razzisti è essere complici del razzismo. Gli insegnanti devono praticare dando un feedback costruttivo sul discorso e il comportamento razzista, e sostenere gli studenti ad essere resilienti di prendere a bordo feedback antirazzista.
Gli insegnanti attivamente antirazzisti sono più veloci a notare e rispondere alle micro-aggressioni razziali quando si verificano in classe, come insegnare agli studenti a non usare soprannomi o stereotipi razziali.
Spiega che esistono gerarchie all’interno del razzismo
Le esperienze di razzismo vengono amplificate quando diverse forme di discriminazione si combinano per creare un’esperienza di esclusione più intensa per le persone, basata sulle intersezioni tra le loro molteplici identità emarginate.
Le esperienze di razzismo per i giovani uomini neri, ad esempio, possono variare molto dalle esperienze per le giovani donne nere. Spiega agli studenti che è possibile sperimentare l’oppressione in una categoria di identità ma essere privilegiati in un’altra.
Essere consapevoli del trauma razziale degli studenti
Gli insegnanti a volte si sforzano di insegnare sul razzismo, senza considerare che è l’esperienza vissuta di alcuni dei loro studenti.
Il trauma razziale è passato attraverso le generazioni e può includere esperienze indirette e dirette di razzismo interpersonale e sistemico.
Dobbiamo sostenere le persone che sono state traumatizzate dal razzismo, non solo sfidare coloro che lo istigano.
Gli insegnanti dovrebbero anche essere sensibili al modo in cui viene impartito l’insegnamento antirazzista. Se hai intenzione di discutere argomenti sensibili, puoi fornire avvisi di attivazione in anticipo alla classe. In questo modo gli studenti possono preparare o sollevare preoccupazioni in anticipo.
Sii consapevole di chi è nella tua classe ed evita di usare immagini, esempi o video potenzialmente traumatizzanti.
Modello di comportamento inclusivo
Gli insegnanti dovrebbero modellare il comportamento antirazzista nella loro classe. Ad esempio, non dovrebbero deridere o dire cose inappropriate sugli sfondi culturali e razziali di altre persone. Gli insegnanti dovrebbero incoraggiare gli studenti a pensare alle varie culture come diverse e non superiori o migliori di altre.
È anche possibile modellare la comprensione dei protocolli culturali rilevanti, anche attraverso il riconoscimento del paese, o evitando l’uso di nomi e immagini di popoli indigeni che sono morti.
Garantire la diversità nel curriculum
Una conseguenza del colonialismo è stata l’accentramento delle esperienze e delle conoscenze bianche e la cancellazione di altri modi di conoscere e di essere.
Possiamo sfidare lo storico e continuo silenzio delle voci alternative integrando voci diverse nel nostro curriculum.
Come insegnante, puoi selezionare letture, video e altre risorse di classe che sono informate da diverse conoscenze ed esperienze.
È possibile utilizzare un test Bechdel razziale per verificare la diversità delle risorse.
Concentrati sul cambiamento, non sulla colpa o sulla vergogna
Il disagio è spesso una parte essenziale di qualsiasi processo di apprendimento, a maggior ragione per argomenti sensibili. L’educazione antirazzista dovrebbe essere compassionevole e mirare a passare attraverso il disagio per produrre cambiamenti, piuttosto che instillare vergogna o colpa.
L’educazione antirazzista e decoloniale è spesso tanto di disimparare, quanto di imparare.
Potremmo dover sfidare noi stessi a disimparare la storia imprecisa e gli stereotipi, mettere in discussione i nostri pensieri e le nostre abitudini profondamente radicate e praticare diversi modi di ascoltare e lavorare con persone di diversa provenienza.
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Beth Daley
Editor e GM
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