3.1 Spiegare come il monitoraggio dei bambini e dei giovani, di sviluppo utilizzando diversi metodi
3.1 Spiegare come il monitoraggio dei bambini e dei giovani, di sviluppo utilizzando diversi metodi
‘Accurate osservazioni e valutazioni che sono essenziali per una efficace pratica educativa.’
Osserviamo che possiamo riconoscere le abilità e le abilità dei bambini e dei giovani e identificare i loro bisogni. Ciò renderà la pianificazione del loro sviluppo futuro molto più specifica per le esigenze individuali. “L’osservazione è più che guardare; si sta anche notando e pensando allo stesso tempo”
L’osservazione consente al professionista dell’infanzia, al lavoratore del gioco o all’educatore di confrontare i progressi di un alunno con l’intervallo previsto per la loro fascia di età e di pianificare attività e tecniche di supporto che porteranno alla fase successiva. L’osservazione riguarda principalmente le normali attività quotidiane dei bambini, il loro uso del linguaggio, le interazioni sociali con gli altri e i campioni che dimostrano il loro lavoro.
Quando osserviamo dobbiamo registrare ciò che vediamo e sentiamo, non ciò che pensiamo o sentiamo. Un bambino può piangere per ragioni diverse; non sappiamo come si sente il bambino, e non dovremmo fare un’ipotesi soggettiva che il bambino sia triste. Dovremmo sempre concentrarci sui punti di forza del bambino tanto quanto ci concentriamo su qualsiasi difficoltà di apprendimento o comportamento. L’osservazione deve seguire le politiche e le procedure della scuola in materia di riservatezza e protezione dei dati.
Il monitoraggio dello sviluppo dei bambini e dei giovani assume forme diverse a seconda del suo scopo.
I quadri di valutazione sono utili per decidere se un bambino sta raggiungendo le tappe previste di sviluppo in diverse aree, se ha esigenze particolari e quali sono queste esigenze. I quadri di valutazione possono essere utilizzati per esaminare le disabilità, per aiutare a sviluppare programmi di studio e attività quotidiane e per fornire feedback a genitori e colleghi.
Le osservazioni possono essere prese durante le lezioni o la ricreazione e possono essere presentate in un certo numero di modi a seconda del loro scopo
Le misurazioni standard includono valutazioni della salute, test di ragionamento e test attitudinale cognitivo. Sono strumenti che misurano lo sviluppo fisico e intellettuale di un bambino e determinano se tale sviluppo sta progredendo al ritmo previsto per la loro età
Le informazioni di assistenti e colleghi costituiscono una parte importante della comprensione del background del bambino e possono essere un prezioso indicatore di quali aree di osservazione saranno più vantaggiose.
Osservazione
‘i Ricercatori suggeriscono che le osservazioni dovrebbero verificarsi su base continuativa, in ambienti naturali e dovrebbe essere integrato nelle attività quotidiane’
Formale delle osservazioni le osservazioni, che prendiamo per supportare il docente nella valutazione dell’alunno livello di sviluppo e di corrispondere le relative aree di programma per l’età-correlate aspettative degli alunni. Ci aiuteranno anche a capire l’obiettivo di insegnamento e apprendimento, le risorse di apprendimento necessarie e ci permetteranno di valutare eventuali esigenze aggiuntive dei bambini coinvolti.
A ogni bambino o giovane vengono poste le stesse domande: i risultati possono essere utilizzati per confrontare un bambino con le norme di sviluppo o con i bambini in circostanze simili. I soliti metodi di osservazione formale sono:
Satelliti – Test di Valutazione Standard, adottata alla fine del Key stage 1 e 2
GCSE – esami per misurare il successo accademico, preso all’età di 15
Selezionare elenchi o liste di controllo – sono uno strumento che può essere utilizzato in qualsiasi momento, come parte di una valutazione di un bambino in fase di sviluppo, possono aiutare nelle attività di pianificazione, e può formare una base per le future osservazioni per un bambino. Ulteriori commenti forniscono preziose informazioni aggiuntive e possono aiutare a collegare la lista di controllo con altre osservazioni che sono state fatte.
Le storie di apprendimento o i viaggi di apprendimento forniscono un quadro completo di un’attività che un bambino ha intrapreso, spiegando gli obiettivi raggiunti e i prossimi passi e il modo in cui un bambino potrebbe essere supportato. Le foto del loro lavoro o scattate durante le attività sono spesso incluse.
Le osservazioni informali sono più spontanee e potrebbero basarsi sul vedere un bambino impegnato in un’attività che mostra un particolare aspetto del comportamento o dello sviluppo.
Il campionamento degli eventi è un altro tipo di osservazione informale che si concentra su eventi particolari. Possono essere utilizzati per costruire un modello di comportamento di un bambino per un periodo di giorni o settimane.
Anche il feedback verbale da un assistente di insegnamento a un insegnante di classe o dai genitori all’insegnante fa parte dell’osservazione informale.
Tutti i metodi di osservazione possono essere strumenti importanti per identificare il livello raggiunto dal bambino e per pianificare attività adeguate per loro, in particolare negli anni precedenti in cui il tasso di sviluppo di un bambino è molto più veloce.
‘L’osservazione è un’abilità ed è affascinante avere, perché sei più consapevole dei bisogni e dei punti di forza dei bambini'