lär speed reading till dina barn även om du inte kan speed read yourself

lär speed reading till dina barn även om du inte kan speed read yourself

av George Stancliffe

utgåva # 59 * September / oktober, 1999

i över två år har jag haft hobbyen att undervisa snabbläsning för människor i samhället där jag bor. Hittills har jag lärt över 300 personer (de flesta av dem barn) att snabba läsa.

som ett resultat av de många klasserna jag har undervisat har jag gjort några observationer:

• barn lär sig hastighetsläsningsförmågan mycket lättare än vuxna.
• barn behärskar färdigheten mycket mer fullständigt än vuxna gör. Det blir bokstavligen en naturlig del av dem om de lär sig det efter ålder 12 eller så, lika mycket som att tala.

engelska är en naturlig del av dem.

faktum är att jag nyligen gjorde upptäckten att barn lär sig att snabba läsa så lätt att du kan lära barnen att snabba läsa även om du inte vet hur man snabbt läser dig själv.

omöjligt? Alls. Jag testade även tanken på några skollärare och homeschoolers som gav det syratestet. De gjorde bara bra.

en hemundervisning mamma fick sin 11-åriga dotter att läsa bekvämt på 12.000 ord per minut (de flesta vuxna läsa på ca 250 till 300 wpm). En engelsklärare på en lokal gymnasium fick två tredjedelar av sin klass för att få fart på läsning inom fyra veckor med en genomsnittlig hastighet på cirka 4000 wpm. Andra som gav detta koncept syratestet hade liknande resultat.

Låt mig upprepa: instruktörerna visste inte hur de skulle läsa sig själva.

så varför kan jag inte bara lära mig snabbläsning först innan jag lär mig det till mina barn? Du kan, men enligt min erfarenhet som instruktör kommer det inte att hända. Det är minst 10 gånger svårare för en vuxen att lära sig snabbläsning än för ett barn. När du är klar med att kämpa igenom processen själv kommer du att vara så trött att du tvivlar på att barn kan lära sig det alls. Undervisning det är verkligen den enkla delen.

jag har checkat ut ett antal kommersiellt tillgängliga snabbläsningskurser och de tillåter vanligtvis inte ens barn under 11 till 13 år att anmäla sig. Det var synd. Nittio procent av mina allra bästa studenter var 12 och under. De flesta av de övriga var i åldern 13 till 14. Äldre barn kan bli bra på snabbläsning men de måste arbeta hårdare på det. De professionella låser ut de flesta av sina stjärnstudenter och erkänner bara sina värsta utsikter. Jag tror att de inte marknadsför sina snabbläsningskurser för barn av tre skäl:

• pengar. De vuxna har det, barnen inte.
• de metoder som de använder för att lära hastighet läsning är så rigorösa att inga små barn kunde överleva dem. Jag tog en hastighet läsning kurs som krävde en timmes läxor varje natt, mycket av det i form av skriftliga anteckningar eller ”minns mönster.”Inga barn kommer någonsin att hålla jämna steg med den mängden pappersarbete.
• det har förmodligen aldrig hänt dem att barn kan behärska hastighetsläsningsförmågan mycket enkelt, så länge det presenteras för dem på rätt sätt.

följande metod för att lära barn att snabba läsa kanske inte är det enda sättet att lära dem. Det kanske inte ens är det bästa. Men jag har inte stött på någon annan som är så enkel. Och ingen annan metod jag är medveten om tillåter en icke-hastighetsläsare att lära den effektivt.

den här artikeln är en förkortad plan för att lära dina barn att snabbt läsa.

nycklar till snabbläsning

det finns fyra viktiga nycklar för att lära sig snabbläsning:

• naturlig syn
• visualisera
• koppla av
• daglig övning

Låt mig kort förklara var och en.

naturlig syn: ta en minut just nu och titta på en bild. Låt oss bara säga att du tittar på Mona Lisa. När du tittar på henne smalnar din vision ner till tunnelseende så att du bara ser hennes vänstra öga? Självklart inte. Men när vi tittar på en sida med tryck har vi utbildats för att ha tunnelseende. Du kan lika gärna läsa igenom ett sugrör.

du måste titta på en sida med tryck med samma naturliga vision som vi använder för att se en hel bild på en gång. Med natural vision använder du hela ditt synfält (perifert syn) för att fånga stora tryckblock på en sida. Du ser inte bara 3 till 10 ord per rad, men du ser också 3 till 10 rader av tryck på en gång också.

att använda din naturliga vision för att se orden är den främsta hörnstenen i snabbläsning.

det finns många olika sätt att se alla ord på en sida med din naturliga vision. Genom att experimentera hittar du den metod som fungerar bäst för dig. (Figur 1.)

visualisera: har du någonsin läst en riktigt bra bok, en som var så bra att du kände att du bodde inne i berättelsen, eller så kunde du föreställa dig det i ditt sinne så bra att det var som att titta på en bra film? Det är ditt mål när du visualiserar.

problemet är att ditt sinne aldrig har visualiserats så här när du läser tidigare, så det kommer att ta ansträngningar för att starta visualiseringsprocessen. Faktiskt, för den första dagen eller så, det kan tyckas omöjligt. Men fortsätt försöka ändå.

koppla av: normalt när människor koncentrerar sig på något fokuserar de sina sinnen på något och blir något mentalt spända. Med snabbläsning är det annorlunda. För att få maximal förståelse måste man vara avslappnad medan man koncentrerar sig (visualiserar). Man kan få en känsla för denna avslappnade känsla efter att ha gjort den avslappnade läsövningen som jag förklarar senare. När du får en känsla för hur man korrekt slappna av medan visualisera, blir det lättare att bli avslappnad när du påskynda läsa.

daglig övning: vikten av daglig övning kan inte överdrivas. Efter att ha undervisat många snabbläsningskurser har en trend blivit uppenbar: de som tränar dagligen är de som blir riktigt bra på snabbläsning medan de som försummar det inte blir bra på det.

naturligtvis är allt inte förlorat om du glömmer att träna en eller två gånger varje vecka. Men ju mer du hoppar över övning, desto sämre blir ditt slutresultat. Detta gäller särskilt för vuxna. Ibland får jag barn som glömmer att träna regelbundet som fortfarande fångar på snabbläsning. Men de blir inte lika bra som barnen som är flitiga i sin övning. Jag rekommenderar minst 15 minuter av avslappnad, avslappnad hastighet läsning varje dag. Detta är utöver de vanliga lektionerna.

förberedelse & utrustning

innan vi börjar, här är förberedelserna vi behöver göra:

1. 1. markera i kalendern en månad att du kommer att hålla dig till programmet med minst två hastighetsläsningslektioner per vecka. Naturligtvis, ju fler lektioner du har per vecka, desto bättre blir dina resultat. Detta beror på att även när barnen glömmer att träna på egen hand, kommer de fortfarande att få lite daglig träning för den dagen under lektionen.

när jag undervisar en hastighet läsning klass två gånger i veckan, jag gör lektionerna 90 minuter lång. Men när jag undervisar dagliga lektioner är 25 till 30 minuter tillräckligt, så länge du utnyttjar din tid. En homeschool förälder jag vet fann det mer effektivt att bryta övningar upp i 15 minuters block, två gånger per dag. Hennes dotter kom dit hon kunde kryssa med över 10 000 ord per minut med bra återkallelse.

1. 1. samla tillräckligt intressanta läsmaterial. Allt som är lätt att läsa och intressant är lämpligt: Goosebumps, Hardy Pojkar, Barnvakt klubb, etc.

men observera: några barn har svårt att fånga på att påskynda läsning med hjälp av böcker som innehåller vanlig storlek tryck. Så vad jag brukar göra är att börja dem alla, för den första dagen eller två åtminstone, med något som har mycket stort tryck. Om de är 10 år eller äldre är den stora utgåvan av Reader ’ s Digest magazine bra. Om det är för tekniskt för dem, har Little Sisters-serien av Ann M. Martin det största trycket som jag har sett för att regelbundet läsa böcker för barn. Prova det. Efter några dagar, som mest, de bör underlätta sin väg in i normalstor utskrift.

alla dessa material ska vara lätt tillgängliga på ditt lokala bibliotek. Yardförsäljning och Goodwill är en annan möjlig källa.

1. 1. du behöver en klocka med en begagnad hand för timing vanliga borrar och kranborrar.
   2. du kan behöva göra arrangemang med andra homeschoolers att få tillräckligt med barn tillsammans för att göra en klass.

det har varit min erfarenhet att barnen lär sig att läsa snabbare i en gruppinställning än de gör i en handledningsmiljö, för i någon grupp på 6-10 barn finns det nästan alltid minst ett barn som kommer att fånga på färdigheten omedelbart, vanligtvis inom tre dagar eller så och ibland på den allra första dagen. De andra kommer att försöka hårt, men får inte få det för ett par dagar mer. Om det inte finns någon i gruppen som fångar på snabbläsning verkligen snart, är det lätt för de flesta barn att ge upp snabbläsning efter den första veckan. Utåt kan de gå igenom rörelserna, men i hemlighet säger de, ”Detta är struntprat, ingen kan läsa detta snabbt.”

för att hålla barnen (och vuxna) motiverade är det viktigt att försäkra sig om att det finns minst ett barn i klassen som kommer att vara katalysatorn som hjälper till att motivera de andra. När de väl ser andra snabba läsning i verkligheten, eller till och med gör det själva, är det mycket lättare för dem att ”komma ihåg” att träna varje dag på egen hand.

1. planerar också att ha minst två månaders uppföljning efter den första instruktionsmånaden. Detta består av att få dem till vana att alltid snabba läsning 10-15 minuter per dag på en fortlöpande basis. Detta är inte bara lätt att göra, men det är nödvändigt. Denna 10-15 minuter bör spenderas hastighet läsa böcker som är roligt för barnet. Inget tryck. Bara, ” här, läs den här boken och berätta om den.”Det är det för dagen. De flesta barn kan snabbt läsa en rolig bok på 10 minuter eller så.

nu när du har gjort förberedelserna för kursen är det dags att diskutera de grundläggande aktiviteter som äger rum under lektionstiden. Efter det kommer jag att presentera en enkel lektionsplan som hjälper dig att snabbt se hur ett block av klasstid ska gå vidare.

grundläggande klassaktiviteter

övningar: en borr är en tidsinställd period (vanligtvis 30 sekunder lång) där studentens hastighet läser så många sidor som möjligt. Efteråt rapporterar han om vad han påminner om till instruktören eller till en klasspartner.

Hastighetsläsningsövningar hjälper till att bygga hastighet. De är tillräckligt korta för att studenten ska kunna komma ihåg åtminstone en del av vad han läser, men tillräckligt länge för att göra en betydande buckla i en Läsning Val. Jag uppmuntrar eleverna att se minst sex sidor under en övning. Det är vanligt att 10-åringar är två eller tre gånger snabbare än detta.

medan du gör övningar ligger fokus på visualisering. Naturligtvis försöker vi komma ihåg vad vi kan omedelbart efter varje borr. Men bra återkallelse kan inte alltid uppnås. Ibland kan det inte finnas någon återkallelse alls. Det här är okej. Bara ansträngningen att visualisera, ensam, är borrens huvudpunkt.

efter ett par veckor uppnås vanligtvis rättvis förståelse (35% till 65%) i övningar. Jag kommer till förståelsen genom att bara fråga studenten, ”om hur mycket av materialet förstår du?”Eleverna har faktiskt en ganska bra uppfattning om hur mycket de har lärt sig.

läshastighet under övningar är olika för varje elev. Vissa barn ser bara 6 sidor, medan andra kan läsa 15 till 20 sidor, eller mer, med god förståelse under en borr.

Borrsatser: i denna kurs ordnas hastighetsläsningsborrar i uppsättningar med tre övningar vardera. Detta är för att bygga högre hastighet och förståelse än vad som skulle uppnås genom att läsa varje val endast en gång.

vanligtvis på den första borren läser en student bara några (exempel: fem eller sex) sidor på 30 sekunder, och hans förståelse blir inte så bra. Jag räknar någon förståelse, även om han förstod det bara när han läste igenom urvalet men glömde det omedelbart.

men andra gången genom samma historia kommer han ofta att gå snabbare, som sju eller åtta sidor, och han kommer att förstå det bättre samtidigt.

slutligen, på 3: e borren, kommer studenten ofta att kunna ännu bättre hastighet och förståelse.

Tap borrar: Tap borrar är absolut nödvändigt att bygga och upprätthålla höga läshastigheter med god förståelse. Här är ett exempel på hur jag gör dem: ge eleverna tre sekunder för att slutföra varje sida. Knacka pennan på bordet var tredje sekund i ungefär tre minuter. Ge dem sedan ytterligare tre minuters kranborr på två sekunder per sida. Avsluta med en andra kranborr i ytterligare tre minuter. Jag brukar göra två eller tre kranborrar per dag strax efter en serie borrsatser, men de kan vara användbara när som helst barnen börjar sakta ner för mycket.

avslappnad läsning: vanligtvis har jag i slutet av varje lektion 5 till 10 minuter av vad jag kallar ”avslappnad hastighetsläsning” eller bara avslappnad läsning. Målet är att lära sig att slappna av medan man koncentrerar sig och visualiserar. Gå igenom boken med en bekväm takt, vanligtvis cirka tre till fem sekunder per sida—snabbare om du vill. Se bara till att det är en jämn metodisk takt. Oroa dig inte om du redan har läst en del av boken innan du går igenom. Håll dig vaken, djupt se stora grupper av ord med din perifera vision. Fortsätt försöka visualisera och slappna av samtidigt.

medan eleverna gör den avslappnade hastighetsläsningen, diskret tid hur många sekunder per sida de läser. På så sätt kan du beräkna en ungefärlig läshastighet för dem. Många barnböcker har cirka 200 ord per sida, så sex sekunder per sida skulle vara 2000 wpm; 4 sekunder per sida, 3000 wpm; 2 sekunder, 6000 wpm; och 1 sekund, 12 000 wpm.

under den avslappnade hastighetsläsningen, meddela tyst till varje elev vad hans läshastighet är så att var och en kommer att känna till hans framsteg. Jag frågar dem också hur mycket de förstår. Ofta är det ganska lite. Jag har funnit att detta ensam motiverar barn mer än nästan allt annat. De hade ingen aning om att de kunde läsa 3000 wpm eller bättre. Det är 10 gånger snabbare än de flesta högskoleexamen.

ibland kommer någon att fastna i en intressant historia och återgå till det gamla sättet att läsa. När detta händer, uppmuntra honom bara att påskynda nästa gång.

roliga belöningar: uttråkade barn kommer inte att träna på egen hand, oavsett hur mycket du tjatar. Ointresserade barn tror inte ens att hastighetsläsning är möjlig. Jag minns tydligt en klass av tredje och fjärde klassare jag undervisade. Den andra dagen i klassen frågade jag dem nonchalant vilka som hade tränat i minst 15 minuter föregående natt. Endast tre barn höjde sina händer. Jag drog sedan tre förpackningar med mormors kakor ur en gömställe, kastade dem till de flitiga för en belöning och meddelade de andra: ”Gee, det är synd att ingen annan kom ihåg att träna.”

några glada barn åt kakor framför sina vänner den dagen. Det är dåligt sätt, men det är bra motivation. Ingen glömde sina läxor igen. Jag belönar barnen för deras ansträngningar varje dag. Jag belönar dem också för att uppnå sina mål i någon aktivitet som jag kan tänka mig för att hålla spänningen uppe. Jag glömmer sällan att ta med något för dem som anstränger sig. Det gör stor skillnad.

lektionsplaner

för dessa lektioner antar jag att ett 45 minuters tidsblock är tillgängligt varje dag i fem dagar per vecka. Kursen kommer att pågå i fyra veckor.

Lektion 1: lektionsplanen för Lektion 1 skiljer sig från resten av lektionerna. Det beror på att det är här barnen introduceras till alla grundläggande begrepp och aktiviteter för snabbläsning. Efter Lektion 1 är resten av lektionerna ganska lika, de viktigaste skillnaderna är bara de förändringar du gör för att skräddarsy kursen för att passa dina behov. Utför Lektion 1 enligt följande:

1. Testa eleverna för att tabulera aktuell läshastighet.

2. Förklara naturlig nision. Ge barnen fem sekunder för att se alla ord på en sida med naturlig Vision som du har förklarat det. Säg till dem: ”försök inte förstå någonting. Om du förstår något går du för långsamt.”Upprepa detta steg, om det behövs tills alla barnen förstår begreppet naturlig syn.

3. 30 sekunder: se alla ord tydligt, på så många sidor som möjligt. Försök inte förstå någonting. Detta är bara för att vänja sig vid att använda din naturliga Vision. Om barnen inte ser minst sex sidor med utskrift tydligt, upprepa detta steg så att de lär sig att gå fort.

4. 30 sekunder: gå minst lika snabbt som du gjorde i steg 3, försök att förstå ett ord per sida. Sakta inte ner för detta. Sluta inte så att du bättre kan fokusera på ett visst ord. Använd bara din naturliga Vision. Rapportera hur många sidor du täckte.

vanligtvis, om du koncentrerar dig, kommer ett slumpmässigt ord att hoppa ut på dig någonstans på sidan. Sakta inte ner för att tänka på det när det hoppar ut på dig. Fortsätt bara fort. Också, detta ord kommer att försvinna från ditt sinne lika snabbt som det kom. Oroa dig inte för det. Det räknas fortfarande. Minns kommer senare med tid och övning.

5. 30 sekunder: förstå 3 ord per sida, annars samma regler som för steg 4.

rapportera hur många sidor du täckte.

6. 30 sekunder: förstå fem ord per sida. Samma regler som steg 5.

7. 30 sekunder: förstå sju ord per sida. Samma regler som steg 5.

8. Nu borde de vara vana vid att använda sin naturliga Vision. Vi kommer nu att arbeta med visualisering.

30 sekunder: se så många sidor du kan och försök att få en allmän förståelse för vad historien handlar om. Sakta inte ner. Försök åtminstone inte sakta ner. Försök att visualisera så mycket som möjligt. Oroa dig inte om du glömmer allt omedelbart efter borren, det här är en vanlig händelse just nu. Gör bara ditt bästa.

9. 30 sekunder: gör samma läsningsval igen som du gjorde i steg 8. Berätta för instruktören allt om det, särskilt allt nytt som du inte fångade förra gången.

10. 30 sekunder; samma som steg 9.

11. Tryck på borra. Tre sekunder mellan varje kran i 2 minuter. Om någon avslutar sin bok under kranborren kan de antingen starta boken igen eller hämta en annan bok snabbt och fortsätta.

Påminn barnen under kranborren för att fokusera sina energier på att försöka visualisera och slappna av samtidigt. Även om de känner att de inte får ut något av det, ska de åtminstone se alla orden på varje sida med sin naturliga Vision och försöka visualisera och slappna av.

12. Två Sekunders Kranborr. Samma som steg 11, men två sekunder mellan varje kran.

13. En Sekund Kranborr. Samma som steg 11, men bara en sekund mellan varje kran.

14. Avslappnad Läsning. De bör snabba läsa tillräckligt snabbt för att utmana sig själva, men långsamt nog för att få lite njutningsvärde ur det.

försök att inte gå långsammare än fem sekunder per sida. Om bara ett barn går för långsamt, förbise det. Men om mycket av klassen börjar sakta ner, börja knacka på din penna med fem sekunder per kran och berätta för dem att de måste gå så fort som kranarna eller snabbare.

under den avslappnade läsningen Låt varje barn veta ungefär hur snabbt han läser.

15. Tilldela barnen att träna på egen hand med avslappnad läsning i 15 minuter ikväll.

lektioner 2 till 20:

1. Belöna dem som tränade i minst 15 minuter igår kväll.

2. Gör en Borrsats (tre borrar) på 30 sekunder per borr i samma historia eller val. Dela upp klassen i grupper om två eller tre elever per grupp. Låt varje elev berätta alla sina minnen till sin partner. Låt dem se till att alltid använda naturlig syn och försöka visualisera i all sin hastighetsläsning från och med nu.

3. Ny berättelse eller avsnitt. Upprepa steg 2.

4. Ny berättelse eller avsnitt. Upprepa steg 2 igen.

5. Tre sekunders Kranborr i tre minuter. Påminn barnen att visualisera och koppla av under varje Kranborr.

6. Två sekunders Kranborr i tre minuter.

7. En sekund Kranborr i tre minuter.

8. Avslappnad Läsning. Låt dem gå tillräckligt snabbt för att utmanas, men ändå tillräckligt långsamt för att få lite njutning av det.

när barnen läser snabbt, gå till var och en och berätta för honom eller henne hur snabbt han eller hon läser.

om något av barnen fortfarande använder mycket stora utskriftsmaterial, försök att avvänja dem från dem och på mer normalstor utskrift enligt Lektion 5.

på Kranborrar får barn alltid gå snabbare än kranarna om de vill, men inte långsammare.

efter Lektion 10 kanske du vill spendera mer tid på tre till fem minuters tillfälliga avläsningar, följt av att berätta för din partner allt om det och mindre tid på att göra borruppsättningarna.

efter Lektion 10 kanske du vill hoppa över tre sekunders Kranborrning.

under hela kursen, påminna eleverna om att de ska träna i 15 minuter varje dag, efter fyra veckors kurs slutar, under de följande två månaderna. Mer skulle vara bättre. Om det är praktiskt möjligt, gör en affisch och lägg den på väggen för att påminna alla. Eller skicka en anteckning hem till föräldrarna för att se till att det blir gjort.

förståelse

så att du inte blir avskräckt mitt i kursen måste du veta vad du kan förvänta dig. Den enda typ av förståelse Jag letar efter är vad jag ibland kallar” passerar genom ” förståelse. Det vill säga de saker som du förstår medan du bara passerar genom läsmaterialet. Om du förstår 70% av materialet medan du läser, men en sekund efter avslutad kan du bara komma ihåg 20%, står jag fortfarande vid 70%.

varför? Eftersom den enda skillnaden mellan de två är tid och regelbunden användning av färdigheten. Den del av din hjärna du använder för snabbläsning har aldrig använts tidigare. Och precis som ett brutet ben som har varit i en gjutning i sex månader och ännu inte kan stödja dig. Denna del av din hjärna har ingen styrka att hänga på någon förståelse först. Men om du tränar din hjärna regelbundet genom att använda din hastighet läsning talang, din förmåga att minnas vad du känner igen när passerar kommer att öka dramatiskt.

så det verkliga målet att skjuta för är genomgångsförståelsen. Den långsiktiga återkallelsen tar bara hand om sig själv med tid och regelbunden användning.

det finns en annan fråga som berör vissa barn när det gäller förståelse. Vissa människor som inte tar fart på att läsa så snabbt som andra blir frustrerade eftersom deras förståelse inte ökar lika snabbt som andra i samma klass.

jag sprider denna frustration genom att förklara att alla lär sig detta i en annan takt och det har inget att göra med IQ. Jag ritar mitt Förståelsediagram (Figur 2) och förklarar de tre stadierna av förståelse som vi alla går igenom när vi lär oss att läsa snabbare:

Steg 1: nybörjarens steg. Detta är den första delen av kursen när vi ser många ord och förstår nästan ingenting. Vissa barn går ut ur detta skede på dag ett. Vissa vuxna stannar här i tre veckor. De flesta barn som jag undervisar bor här i ungefär en vecka. Men om du undervisar en mycket liten klass är chansen att du kanske inte har den där studenten som fångar på och leder vägen och dina elever kan förbli i detta skede längre än genomsnittet.

steg 2: Detta är tillväxtstadiet. Ditt sinne kan äntligen börja förstå skickligheten och känna av materialet i höga hastigheter. Förståelsen kan öka stadigt under två veckors tid till 60% till 80%. Eller det kan skjuta upp till 70% till 90% på bara en dag eller två för vissa barn.

steg 3: Detta är Power Stage. Det är här hastighetsläsning börjar vara ett kraftfullt verktyg för lärande. Förståelsen nästan nivåer av, vanligtvis på cirka 60% till 80%. Vissa barn når detta stadium inom två dagar. Andra behöver några veckor. Efter detta ökar förståelsen långsamt bara lite mer varje vecka när den kommer närmare och närmare 100%. Dag för dag kommer en student inte att märka någon förbättrad förståelse. Men vecka för vecka, eller till och med månad för månad, kommer skillnaderna att märkas.

Power Stage är också den tid då hjärnan överbryggar ”recall gap”, där den långsiktiga återkallelsen börjar komma ikapp med” genomgången ” -förståelsen. Som alltid händer detta mycket snabbare för barn än för vuxna.

frågor och svar

Q. Om jag lär mig att läsa snabbt, kommer jag fortfarande att kunna läsa den gamla vägen när jag behöver?

A. Ja. De är två olika färdigheter. Du kommer att upptäcka att du föredrar att använda snabbläsning för vissa jobb och regelbunden läsning för andra.

Q. Jag vill också lära mig hastighetsläsning. Ska jag försöka lära mig att snabba läsa medan jag undervisar barnen?

A. Jag rekommenderar inte det. Det förstör vanligtvis systemet. Om du vill lära dig att snabba läsa, Jag rekommenderar att du lär barnen först och dig själv senare, eller har en av barnen hjälpa dig igenom det.

Q. är det sant att vissa barn utvecklar fotografiska minnen som ett resultat av att behärska färdigheten i snabbläsning vid 10 års ålder?

A. I vissa fall tror jag att detta är sant. Men mer forskning behöver göras på detta område.

Q. Hur unga kan barn läras att läsa snabbare?

A. Jag lär någon som läser Kompetent på 3: e klassnivå eller bättre, oavsett ålder.

Q. Vad sägs om dessa video-eller ljudkurser?

A. Jag är säker på att dessa kurser är bra, men de är anpassade för vuxna, inte barn. Ändå har jag aldrig stött på någon som behärskar snabbläsning från en videokurs, har du? Jag tror att anledningen till att kurser i klassen med riktiga, levande lärare är mer framgångsrika beror på att i en levande klass är alla ansvariga för en lärare för att slutföra varje uppgift. Men i videokurser finns det ingen ansvarsskyldighet.

slutligen, för inte så länge sedan, när jag var på biblioteket och gjorde några kopior, kom en 10-årig tjej in. Jag såg henne gå upp till kassan med en bunt med fem böcker. Jag kände igen henne som Shawna, som hade varit i en av mina snabbläsningskurser för över ett år sedan. Jag frågade henne om hon fortfarande hastighet läser och hon sa att hon gör. Naturligtvis förväntade jag mig detta från att titta på de fem böckerna hon hade. Hennes mamma stod i närheten och sa att Shawna läser böcker riktigt snabbt. Under tiden, Shawna gick tillbaka för att hämta fler böcker från hyllorna.

stunder som detta gör mig glad att jag lär mig snabbläsning.

George Stancliffe lär hastighet läsning för Yakima, Washington, Parker och rekreation avdelningen. Han är författare till ”Speed Reading 4 Kids”. Han kan kontaktas via mail c / O The American Speed Reading Project, PO Box 1854, Point Roberts, WA 98281 eller via e-post till [email protected].