hur man gör siffror intressanta
om dina e-lärande, bilder eller jobbhjälpmedel innehåller kvantitativt innehåll kan du leta efter sätt att presentera siffror på ett övertygande sätt. Det finns flera aspekter du kan arbeta med. Den första är att visualisera statistiken eller data för att göra siffrorna konkreta. Detta främjar förståelse och gör siffrorna meningsfulla för lärande. En annan aspekt är att fokusera på visuell klarhet. Visa vad som är viktigast för att få ditt meddelande över. Visuell klarhet gör visualiseringar lättare att bearbeta och förstå. Den tredje aspekten är bra design. Nuvarande tal som en del av en effektiv komposition. När din visuella design av siffror är estetiskt tilltalande kommer det sannolikt att ha större inverkan.
hur man gör visualiseringar meningsfulla för lärande
innan du börjar skapa, granska ditt syfte med att använda statistik eller data. Behöver publiken komma ihåg specifika nummer? Använder du dem för att övertyga? Troligtvis använder du statistik och data för att göra en poäng. När du vet syftet kan du sedan arbeta med att göra siffrorna meningsfulla.
John Tukey, statistiker och författare, skrev att ”mycket av det vi vill veta om världen uttrycks naturligt som fenomen, som potentiellt intressanta saker som kan beskrivas i icke-numeriska ord (1990).”Han hävdade att det är fenomenen som härrör från de siffror som är mest intressanta för människor. Så använd siffror för att hjälpa eleverna att tänka på de händelser som ligger till grund för dem.
människor är mest intresserade av att göra jämförelser, förstå relationer, se trender och hitta mönster. Detta kommer att leda till erkännande av fenomen. När du till exempel ser ett stapeldiagram som illustrerar den genomsnittliga husstorleken i några länder runt om i världen kommer du förmodligen inte ihåg kvadratmeterna på varje plats. Genom en effektiv graf, i alla fall, du är mer benägna att komma ihåg förhållandet mellan hur hemstorlek i ditt land jämförs med andra.
hur man skapar visuell påverkan för kvantitativt innehåll
när det gäller visuellt intresse, överväga de metoder som illustreras nedan:
- betona specifika siffror
- gör statistik konkret
- omvandla data till en metafor
- och kombinera statistik med en konventionell symbol.
för att visualisera siffror som kommer från statistik och data, överväga några av de metoder som visas nedan.
peka ut varje nummer
låt oss börja med en enkel fix. Har du någonsin sett en bild, broschyr eller magasin pull citat som visade ett mycket stort antal? Det är en enkel teknik du kan använda om själva numret är mycket viktigt och du vill betona det. Detta är lätt att implementera och ändå är det visuellt tilltalande.
exemplet nedan, från min bok Visual Language For Designers, visar hur siffror representerades i en college broschyr. När du använder denna designmetod för e-lärande eller för en presentation kanske du vill visa en statistik åt gången.
gör siffror konkreta
när vi först lär oss matematiska begrepp förstår vi dem genom att manipulera konkreta föremål. Denna förmåga att förstå genom sinnena fastnar med oss för livet. Det är grundläggande för hur vi lär oss om världen. När du kan omvandla statistik eller data från något abstrakt till något som en elev kan se eller röra, gör du det lättare att förstå och lättare att komma ihåg. Kanske på grund av detta gör det siffror mer övertygande.
detta är lätt att åstadkomma när du vill visualisera procentsatser. Allt du behöver är 100 cirklar. Färg sedan motsvarande antal cirklar för att bokstavligen visa vad procenten representerar.
omvandla statistik med piktogram
ett annat sätt att göra statistik konkret är att visa kvantitet med ett piktogram. Piktogram är förenklad eller ikonisk grafik som liknar ett objekt. Om din statistik handlar om människor, skulle du använda en enkel personikon. När du har valt ditt piktogram bestämmer du vilken måttenhet det kommer att betyda och upprepar det därefter. För kaffestatistiken nedan är piktogrammet en kaffekopp och varje kopp är lika med en kopp.
gör jämförelser
våra hjärnor är mer lämpade för att göra jämförelser än för att komma ihåg ett visst nummer. Faktum är att jämförelser ofta är kärnan i ens intresse för siffror. Så länge en jämförelse har en gemensam referensram, bör det fungera för att uttrycka ditt meddelande. Detta innebär att jämföra äpplen med äpplen och apelsiner till apelsiner.
de flesta människor är vana vid att göra jämförelser med stapeldiagram. I exemplet som visas här från BBC visas hemutrymme i sex länder (uttryckt i kvadratmeter) som uppsättning rektanglar. Detta möjliggör inte bara enkel jämförelse, men det återspeglar föremålen som jämförs (hus är vanligtvis rektangulära), vilket hjälper till att göra siffrorna konkreta.
se originalbilden på BBC-webbplatsen (rulla ner när du kommer dit).
berätta en Datahistoria
att integrera data i en visuell berättelse ger sammanhang för dina nummer. Det gör dem intressanta och till och med spännande. Men det kan vara det svåraste av dessa tillvägagångssätt. Du måste utveckla en tredelad struktur kring data och använda berättande tekniker. Strukturen är setup, konflikt, upplösning. För mer om detta se Hans Roslings videor där han innehåller data storytelling.
skapa en metafor
kan din statistik eller data associeras med ett välbekant objekt? Även om föreningen inte är perfekt kan detta tillvägagångssätt gå långt för att göra saker intressanta. Tänk på hur United Way använder en termometer för att ange hur nära de är att nå sitt insamlingsmål.
på samma sätt har jag använt en gasmätare för att visa hur långt vi har kommit för att nå mitt fiktiva mål för ett monument till instruktionsdesigners. (Några arkitekter där ute?)
använd välbekanta symboler
när du kombinerar statistik med symboler lägger du till en andra kanal i ditt meddelande. Förutom att kommunicera en statistik förmedlar du den bredare betydelsen.
den triangelformade vägskylten indikerar en varning eller viktig information. Du kan också hitta den här symbolen i datorsystemmeddelanden när ett problem uppstår. Att leverera en statistik på denna symbol signalerar en varning – att informationen är ett problem som måste åtgärdas.
