Hur man främjar jämställdhet i klassrummet
den årliga översynen av psykologi säger att barn utvecklar en självkänsla runt 18 månader och sedan ”börjar aktivt engagera sig i att söka information om vilka saker män och hur de ska bete sig”. En del av denna process innebär att anta könsnormativt beteende och associera kön med grundläggande stereotyper. Till exempel gillar tjejer dockor eller pojkar med kort hår. Det är mellan tre och fem år, när barn går i förskola under vilka dessa tankar tenderar att stelna.
skollärare spelar en central roll för att främja könsskillnader i skolan, eftersom vi börjar bygga vanor och åsikter från en yngre ålder. Att skapa lika utbildningsmöjligheter för studenter börjar i klassrummet och med läraren. En stark lärare är en som behandlar sina elever rättvist och skapar en miljö där eleverna känner sig lika om att delta.
när barn går in i tonåren börjar de notera skillnaderna mellan sig själva och sina kamrater. Under detta skede spelar en lärare en mycket viktig roll för att konstruera sociala förväntningar på könsroller. Dessa interaktioner skapar också långvariga effekter på deras självbild och deras uppfattning om de möjligheter som är tillgängliga eller lämpliga för dem.
förslag till lärare för att främja jämställdhet i ett klassrum.
- var reflekterande och vara objektiv
var uppmärksam på nya trender som kommer upp och försök att ge könsneutrala svar om dessa trender till dina elever. - använd könsneutralt språk
när du hänvisar till barn t.ex. istället för att säga, ’Välj en pojke att gå med dig ’säg,’ välj en vän att gå med dig’. På samma sätt undviker du att organisera barn efter kön, t. ex.pojkar ställer upp här och flickor här. Detta förstärker bara könssegregationen. - Undvik stereotypa barn
T. ex. pojkar är bullriga och högljudda, flickor är lugna och söta eller pojkar visar mindre känslor och flickor gråter lättare. - självreglera din interaktion med barnen
vi tenderar att trösta flickor mer och skicka pojkar på väg tidigare. Uppmuntra alla barn att dela känslor och känslor lika. - be alla elever att delta i en mängd olika klassrumssysslor
- sits-och Gruppstudenter avsiktligt
uppmuntra pojkar och flickor att sitta tillsammans genom att göra ett sittdiagram. - använd projektbaserat lärande
- Undvik att be eleverna tala för sitt kön
be eleverna tala för sig själva snarare än en större grupp. Undvik att ställa frågor med ledande intron som, ” hur tror du att de flesta pojkar skulle känna den här historien?”
a. Du kan omformulera frågan, ” Hur kände du dig om representationen av män i den här historien?”
b. låt både pojkar och flickor väga in hur kön porträtteras i en viss text eller ett visst arbete. - Välj kursmaterial av både män och kvinnor
- Undvik att separera förnödenheter eller material efter kön
blanda kostymer och konsttillbehör för yngre studenter snarare än att dela dem i sektioner för pojkar och flickor. Detta gör det möjligt för eleverna att uttrycka sig kreativt utan oro för att följa traditionella könsroller. - var en förebild
barn lär sig genom imitation. Uppför dig på lämpligt sätt med andra lärare och elever och var sammanhängande med din diskurs. Gör ditt eget beteende till en förebild för andra att följa. - Be barn att rita sin uppfattning
om en brandman, polis och sjuksköterska. Bjud sedan in en kvinnlig brandman och polis och en manlig sjuksköterska i klassrummet. Be dem prata om sina jobb och packa upp barnens teckningar och förväntningar om besökarna. Använd alltid icke-könsspecifika termer när du hänvisar till yrken. - kvinna synlighet
Bjud in kvinnor som gästföreläsare som kan tala om sin karriär och erfarenhet att föregå med gott exempel för studenter. - videoband din klass för att undersöka dina egna undervisningsmetoder
granska för att se om du uppmanar studenter av båda könen, lyssna lika intensivt på tjejer som du gör för pojkar och bedöma vilka typer av frågor du ställer till elever av varje kön. - Feedback från kollegor och studenter
få feedback från kollegor om eventuella skillnader som de kanske märker och du inte. Försök få feedback från studenter genom en anonym kommentarruta.