hur man disciplinerar en tonåring för dåliga betyg-7 positiva Tips

hur man disciplinerar en tonåring för dåliga betyg-7 positiva Tips

om du letar efter sätt på hur man disciplinerar en tonåring för dåliga betyg, är det här inlägget för dig. I motsats till att skylla allt på ungdomar eller använda föräldraskapsklich Bisexuell, låt oss ta en ny titt på hur du kan hjälpa ditt barn att bli det bästa de kan vara.

för många föräldrar framkallar ordet ”disciplin” bilder av straff, såsom jordning, borttagning av privilegier eller spanking. Du vet förmodligen att ingen av dessa fungerar mycket bra för att höja tonåringens låga betyg. De kommer bara att leda till maktkamp och skadat förhållande.

om dessa föråldrade metoder för disciplin fungerade skulle vi inte ha så många oroliga tonåringar.

för att hjälpa dem att nå sin potential behöver vi ett nytt tillvägagångssätt när vi pratar med barn om skolan.

har du problem med att motivera ditt barn? Kolla:

hur man motiverar barn

hur man disciplinerar en tonåring för dåliga betyg

ta reda på om de bryr sig om det dåliga rapportkortet alls

innan vi fokuserar på vad du kan göra, som att ta bort sin mobiltelefon, införa naturliga konsekvenser eller få dem att gå på sommarskolan, låt oss ta ett steg tillbaka och titta på den större bilden.

Vad är målet för disciplin under denna omständighet?

för de flesta föräldrar är deras främsta mål att se till att deras barn inte misslyckas. De kan sedan ansöka till college, accepteras och ha en ljusare framtid.

så första sak först, innan vi vidtar några åtgärder, låt oss ställa frågan – Vill ditt barn gå på college?

om ditt barn inte bryr sig om college är det den bakomliggande orsaken till varför de har en nedslående betyg, inte för att de är ”lata” eller ”inte försöker tillräckligt hårt.”

bara för att vi vill att våra barn ska gå på college betyder inte att det är deras mål. Om de inte bryr sig om college, är det vettigt att de inte bryr sig om betyg.

om så är fallet är nästa steg att ta reda på varför de inte vill gå på college, ta itu med dessa skäl och sedan ta reda på hur de kan hjälpa dem att förstå och uppskatta värdet av högre utbildning.

lär dem orsak och verkan

vägleda ditt barn att förstå orsak och verkan. Om din tonåring vill gå på college måste du hjälpa dem att förstå att deras nuvarande betyg inte räcker för att få dem till en.

”logiska konsekvenser” som att ta bort sina videospel, grunda dem eller få dem att göra extra sysslor är inte så logiska eftersom de inte är relaterade till varför bra betyg i skolor är viktiga i college ansökan.

det är viktigt att din tonåring gör sambandet mellan dålig skolprestanda och att inte bli accepterad till college. Du kan ställa dem öppna frågor som:

• om du fortsätter att misslyckas, vad kommer att hända?
• med betyg som dessa, vilka högskolor kommer du att kunna komma in i?
• vad skulle hända om du inte kan gå på college?

genom att tänka igenom dessa problem och faktiska konsekvenser får de en tydligare bild av varför deras felaktiga betyg är viktiga. Lär dina barn hur man blir kritiska tänkare. Dessa färdigheter är en nödvändighet för att fatta sunda beslut i vuxen ålder.

ta reda på varför de kämpar

många gånger vill din tonåring göra det bra, men av någon anledning kan det inte. Hjälp din tonåring att diagnostisera problemet och föreslå möjliga lösningar.

det är också bra att prata med läraren eller delta i föräldrakonferenser för att få sin åsikt.

om din tonåring har svårt att förstå lektionerna eller om de inte kan förstå begreppen i skolan, kommer de att ha svårt att slutföra skoluppgifter. Få dem extra hjälp som att anställa en Handledare eller gå med i en läxklubb efter skolan.

om de har problem med tidshantering, hjälp dem att planera sin studietid och skolaktiviteter. De kan behöva minska fritidsaktiviteter som skolsporter tills de kommer ikapp.

om de inte kan fokusera i klassen, vad är orsaken? Blir de mobbade i skolan? Eller är skolan för lätt och tråkig, och din tonåring behöver mer avancerade uppdrag?

gå till grundorsaken till deras kamp.

motivera din tonåring i sig

Låt oss byta plats.

är det möjligt att få dig att göra något du inte gillar, och när du gör det ovilligt kan jag förvänta dig att du gör ett bra jobb?

det skulle inte vara meningsfullt för de flesta.

samma logik gäller för våra barn.

en önskan att lära sig och uppnå är nyckeln till akademisk framgång. Att försöka tvinga en tonåring att studera för att få bättre betyg fungerar inte.

för att få bra betyg måste de vilja göra det.

att hjälpa tonåringar att utveckla inneboende motivation att lära sig är det bästa tillvägagångssättet1.

en tonåring som är inneboende motiverad gör något för att han eller hon tycker om processen snarare än att vilja ha belöningar eller undvika straff. När barn är inneboende motiverade att lära sig, kommer deras betyg att förbättras.

ge dem autonomistöd

att ge en autonomistödjande miljö är avgörande för akademisk framgång. Dessa barn har bättre mental hälsa och mer positiv attityd2.

föräldrar som erkänner barns perspektiv, uppmuntrar experiment, låter barn göra val och använder minimalt kontrollspråk, vårdar inneboende motivation. De är flexibla och ger rimliga skäl för sina önskemål till sina barn3.

tonåringar är motiverade när de känner att deras handlingar är deras egna val. Nyckeln till autonomi ligger i samordnat, integrerat och frivilligt beteende.

däremot känner tonåringar med kontrollerande eller helikopterföräldrar maktlösa över sina liv och de är inte motiverade4.

så vad är det bästa sättet att ge tonåringar autonomi?

att ha val, ta emot känslor och kunna ta hand om sitt liv kan öka autonomin och förbättra tonåringarnas motivation.

att straffa tonåringar för dåliga betyg är en form av kontroll, inte autonomi. Det kommer att demotivera ditt barn snarare än att motivera dem.

stärka förhållandet mellan förälder och barn

att ha ett starkt förhållande mellan förälder och barn kan förbättra din tonårings inneboende motivation att uppnå5.

när ditt barn känner sig accepterat och knutet till dig vill de Anta dina värderingar. Med andra ord, om du värdesätter utbildning, vill de också göra rätt.

att hålla en positiv relation med ditt barn är viktigt eftersom du kan bli deras drivkraft för att förbättra i skolan. Detta är en annan anledning till att straff inte hjälper ditt barn att bli mer motiverat.

kärlek motiverar. Ett svagt eller skadat förhållande gör det inte.

tuff kärlek motiverar inte och det kommer bara att skada förhållandet mellan förälder och barn.

istället öva positiv disciplin för att ställa in ditt barn för framgång.

använd inte straff eller betala din tonåring för att få bra betyg

yttre motivation innebär att motivera någon genom belöningar eller straff. Yttre motivation är motsatsen till inre motivation.

yttre motivatorer är kontraproduktiva för att motivera tonåringar.

fysisk bestraffning är ännu mer skadlig. Det hjälper inte deras betyg, och det har visat sig skada ditt barns utveckling6.

att betala för betyg är att muta ditt barn att studera. Bribing är inte rätt sätt att motivera någon, särskilt barn.

det kan tyckas fungera först medan de fortfarande är i gymnasiet. Men är du beredd att muta ditt barn genom college, och resten av sitt liv?

slutliga tankar om hur man disciplinerar en tonåring för dåliga betyg

kom ihåg att akademiska prestationer inte definierar om de är bra barn eller inte.

utbildning är viktigt, men det är inte det enda som betyder något för ett barns framgång eller hälsosamma utveckling. Att ha en stark koppling till din tonåring är lika viktigt, om inte mer, än att få rakt A.

summan av kardemumman är, tänk på vad som är det viktigaste för dig i 20 år, och som kommer att tjäna dig en lång väg.

1. Cerasoli CP, Nicklin JM, Ford MT. Intrinsisk motivation och yttre incitament förutsäger gemensamt prestanda: en 40-årig metaanalys. Psykologisk Bulletin. Publicerad online 2014: 980-1008. doi:10.1037 / a0035661

2. Vasquez AC, Patall EA, Fong CJ, Corrigan AS, Pine L. Föräldraautonomistöd, akademisk prestation och psykosocial funktion: En metaanalys av forskning. Educ Psychol Rev. publicerad online juli 15, 2015: 605-644. doi: 10.1007 / s10648-015-9329-z

3. Deci EL, Ryan RM. Självbestämmande Teori. I: Handbok för teorier om socialpsykologi: volym 1. SAGE Publications Ltd;: 416-437. doi: 10.4135 / 9781446249215.n21

4. Grolnick WS, Deci EL, Ryan RM. Internalisering inom familjen: självbestämmandeteoriperspektivet. I: föräldraskap och barns internalisering av värden: en handbok för samtida teori. John Wiley & Söner Inc.; 1997:135–161.

5. Ryan RM, Deci EL. Intrinsic och Extrinsic Motivations: klassiska definitioner och nya riktningar. Samtida Pedagogisk Psykologi. Publicerad online januari 2000: 54-67. doi: 10.1006 / ceps.1999.1020

6. Gershoff ET, Grogan-Kaylor A. Spanking och barnresultat: gamla kontroverser och nya metaanalyser. Journal of Family Psychology. Publicerad online 2016: 453-469. doi:10.1037 / fam0000191