Facebook som LMS?
Sarah Robbins publiceras på Ubernoggin idag med titeln rulla din egen LMS med Facebook. Hon säger att i stället för att använda en traditionell LMS att eleverna inte använder så ofta som de kanske borde, du kan använda Facebook som en ”nära perfekt kurshanteringssystem,” med chatt, fildelning, och ”kurser.”Det ser ut som att Kursfunktionen stängdes nyligen men att andra alternativ är tillgängliga via 3: e parter. (Om jag har fel på det, snälla någon rätta mig.)
jag tänker fortfarande på de frågor som ställdes på online-nätverk i Kurspresentationen jag deltog i förra veckan. Jag frågade Sarah hur hon tycker att Facebook skulle strukturera lärandet annorlunda än hur det skulle struktureras i en traditionell LMS.
här är en del av hennes svar:
personligen tror jag att ökande sociala interaktioner i lärande aldrig är en dålig sak, så att använda ett verktyg som gör social interaktion så lätt måste vara bra. Jag tycker också att det är fördelaktigt att integrera lärande i sociala utrymmen eftersom det förstärker tanken att lärande inte bara händer i privilegierade utrymmen utan kan hända var som helst och utan ingripande av en ”officiell lärare.”Jag tror att det hjälper till att sätta ämnet i ett bredare sammanhang av andra områden som eleverna är intresserade av så att linjerna mellan ”kursarbete” och ”liv” inte är så strukturerade.
och naturligtvis vände hon frågan för att fråga vad jag tycker. Jag känner inte att jag helt förstår vad konsekvenserna skulle vara för att ändra strukturen, eller ens vad jag skulle vilja att det skulle vara. Men här är mina tankar just nu.
för kurser inom en traditionell LMS tror jag att du slutar med mycket Läs-skriv-reflektera typ av aktiviteter, plus förmodligen några frågesporter. För frågesporter bedömer du tidsbestämd kunskap om tvångsval. För att skriva är det förmodligen mest individuell reflektion, kanske med några diskussioner. Även med gängade diskussionsforum skapar du diskussion och debatt men inte nödvändigtvis någonsin samarbete. Gränsen mellan lärare och elev är ganska distinkt, med mer makt i läraren. Det speglar traditionell ansikte mot ansikte undervisning på det sättet.
jag håller med Sarah om att använda sociala nätverksverktyg för en kurs ökar mängden interaktion och förmodligen uppmuntrar mer bedömning av hur människor interagerar tillsammans. Jag hoppas att det skulle finnas större chans till verkligt samarbete-inte att det är omöjligt att skapa verkligt samarbete i en LMS, men kanske skulle det vara lättare i en annan miljö. Jag har sett mycket forskning om värdet av att skapa en lärande gemenskap, och jag tror att använda sociala nätverk kan bidra till att skapa den gemenskapen. Jag undrar för människor som redan använder dessa verktyg om samhället i en kurs verkligen skulle känna sig annorlunda än deras vänner. Kanske spelar det ingen roll om; kanske det är vad vi bör sträva efter. Det är suddigheten mellan ”kursarbete” och ” liv ” som Sarah nämnde.
Bildcitation
Skolstopp för sommaren:
lärande bör aldrig från Wes Fryer ’ s
photostream.
om vi försöker skapa livslånga elever kan det vara mer effektivt att använda sociala nätverksverktyg för lärande. Det har ett starkare inneboende sammanhang för att interagera med andra än en mer konstgjord klassrumsmiljö. Övning som är så nära det verkliga livet som möjligt är effektivare, så att öva med hjälp av verktyg för lärande i den verkliga världen bör göra det lättare för studenter att övergå från kursen och fortsätta använda verktygen.
jag förväntar mig att använda ett socialt nätverksverktyg skulle betona individuellt arbete eftersom det betonar samarbete. Det är inte nödvändigtvis en dålig sak, men att vara medveten om den skapade strukturen är en del av vad vi behöver. Skulle en kurs i Facebook tillåta en säker plats för människor att göra misstag? Vad skulle hända om någon bombade något offentligt? Återigen kan detta hända i en traditionell LMS eller ansikte mot ansikte kurs, men det är mer troligt att det händer offentligt med Facebook. Om du gav en hemsk presentation i en ansikte mot ansikte kurs, skulle du bli generad framför dina klasskamrater medan det hände, men chansen är att det inte skulle vara mycket rekord av det. Bevis på ett misstag kan vara mycket längre på Facebook. Den typen av öppenhet och rekord kan säkert ge möjligheter till lärande, men det skiljer sig mycket från den traditionella kursen. Jag tror att många människor skulle ha problem med att anpassa sig till det.
fälttestet för en av de kurser jag utvecklade nyligen avslutade, och jag fick den första feedbacken idag. Detta är den första kursen där jag har använt bloggar, wikis och andra verktyg. Mycket av vad eleverna gör för denna kurs ligger utanför LMS, men de kommer också tillbaka till diskussionsforum. En punkt i feedbacken var att eleverna hade svårt att hoppa fram och tillbaka mellan bloggarna och diskussionsforum. Samtalen verkade inte kopplade till varandra, och diskussionerna ”hade inget hem.”Det är ett av problemen med alla dessa verktyg att allt är så utspridda. RSS kan samla mycket innehåll på ett ställe, men du måste fortfarande kunna studsa fram och tillbaka mellan resurser och ansluta allt. Att använda dessa verktyg skapar en mycket mindre centraliserad upplevelse än en traditionell LMS.
men även om en LMS lämpar sig lättare för en typ av struktur och sociala nätverksverktyg till en annan struktur betyder det inte att vi kan göra förbättringar på båda. Jag vet att vårt företag kommer att fortsätta att använda en traditionell LMS under överskådlig framtid och att det inte kommer att hända att ha en hel kurs i Facebook. Vår publik tränar lärare men inte 19-till 22-åriga studenter som redan använder Facebook. Det ger inte så mycket mening för våra elever. Men vi kan implementera bloggar för att uppmuntra eleverna att fortsätta sina samtal efter kursens slut, och det är en förändring i strukturen. Vi kan använda wikis och chatt för att uppmuntra verkligt samarbete och mer interaktion. Heck, det är till och med en förbättring om vi ser till att alla våra diskussionsforumsuppdrag faktiskt uppmuntrar till diskussion och/eller debatt och inte bara används som gallerier eller anslagstavlor där alla lägger upp en variation på samma ideer och pratar förbi varandra. Jag tror att vara medveten om strukturen innebär att vi kan välja att anpassa den strukturen, åtminstone inom vissa begränsningar.
så vilka tankar har du? Hur kan vi anpassa strukturen i en traditionell LMS för att göra den mer samarbetsvillig? Eller ska vi ens försöka – kanske borde vi bara dike dem och använda Facebook? Vad skulle nackdelarna vara att använda sociala nätverksverktyg som den centrala startpunkten för en kurs? Hur formar dessa verktyg vår pedagogik?
Uppdatering: mer om dessa tankar i ett nytt inlägg, sociala nätverk som LMS: problem och möjligheter.
gratis prenumeration
om du gillade det här inlägget, överväga en gratis prenumeration så att du kan få automatiska uppdateringar. Oroa dig inte, jag hatar spam lika mycket som du gör, så jag kommer aldrig att dela din e-postadress med någon.
prenumerera via RSS-flöde
prenumerera via e-post (denna länk tar dig direkt till prenumerera widget på höger sida av min blogg.)
