Cum să promovăm egalitatea de gen în clasă
Revizuirea anuală a psihologiei spune că copiii dezvoltă un sentiment de sine în jur de 18 luni și apoi „încep să se angajeze activ în căutarea de informații despre ce lucruri bărbați și cum ar trebui să se comporte”. O parte a acestui proces înseamnă adoptarea comportamentului normativ de gen și asocierea genului cu stereotipurile de bază. De exemplu, fetele îi plac păpușile sau băieții care au părul scurt. Este între trei și cinci ani, când copiii merg la grădiniță în timpul căreia aceste idei tind să se solidifice.
profesorii joacă un rol esențial în promovarea disparității de gen în școală, pe măsură ce începem să construim obiceiuri și opinii de la o vârstă mai mică. Crearea de oportunități educaționale egale pentru elevi începe în clasă și cu profesorul. Un profesor puternic este unul care tratează elevii lor destul de crearea unui mediu în cazul în care elevii se simt în mod egal despre a lua parte.
pe măsură ce copiii intră în adolescență, încep să ia notă de diferențele dintre ei și colegii lor. În această etapă, un profesor joacă un rol foarte important în construirea așteptărilor sociale ale rolurilor de gen. Aceste interacțiuni creează, de asemenea, efecte de lungă durată asupra imaginii lor de sine și asupra percepției lor asupra oportunităților disponibile sau adecvate pentru ei.
sugestii pentru profesori de a promova egalitatea de gen într-o sală de clasă.
- fii reflectorizant și fii obiectiv
fii atent la noile tendințe care apar și încearcă să oferi studenților tăi răspunsuri neutre din punct de vedere al genului cu privire la aceste tendințe. - folosiți un limbaj neutru din punct de vedere al genului
atunci când vă referiți la copii, de ex. în loc să spui ‘alege un băiat care să meargă cu tine’ spune ‘alege un prieten care să meargă cu tine’. În mod similar, evitați organizarea copiilor în funcție de sex, de exemplu băieții se aliniază aici și fetele aici. Acest lucru nu face decât să consolideze segregarea de gen. - evitați stereotipurile copii
de exemplu, băieții sunt zgomotoși și zgomotoși, fetele sunt calme și dulci sau băieții arată mai puțină emoție și fetele plâng mai ușor. - autoreglează-ți interacțiunea cu copiii
avem tendința de a mângâia mai mult fetele și de a trimite băieții pe drum mai devreme. Încurajați toți copiii să împărtășească sentimente și emoții în mod egal. - cereți tuturor elevilor să participe la o varietate de sarcini de clasă
- scaun și grup elevii în mod intenționat
încurajați băieții și fetele să stea împreună făcând o diagramă a locurilor. - folosiți învățarea bazată pe proiecte
- evitați să cereți elevilor să vorbească în numele genului lor
cereți elevilor să vorbească pentru ei înșiși, mai degrabă decât pentru un grup mai mare. Evitați să puneți întrebări cu Intro-uri de vârf, cum ar fi: „Cum credeți că s-ar simți majoritatea băieților în legătură cu această poveste?”
a. Ați putea reformula întrebarea: „cum v-ați simțit în legătură cu reprezentarea bărbaților în această poveste?”
b. lăsați atât băieții, cât și fetele să cântărească despre modul în care genul este descris într-un text sau o lucrare dată. - alegeți materialele de curs atât pentru bărbați, cât și pentru femei
- evitați separarea materialelor sau materialelor în funcție de sex
amestecați costumele și materialele de artă pentru elevii mai tineri, mai degrabă decât împărțiți-le în secțiuni pentru băieți și fete. Acest lucru va permite elevilor să se exprime creativ fără anxietate cu privire la aderarea la rolurile tradiționale de gen. - fii un model
copiii învață prin imitație. Comportați-vă corespunzător cu alți profesori și elevi și fiți coerenți cu discursul dvs. Fă-ți propriul comportament un model pe care alții să-l urmeze. - cereți copiilor să-și deseneze ideea
a unui pompier, ofițer de poliție și asistentă medicală. Apoi invitați o femeie pompier și ofițer de poliție și o asistentă de sex masculin în sala de clasă. Invitați-i să vorbească despre locurile lor de muncă și să despacheteze desenele și așteptările copiilor despre vizitatori. Folosiți întotdeauna termeni care nu sunt specifici genului atunci când vă referiți la ocupații. - vizibilitatea femeii
invitați femeile ca lectori invitați care pot vorbi despre cariera și experiența lor pentru a da un exemplu studenților. - înregistrați-vă clasa pentru a examina propriile metode de predare
Revizuiți pentru a vedea dacă apelați la elevi de ambele sexe, ascultați la fel de atent fetele ca și băieții și evaluați ce tipuri de întrebări adresați elevilor de fiecare gen. - Feedback de la colegi și studenți
obțineți feedback de la colegi cu privire la orice diferențe pe care le-ar putea observa și nu. Încercați să obțineți feedback de la studenți printr-o casetă de comentarii anonimă.