cum să evaluezi scrisul elevilor
de Fran Santoro Hamilton
responsabilitatea pentru instrucțiunea de scriere a copilului este de obicei însoțită deo obligație de a evalua scrierea copilului. O astfel de evaluare poate fi descurajantăsarcină. Următoarele sugestii vă vor ajuta să oferiți copilului dvs. un răspuns pe care îl merită și vă vor ajuta, de asemenea, să oferiți feedback-ul care vă va face copilul un scriitor mai bun.
mentalitatea cititorului
abordați o bucată de scriere a copilului la fel cum ați aborda orice altă bucată de scriere: mai întâi primiți mesajul. Determinați ce tânăr scriitorîncearcă să comunice.
la o a doua lectură s-ar putea aborda piesa mai obiectiv. Încă Citiți pentru a primi mesajul, dar încercați să vă dezinvestiți de toate cunoștințele anterioare ale scriitorului și ale subiectului—bazați-vă exclusiv pe cuvintele scrise.
răspunde mai întâi la conținut
prea des avem tendința de a zero în pe erori mecanice, cum ar fi cele care implică ortografia sau punctuație. Problemele mecanice sunt obiective; Cele mai multe dintre ele au un drept clar și greșit; ele pot fi tratate rapid și concludent. Problemele de conținut, pe de altă parte, sunt mai subiective; au nuanțe; generează probleme suplimentare și adesea par să sfideze rezoluția.
cu toate acestea, este vital să abordăm mai întâi problemele legate de conținut, pentru a răspunde la mesajul scriitorului. Dacă citiți o scrisoare de dragoste sau o notă de sinucidere, ați sugeracorecții mecanice înainte de a răspunde la conținut? Deși tinerii scriitori vor avea aproape cu siguranță alte subiecte decât acestea, ar trebui să scrie despre lucruri care sunt importante pentru ei. Luați-vă timp pentru a afirma mesajul pe care l-ați primit de lapiesa de scriere: de exemplu, „pot spune că bucătăria lui Nana este un loc foarte special pentru tine.”
un pas bun este să fii mai specific cu privire la ceea ce a făcut conținutul eficient: de exemplu, „ați descris imaginile și sunetele—și mirosurile!- sovividly că am simțit că am fost acolo eu.”S-ar putea chiar să doriți să puneți câteva dintre aceste comentarii în scris.
de aici, este ușor să identificați alte tehnici care au făcut conținutul eficient—și poate menționa unul sau două lucruri care l-ar fi putut face și mai eficient. Nu menționa totul aici. Scriitorul nu-și va aminti totul și, în schimb, va fi descurajat de cât de departe de perfecțiune a căzut scrisul. Selectați unulsau două lucruri pe care scriitorul pare „gata” să le încorporeze în Elsau scrierea ei.
patru mari categorii
odată ce ați răspuns la scris, vă sunt susceptibile de a simți că ar trebui să evaluateit. O modalitate ușoară de a începe este de a plasa piesa de scris într-una din următoarelepatru categorii.
de neînțeles :din cauza problemelor grave cu conținutul și/sau mecanica,mesajul pur și simplu nu poate fi înțeles.
ușor de înțeles: deși mesajul poate conține multe erori de diferite tipuri, punctul de bază pare clar. Acesta este un început bun pentru orice scriitor.
favorabil: Pe lângă faptul că are un mesaj care pare clar, scriereaoferă o impresie favorabilă. Conținutul este probabil bine organizat și bine susținut;Erorile mecanice sunt probabil puține. Toți scriitorii ar trebui să se străduiască să atingă acest nivel.
elocvent/profund: nu numai că mesajul clar creează o impresie favorabilă,ceva despre conținut, alegerea cuvântului, structura propoziției, limbajul figurativ etc. mută cititorul la ” Wow!”Corectitudinea mecanică singură nu poatepoartă o bucată de scriere la acest nivel.
distribuirea scrisului elevilor în aceste patru categorii este probabil să producă o curbă de clopot. Majoritatea pieselor de scris se vor încadra într-unul dintre cele două grupuri de mijloc;puțini vor fi în grupul de sus sau de jos.
întrebări pentru a vă ajuta să evaluați conținutul
cele patru categorii de mai sus sunt destul de largi. Următoarele întrebări specifice vorajuta părinții sau profesorii să ghideze elevii spre nivelul „favorabil”.Abordați întrebările în mentalitatea cititorului obiectiv care sa renunțatpentru ea însăși de cunoștințe privilegiate despre scriitor și subiect.
- compoziția captează efectiv interesul?
- are sens compoziția?
- este compoziția clară? Sunt unele părți confuze?
- este compoziția organizată logic? Menține interesul? Sunt susținute și dezvoltate ideile? Sunt cuvintele de tranziție folosite pentru a ajuta cititorii să vadă cum sunt legate ideile?
- puteți identifica o idee principală care pătrunde în compoziție? (S-ar putea să verificați cu autorul pentru a vedea dacă ideea pe care ați detectat-o a fost aceeași cu cea pe care autorul încerca să o comunice.)
- totul din compoziție contribuie la această idee principală? Ar trebui să se șteargă ceva pentru că este irelevant? Finalul compoziției lasăcititor cu o impresie finală care întărește această idee principală?
- folosește compoziția imagini concrete care aduc compoziția la viață? (Acest lucru este eficient atât pentru non-ficțiune, cât și pentru ficțiune.)
- compoziția folosește un vocabular precis? Este elevul corect folosind cuvintecare se întind dincolo de vocabularul său de zi cu zi?
- dacă a existat o sarcină specifică (în ceea ce privește lungimea, subiectul etc.), compoziția îndeplinește toate cerințele?
- compoziția „curge” când este citită cu voce tare? Propozițiile sunt eficientevarietate?
- are piesa un titlu adecvat care generează interes?
întrebări pentru a vă ajuta să evaluați mecanica
odată ce ați răspuns la conținutul piesei de scris și ați evaluat eficiența acesteia, sunteți gata să examinați corectitudinea mecanică. Ca și în evaluarea conținutului dvs., nu evidențiați toate erorile. Concentrați-vă pe câteva lucruricopilul tău pare gata să învețe. Următoarele întrebări sugerează lucruri de căutatpentru.
- propozițiile sunt complete? Fiecare propoziție începe cu o literă mare și se termină cusemnul de punctuație corespunzător?
- sunt pauzele de paragraf eficiente?
- subiecții și verbele sunt de acord în număr (ambele singular sau ambele plural)?
- sunt folosite alte verbe, pronume și modificatori în forma corectă?
- este capitalizarea utilizată în mod corespunzător?
- sunt utilizate corect virgulele și alte semne de punctuație?
- hârtia are margini adecvate?
- a fost acordat credit adecvat pentru idei care nu sunt originale?
un manual în limba engleză va oferi acces la informații care vă vor ajuta să răspundeți la aceste întrebări și vă vor ajuta copiii să obțină corectitudinea în scrierea lor.
evaluări standardizate de scriere
având în vedere modul în care evaluările standardizate de scriere evaluează scrierea pot sugeraalte modalități de a examina scrierea copilului dumneavoastră.
multe evaluări standardizate de scriere, cum ar fi ERB (Biroul de înregistrări educaționale),SAT (test de aptitudine scolastică) sau evaluări de scriere de stat, evaluează compozițiilepe următoarele șase criterii:
dezvoltarea subiectului
organizație
suport
structura propoziției
alegerea cuvântului
Mecanică
ERB și SAT evaluează compozițiile pe o scară de 6 puncte, 1 fiind cel mai mic scorși 6 fiind cel mai mare. ERB evaluează fiecare criteriu individual. SAT, cu toate acestea, utilizează scor holistic, luarea în considerare a tuturor criteriilor care rezultă într-un scor numeric. Indiferent dacă criteriile sunt evaluate individual sauholistic, evaluatorilor li se oferă descrieri ale scrierii elevilor și anchorpapers care exemplifică fiecare scor. Evaluatorii ar putea lua în considerare, de exemplu, dacă ar pune o hârtie în jumătatea superioară sau în jumătatea inferioară a lucrărilor studenților (pentru a distinge între a 3 și a 4) sau dacă ar pune hârtia în a treia sau a treia mijlocie (pentru a distinge între a 4 și a 5).
evaluările standardizate de scriere se bazează pe o rubrică, care descrie criteriile pe care va fi evaluată lucrarea. O rubrică poate fi prezentată elevului cândse face o misiune, delimitând astfel așteptările. Când scrierea este finalizată,rubrica poate ghida profesorul în evaluare—și poate oferi chiar și un instrumentpentru ca elevul să-și evalueze propria scriere. O serie de rubrici—și site—uri pentru a vă ajuta să vă dezvoltați propriile rubrici-sunt disponibile pe Internet.Acesta are o varietate de exemple bune: www.kathimitchell.com/rubric.html.
indiferent dacă evaluați scrierea copilului dvs. formal cu o rubrică sau informalcu întrebări, asigurați-vă că răspundeți la conținutul piesei de scris ca cititor.Știind că mesajul său a fost primit de o altă ființă umană poate merge un drum lung spre a inspira copilul să comunice eficient în viitor.
Informații Biografice
Drepturi De Autor, 2009. Toate drepturile rezervate de autor de mai jos. Conținut furnizat de Theveche Schoolhouse revista pentru copii, LLC.