construirea unui contur de curs sau Programă
un contur de curs este un document care aduce beneficii studenților și instructorilor. Este o piesă esențială atunci când proiectați orice curs. Schița cursului are câteva scopuri.
o programă este un instrument de planificare. Scrierea acestuia ghidează dezvoltarea cursului de către instructor. Prin dezvoltarea unei programe, instructorii pot stabili obiectivele cursului, pot dezvolta obiective de învățare a elevilor, pot crea și alinia planurile de evaluare, precum și pot stabili un program pentru curs.
o schiță de curs sau o programă funcționează, de asemenea, ca un ghid pentru studenți. Prin stabilirea obiectivelor cursului și a rezultatelor învățării elevilor, informați elevii despre materialele pe care le vor angaja. Programul le spune, de asemenea, elevilor ce așteptări au de la ei și oferă o cronologie a acestor așteptări.
în cele din urmă, o schiță a cursului funcționează și ca referință pentru colegi, administratori și agenții de acreditare. Permite altora să vadă ce faci în cursul tău și ce se așteaptă de la elevii tăi. În unele cazuri, altele se pot referi la schița cursului dvs. pentru a determina ce abilități ar trebui să aibă elevii după finalizarea cursului. Cursurile conexe care utilizează cursul dvs. ca o condiție prealabilă sau co-condiție se vor baza probabil pe rezultatele trasate în schița curentă a cursului.
când creați schița cursului, există câteva piese esențiale pe care trebuie să le includeți:
descrierea cursului din calendarul Academic
Calendarul universitar are o descriere a cursului dvs. care este publicată în fiecare an. Este o idee bună să aruncați o privire la această descriere, deoarece aceasta poate fi descrierea pe care elevii dvs. o folosesc pentru a determina dacă doresc să vă urmeze cursul sau nu.
obiectivele cursului
care sunt ideile mari pe care le veți acoperi în cursul vostru? Care sunt înțelegerile esențiale pe care elevii le vor lua cu ei după terminarea cursului? Este important să definiți aceste obiective ale cursului, deoarece acestea vă vor ajuta să determinați ce vă așteptați de la elevii dvs. și la ce se pot aștepta elevii dvs. de la curs.
obiectivele/rezultatele învățării elevilor
proiectarea rezultatelor este esențială pentru proiectarea cursului dvs. și este un element valoros pe care îl aveți în programa dvs. Rezultatele sunt de obicei afirmații care sunt orientate verbal și îndreptate către elevi. De exemplu: „elevii vor putea identifica formațiuni geomorfologice cheie pe o hartă din sudul Alberta.”Acest exemplu folosește verbul identifica, care este o abilitate de gândire de nivel inferior. O abilitate de gândire de ordin superior este încorporată în exemplul următor: „Elevii vor putea citi și analiza hărțile populației interpretând orice tendințe pe care le pot arăta datele.”
Prezentare generală a evaluării
prezentarea generală a evaluării este un ghid de notare care permite elevilor să vadă ce ponderi se pot aplica diferitelor elemente de evaluare ale unui curs. Un exemplu de prezentare generală a evaluării este mai jos.
Teste: 50%
Participare: 5%
Misiuni De Jurnal: 20%
Atribuire De Echipă: 10%
Examen Final: 15%
pe lângă prezentarea generală a notării, ar trebui identificată o scară de notare pentru studenți, astfel încât aceștia să înțeleagă la ce nivel performează. Scalele de grad pot varia între facultăți și departamente. Cel mai bine este să verificați cu Departamentul și Facultatea dvs. și să utilizați scara pe care doriți să o utilizați.
planul de evaluare
planurile de evaluare sunt construite în conformitate cu obiectivele de învățare ale elevilor. Obiectivele de învățare ale elevilor afirmă ce vor învăța elevii, în timp ce planul dvs. de evaluare afirmă modul în care, în calitate de instructor, veți aduna dovezi pentru atingerea obiectivelor. Planul de evaluare va detalia tipul de evaluări care vor avea loc în cadrul structurii cursului, modul în care acestea vor fi marcate și modul în care acestea oferă dovezi ale învățării elevilor. Planul dvs. de evaluare va consta mai mult decât probabil din mai multe evaluări, de la examene online la eseuri și proiecte de grup. Diferite evaluări pot și ar trebui utilizate pentru a găsi dovezi pentru rezultate multiple.
programul activităților
această porțiune a schiței ar trebui construită odată ce planul a fost făcut. Odată ce înțelegeți cum doriți să vă evaluați elevii, puteți crea activități care ajută la facilitarea învățării care trebuie făcută pentru a ajuta elevii să atingă obiectivele. Activitățile cursului ar trebui să funcționeze în paralel cu planul de evaluare. Dacă elevii trebuie să furnizeze dovezi ale învățării prin completarea unui examen cu alegere multiplă, atunci activitățile din program ar trebui să le pregătească pentru această evaluare. Prelegerile, lecturile, discuțiile de grup mic și întregul grup pot fi toate activități care ajută elevul să își îndeplinească obiectivele de învățare.
anunț de plagiat
din cauza problemelor de confidențialitate ale studenților, dacă doriți să trimiteți lucrările elevului dvs. printr-un serviciu de detectare a plagiatului, cum ar fi Turnitin, trebuie să vă informați elevii că veți face acest lucru. În plus, dacă studenții solicită o metodă alternativă de detectare a plagiatului din cauza problemelor de confidențialitate, trebuie să le oferiți o opțiune alternativă.
Lista de Lecturi
este o idee bună să puneți citirile pentru curs în programa școlară. Ceea ce includeți poate fi pur și simplu o referință la un manual sau pot fi multe referințe la lecturi online. Lecturile listate vor permite studenților, administratorilor și altor educatori să vadă ce conținut va fi acoperit în cadrul cursului. Lecturile listate permit, de asemenea, studenților să se pregătească pentru cursul dvs. și să dobândească textele necesare. Dacă locația citirilor dvs. se află într-un sistem de Management al învățării, cum ar fi Moodle, este încă o idee bună să enumerați aceste lecturi în cadrul programei.