cel mai bun mod de a îmbunătăți scorurile la matematică ale elevilor? Schimbarea atitudinilor profesorilor, spune studiul
profesorii elementari care și — au schimbat percepțiile despre matematică — cum ar fi cine este bun la asta și de ce este util-au văzut scorurile la matematică ale elevilor lor crescând semnificativ, potrivit unui nou studiu realizat de un cercetător în domeniul educației de la Universitatea Stanford.
studiul, publicat în revista Education Sciences, a arătat că scorurile elevilor s-au îmbunătățit după ce profesorii au urmat un curs online care explică modul în care oricine poate fi bun la matematică, matematica este distractivă și utilă și poate fi predată într-un mod mai pozitiv și mai captivant.
„mulți profesori elementari sunt traumatizați de matematică. Este uimitor cât de mulți dintre ei au primit idei teribile despre matematică în copilărie”, a spus Jo Boaler, co-autor al studiului și profesor de educație matematică la Stanford ‘ s Graduate School of Education. Boaler, care este Britanic, folosește termenul britanic ” matematică „în loc de „matematică Americană”.”
Boaler și colegii ei cercetători au recrutat 40 de profesori de clasa a 5-A din Central Valley pentru a urma un curs de matematică online de 12 ore pe care ea și echipa ei l-au creat. Cursul, „Cum să înveți matematica pentru profesori”, acoperă percepțiile despre matematică, modul în care oricine — cu suficientă practică — poate dezvolta abilitățile creierului pentru a înțelege problemele complexe de matematică și modul în care matematica este folosită în viața de zi cu zi. Cursul acoperă, de asemenea, concepte matematice de bază, cum ar fi modelele numerice și raționamentul, și oferă sfaturi pentru predarea acestor concepte.
Boaler și echipa sa s-au întâlnit personal cu profesorii și au urmat sondaje și interviuri după încheierea cursului.
la câteva luni după ce profesorii au finalizat cursul, scorurile matematice ale elevilor lor au fost cu 8 puncte mai mari la testul de Stat standardizat echilibrat mai inteligent, comparativ cu un grup de control de studenți comparabili. Fetele, cursanții englezi și studenții cu venituri mici s-au descurcat deosebit de bine, potrivit raportului.
cheia, a spus Boaler, a fost schimbarea propriilor idei ale profesorilor despre matematică.
„mulți au crescut cu mesajul:” nu ești o persoană matematică.”Dar știm că modul în care te simți despre tine poate avea un impact mare asupra cât de bine înveți”, a spus Boaler. Schimbarea modului în care profesorii au simțit despre propriile abilități matematice i-a determinat să-i placă subiectul, ceea ce le-a stimulat entuziasmul pentru predarea acestuia, a spus ea. Entuziasmul lor s-a răspândit la elevii lor, care la rândul lor și-au schimbat propriile atitudini despre matematică și au avut performanțe mai bune la teste.
de exemplu, în cursul online, Boaler explică modul în care creierul creează noi sinapse atunci când învață ceva nou și că oricine, la orice vârstă, poate învăța lucruri noi. Creierul este un organ flexibil, spune ea, și oricine poate deveni „mai inteligent” învățând lucruri noi. Prin urmare, oamenii care sunt buni la matematică nu s — au născut așa-au învățat-o puțin câte puțin, ceea ce oricine poate face.
ea arată, de asemenea, cum viteza și răspunsurile corecte nu sunt întotdeauna cele mai bune modalități de a evalua capacitatea matematică a unui student. Luând timp pentru a puzzle peste o problemă de matematică, sau experimentarea cu diverse răspunsuri, nu ar trebui să fie penalizat — se arată un student este de gândire greu și de învățare logica care stau la baza o problemă de matematică, mai degrabă decât recitarea formule rost.
Boaler și echipa ei au ales profesori de clasa a 5-A, deoarece elevii de clasa a 5-a se descurcă mai rău la testul de matematică echilibrat mai inteligent decât elevii din orice altă clasă elementară. În California, două treimi dintre elevii de clasa a 5-a nu au reușit să îndeplinească standardele matematice la evaluările din 2017.
Boaler a fost deosebit de încurajată de cât de repede au crescut rezultatele testelor elevilor, a spus ea. Nu se aștepta să vadă schimbări atât de dramatice timp de cel puțin trei ani, deoarece profesorii au devenit mai confortabili cu noile lor stiluri de predare.
„profesorii ne spuneau:” am crezut că asta va fi grozav pentru copii. Nu m-am gândit niciodată că ar fi grozav și pentru mine”, a spus Boaler. „Ei și-au schimbat într-adevăr imaginea de ansamblu asupra matematicii. A fost o transformare personală.”