abilități de dezbatere pentru copii
copiii ar trebui învățați cum să dezbată un subiect în mod eficient. Există mai mult pentru a avea o opinie pe ceva decât pur și simplu având o opinie. Organizarea gândurilor unui copil este importantă pentru a forma un argument convingător și a avea fapte care să susțină aceste gânduri este primordială. Învățarea unui copil cum să dezbată implică, de asemenea, o prezentare încrezătoare și persuasivă a ideilor și faptelor dobândite prin cercetare.
formarea unei opinii
înainte ca copiii să poată aborda un subiect de dezbatere desemnat, numit rezoluție, cum ar fi folosit în liceu Lincoln-Douglas sau politica echipei (numită și examinare încrucișată) dezbateri, trebuie să li se arate cum să aibă o opinie. Majoritatea copiilor au deja opinii cu privire la multe subiecte; s-ar putea să nu-și dea seama. Prezentați o listă de subiecte pe deasupra capului care pot avea preferințe într-un fel sau altul (sau mai multe unghiuri). Permiteți copiilor să-și scrie opinia pe fiecare subiect pe hârtie sau să vorbească cu voce tare. Subiecte precum evenimentele curente și platformele politice pot să nu fie adecvate vârstei, în funcție de vârstele copiilor. Subiecte precum hamburgeri sau hot dog, fast-food sau de casă, sărate sau dulci, sunt subiecte simple pentru care copiii au de obicei o preferință, iar văzând aceste subiecte enumerate le permite copiilor să-și dea seama câte opinii au deja.
organizarea gândurilor
odată ce un copil își dă seama că are opinii, ar trebui să i se arate cum să-și organizeze gândurile pentru a prezenta o dezbatere convingătoare. În funcție de vârsta unui copil, un format organizat de dezbatere, cum ar fi ceea ce este folosit în licee și facultate, poate fi sau nu eficient. Dezbaterea organizată necesită multă cercetare, pregătire și abilități de vorbire în public. Copiii pot fi învățați în mod eficient cum să-și organizeze opinia în trei puncte principale. De exemplu, opinia poate fi: Îmi plac hamburgerii mai bine decât câinii calzi. Copilul trebuie să dezvolte trei motive pentru care hamburgerii sunt preferați de hot dog. De exemplu: Hamburgerii pot fi gătite proaspete. Hamburgerii pot fi gătite în mai multe moduri decât hot dog. Hamburgerii sunt mai buni pentru tine. Odată ce un copil are trei motive pentru care crede că părerea lui este corectă, este gata să cerceteze aceste gânduri.
fapte justificative
într-un argument convingător, nu este suficient să avem pur și simplu opinii. Trebuie să existe fapte care să susțină opinia pentru a convinge pe altcineva că opinia este corectă (cum ar fi judecătorul de dezbatere). În Dezbaterea organizată, aceste fapte sunt introduse în discursul constructiv și mai târziu sunt folosite pentru a respinge un argument opus de la un adversar. Faptele trebuie găsite din surse reputate, cum ar fi revistele naționale sau ziarele consacrate (Time, Newsweek sau New York Times). Fapte pot fi găsite în reviste medicale, resurse educaționale (cum ar fi studii universitare) sau site-uri web de renume. Învățați-i pe copii cum să găsească cel puțin un fapt care susține fiecare motiv pentru opinia lor. De exemplu, în motivul „Hamburgerii pot fi gătite proaspete”, copilul ar putea găsi un fapt care detaliază modul în care câinii calzi sunt carne procesată făcută cu mulți conservanți.
prezentare
copiii ar trebui învățați că dezbaterea nu este un atac verbal asupra unei alte persoane, ci mai degrabă o convingere bazată pe fapte. Dezbaterea organizată prezintă o serie de prezentări temporizate. Introducerea întregului format de dezbatere organizată poate fi prea implicată pentru copii, dar poate fi utilizată o formă prescurtată; de exemplu, folosind subiectul hamburgerilor față de hot dog. Un copil poate oferi o prezentare orală temporizată (trei minute sau mai mult, în funcție de grupa de vârstă), afirmând: „hamburgerii sunt mai buni decât hot dog-urile”, completată cu trei puncte și trei fapte pentru a-și susține motivele. Un al doilea copil poate da apoi o prezentare orală afirmând: „Hot dog-urile sunt mai bune decât hamburgerii”, completată cu trei motive susținute de fapte. Permiteți clasei să voteze individual (apoi să înregistreze rezultatele) bazându-și judecata pe faptele prezentate de ambele părți ale argumentului.