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6 estratégias imediatas para melhorar o moral do Professor
o moral do professor não é um tópico popular, e isso faz sentido na superfície. Os professores são profissionais, como engenheiros, médicos, agricultores ou líderes empresariais, e ninguém está se esforçando para garantir que os engenheiros estejam “mantendo a cabeça erguida” ou que os agricultores se sintam bem com seu ofício.’
complicando ainda mais as coisas, os professores ‘tiram os verões’ e estão no comando de uma das indústrias mais visivelmente em dificuldades nos Estados Unidos. A simpatia não vem naturalmente nessas circunstâncias.
deve ficar bem claro para qualquer pessoa com experiência em salas de aula, professores ou alunos (ou seja, quase todos nós), que o ensino é um ofício altamente emocional, carregado de possibilidade e expectativa, importância e escala. É preocupante quando a Comissão Nacional de ensino e futuro da América diz que 46% dos novos professores deixam a profissão dentro de cinco anos.
e pior ainda, esse volume de negócios também está impactando todo o aprendizado de máquina da Educação Pública, formação de professores, treinamento de professores, financiamento, percepção pública e assim por diante — em um padrão estonteante de causa e efeito preso na repetição. O COVID-19 só aprofundou esse efeito.
corrigir esse problema é uma ilusão, pois não é um problema único, mas sim um produto de inúmeros fatores. No entanto, existem seis maneiras de começar a melhorar o moral dos professores aqui e agora.
6 estratégias imediatas para melhorar o moral dos professores
substitua um tom de responsabilidade por um de inovação
as escolas — especialmente escolas de baixo desempenho-muitas vezes buscam alívio da pressão por meio do alinhamento, adesão e conformidade com um determinado programa, currículo, conjunto de padrões, abordagem das reuniões do corpo docente e assim por diante. Embora não haja nada de errado em ter padrões e esperar que os professores os cumpram, quando isso é feito de errado, pode criar um clima de “responsabilidade” e “não negociáveis” que exige que todos os professores provem que estão em conformidade diariamente. E esta não é uma atmosfera de inovação ou criatividade.
enfatizar conteúdo, salas de aula e professores, não distritos, currículo e escolas
hoje, é geralmente o distrito, um currículo selecionado ou a própria escola que obtém a “marca” e, portanto, é o que pais e alunos discutem. Para aumentar o moral dos professores, por que não colocar as áreas de conteúdo (ou aulas exclusivas com base nessas áreas de conteúdo), salas de aula e professores no centro das atenções? Isso vai contra a tradição, onde os professores evitam elogios e holofotes, mas talvez isso — de uma forma ou de outra — possa mudar?
substituir a colaboração forçada por razões de colaboração
a colaboração de professores — pessoalmente ou em comunidades e redes de aprendizagem profissional online — é um grande catalisador para a melhoria do professor. Mas forçar os professores a colaborar funciona, bem como forçar os alunos a aprender. Assim como o aprendizado baseado em projetos funciona melhor sob a pressão de uma autêntica necessidade de conhecimento, a colaboração entre professores funciona melhor sob uma necessidade de colaboração semelhante, não por meio de equipes de dados forçadas e orientadas externamente.’
Uso de PBL para Incorporar dentro das Comunidades Locais,
Isso ajudaria com a marca mencionada acima, mas o mais importante, seria colocar os professores em contato com as partes interessadas, eles são mais responsáveis para: a comunidade local.
substitua o professor do ano por uma cerimônia de premiação de professor ou aluno
as cerimônias de professor do ano celebram o ensino celebrando um professor. Por que não celebrar todos os professores — e fazê-lo de alguma forma baseada no mérito, em vez do Modelo “Todo mundo recebe uma fita”?
estou menos entusiasmado com essa ideia em geral, principalmente porque a maioria dos professores com quem trabalho está menos interessada em prêmios do que em realizações estudantis. Mas talvez modéstia e redirecionamento não seja a melhor abordagem aqui?
promover diversas evidências de sucesso
há uma clara necessidade de distritos escolares para documentar as regras e regulamentos que são ‘não negociáveis.”Autonomia é uma coisa, mas professores fazendo o que quiserem sempre que quiserem é um caminho para o fracasso. Então, e se substituíssemos os objetivos dessas regras (sucesso acadêmico na maioria dos casos) por outra coisa?Vamos tentar evidências de sucesso com foco na visibilidade persistente do trabalho do aluno, e vamos treinar aqueles que fazem ‘walk-throughs’ para navegar com mais eficiência nesse trabalho.
o caminho a seguir
o moral do professor não é um tópico de botão quente, mas é importante. Professores – grandes professores, de qualquer maneira-tocam todas as partes do processo de aprendizagem. Lidar com eles com expectativas desproporcionais e Responsabilidade não levou a resultados particularmente excelentes. Mas aqui está o que pode levar a esses resultados:
Rebranding professores apaixonados mediadores de conteúdo excitante
Reconectar-se com as comunidades locais de forma substancial
Buscando e apoiando — a inovação em vez de cumprimento de professores
Redescobrir os elementos humanos do ensino e da aprendizagem está entre os mais poderosos caminhos para a frente.
este artigo foi escrito por Terry Heick e publicado originalmente na edutopia