Identificar a idéia principal da história: Um Guia para Estudantes e Professores

Identificar a idéia principal da história: Um Guia para Estudantes e Professores

a LEITURA DE SENTIDO: IDENTIFICAR A IDEIA PRINCIPAL DA HISTÓRIA

todos nós já estivemos lá, embora muitas vezes possa parecer tão fútil quanto a busca por aquela proverbial agulha em um palheiro…

encontrar a ideia principal de um pedaço de escrita pode ser um desafio, mas é uma habilidade essencial de compreensão de leitura para nossos alunos se desenvolverem. Os alunos que se tornarem qualificados nesta arte se beneficiarão dela muito além dos perímetros dos portões da escola. Desde as letras pequenas de um documento de seguro até a redação de uma resenha de livro, a capacidade de filtrar um texto e identificar sua ideia central é tanto uma habilidade de vida crucial quanto um objetivo essencial de aprendizagem baseado em alfabetização. Embora nem sempre seja fácil, felizmente há muito que podemos fazer para ajudar nossos alunos a aprimorar suas habilidades nesta área.

QUAL É A “IDEIA PRINCIPAL”? Definição

se estamos falando sobre a ideia principal de um parágrafo, um poema, um capítulo ou um texto mais longo, encontrar a ideia principal requer que o leitor identifique o tópico de uma escrita e depois descubra o que o escritor quer que saibamos sobre esse tópico.

como é tão frequentemente o caso, é melhor começar pequeno. Ao trabalhar com os alunos sobre como identificar a ideia principal, comece fazendo com que os alunos localizem a ideia principal em uma frase antes de construí-la em um parágrafo mais longo. À medida que os alunos gradualmente constroem sua confiança na identificação da ideia principal nos parágrafos, eles logo estarão prontos para passar para textos mais longos na forma de capítulos e, eventualmente, livros completos.

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UMA PALAVRA de PARÁGRAFOS

A idéia principal de uma frase é geralmente bastante simples de identificar. Muitas vezes é tão simples quanto identificar o assunto da frase. Capítulos ou livros inteiros, por outro lado, raramente podem ser facilmente reduzidos à expressão na forma de uma única ideia principal. Por essas razões, o parágrafo oferece ao aluno o formato mais adequado para praticar suas principais habilidades de identificação de ideias.

normalmente, se o escritor sabe o que está fazendo, podemos identificar uma única ideia principal em cada parágrafo. Podemos pensar nisso como o ponto-chave que geralmente é expresso na forma de uma frase de tópico. Muitas vezes é encontrado na primeira frase do parágrafo, com frases subsequentes fornecendo os detalhes de apoio. Pode, no entanto, ocorrer no meio, no final, ou mesmo ser dividido no parágrafo. Pode até não estar lá – pelo menos não explicitamente.

os escritores são um grupo criativo e, portanto, os alunos exigirão meios mais sofisticados para identificar com precisão a ideia principal em todos os casos e é exatamente isso que este artigo o ajudará a ajudar seus alunos a fazer.

COMO É EXPRESSA UMA IDEIA PRINCIPAL?

Ele pode parecer ser uma forma bastante nítida, a tarefa de definir a idéia principal, então, por que é muitas vezes tão problemático para os alunos a identificá-lo? Bem, a verdade é que não precisa ser assim. Muitas vezes, o conceito central é expresso diretamente no texto e é tão fácil de identificar quanto seu próprio rosto no espelho.No entanto, a ideia principal nem sempre será expressa de forma tão explícita e os alunos devem aprender a identificá-la se ela é expressa direta ou meramente implícita para compreender plenamente o que estão lendo.

a afirmação da ideia principal

atenção é a chave para extrair a ideia principal de um texto, seja qual for o gênero. Os alunos precisam identificar as informações mais relevantes do trabalho e usá-las para desenvolver uma declaração que expresse o que eles percebem como a ideia principal.

podemos nos referir a isso como a afirmação da ideia principal. Esta afirmação deve ser uma frase magra ou duas. O processo de composição desta Declaração começa com perguntas sobre o texto. Nem todas as perguntas se aplicarão a todos os textos, mas fornecerão um bom ponto de partida para extrair a ideia principal de qualquer escrita.

● quem-o aluno pode identificar a pessoa ou as pessoas sobre as quais se trata o texto?

● o que-o aluno pode identificar o tópico ou tema subjacente do texto?

● quando-o aluno pode identificar uma referência a um tempo ou período específico?

● onde-o aluno pode identificar um local específico ou uma configuração?

● Por Que-o aluno pode identificar um motivo ou explicação para o que acontece no texto?

● como-o aluno pode identificar um método ou teoria no texto?

essas perguntas e variações dessas perguntas podem ajudar os alunos a desenhar sobre o que é o texto. As duas questões mais importantes das acima são quem e o quê. Estes serão suficientes para obter as informações necessárias para identificar a ideia principal na maioria das circunstâncias. Mas, o verdadeiro teste decisivo de se o aluno foi capaz de absorver a ideia principal do texto é se ele é ou não capaz de resumir o que leu em suas próprias palavras.

o teste decisivo: resumindo e parafraseando

sabemos por meio de nossa experiência em sala de aula que aprender através do ensino é uma estratégia instrucional extremamente eficaz. Também oferece aos professores oportunidades de observar e avaliar a compreensão de seus alunos sobre os conceitos em que estão trabalhando. Da mesma forma, quando pedimos aos nossos alunos que resumam ou parafraseiem a ideia principal de um extrato, estamos criando uma oportunidade para observar sua compreensão do que eles leram e sua capacidade de identificar a ideia principal nele.Você também pode incentivar os alunos a praticar regularmente essas habilidades, desafiando-os a parafrasear e resumir as coisas que você disse Ou leu para eles em sala de aula, mesmo durante aulas inteiramente não relacionadas à alfabetização. Incentive-os a serem concisos e direto ao ponto, você pode até querer definir um limite de palavras de 10 ou 15 palavras dentro das quais eles devem expressar a ideia principal. Mantenha-o magro!

ESTRATÉGIAS PARA o SUCESSO NA IDENTIFICAÇÃO DA IDÉIA PRINCIPAL

Obter A Essência

neste método, dê a cada aluno uma cópia de um de não-ficção parágrafo. Se desejar, você pode diferenciar as diferentes habilidades dos alunos escolhendo extratos de complexidades variadas. Independentemente do nível de dificuldade, a abordagem permanecerá a mesma. Ter alunos:

1. Pergunte a si mesmo sobre quem ou sobre o que é o parágrafo.

2. Pergunte – se Qual é a informação mais importante sobre quem ou o quê.

3. Restate a ideia principal em 10 palavras ou menos.

você pode modelar essa estratégia para seus alunos, orientando-os primeiro pelo processo. Projete o texto no quadro branco para leitura compartilhada e, com suporte e solicitação focados, peça que eles respondam às perguntas iniciais.

a parte 3 do processo acima pode ser realizada como um pedaço de escrita compartilhada que modelará a abordagem correta, antes que os alunos comecem a fazê-lo de forma independente. Mais tarde, quando os alunos escreveram declarações independentes da ideia principal, eles podem comparar suas respostas e oferecer feedback um ao outro. Após as sessões de feedback, eles podem ter mais uma oportunidade de reformular e modificar suas declarações para precisão e brevidade.Por meio desses processos, os alunos melhorarão sua capacidade de identificar a ideia principal e expressá-la de maneira clara e concisa.

Obter a Essência – Mais Textos

como mencionamos anteriormente, nem sempre é fácil reduzir um extrato mais longo, como um capítulo, a uma única ideia central – muito menos um livro inteiro! Haverá momentos, no entanto, em que os alunos serão solicitados a fazer exatamente isso. Eles precisarão de uma abordagem sistemática para ajudá-los em tais circunstâncias. O processo a seguir prevê uma abordagem eficaz:

1. Olhe para o título – muitas vezes o título fornece uma boa indicação do tópico do texto ou pelo menos ajuda a orientar o leitor na direção da ideia principal.

2. Olhe para a primeira e última frases / parágrafos do extrato-muitas vezes a ideia principal será introduzida e resumida, respectivamente, nessas partes do texto.

3. Procure palavras e frases repetidas no extrato-a frequência com que ocorrem será um forte indicador de sua importância relativa e apontará os alunos na direção dessa ideia principal evasiva.

4. Instrua os alunos a se perguntarem: “o que o escritor quer que eu saiba?”- Responder a esta pergunta com sucesso exigirá que os alunos descubram a ideia principal do texto.

à medida que os alunos trabalham em cada uma das etapas acima, eles podem destacar, sublinhar ou circundar as palavras-chave e frases e, em seguida, usá-las para ajudá-los a formar sua declaração da ideia principal.

como localizar a ideia principal quando está implícita

inferir a ideia principal requer que o aluno procure padrões nos detalhes à medida que lê. Como quando a ideia principal é explícita, o aluno deve primeiro identificar qual é o tópico da escrita antes de determinar o que o escritor deseja que o leitor saiba sobre esse tópico. Se a ideia principal não é declarada explicitamente em uma frase ou parágrafo, ela está implícita e os alunos devem trabalhar conscientemente para descobri-la, analisando os detalhes para inferir a ideia principal. A prática consciente dessa estratégia logo a verá se tornar uma segunda natureza e o aluno rapidamente se tornará hábil em identificar a ideia principal, mesmo quando não for declarada explicitamente.

Conclusão

para identificar com eficiência a ideia principal em um artigo escrito, os alunos devem primeiro determinar qual é o tópico do texto. Então, eles precisarão descobrir o que o escritor quer que entendamos sobre esse tópico. Esta é a essência de como identificar a ideia principal. Os alunos devem entender que a ideia principal pode nem sempre ser explícita e podem precisar trabalhar duro para descobrir exatamente o que o texto implica. Independentemente de a ideia principal ser explícita ou implícita, cada parágrafo terá uma ideia principal e os alunos devem entender que ela pode estar localizada no início, no meio, no final, ou mesmo ser dividida ao longo do parágrafo.

com perseverança e experiência suada, os alunos poderão usar uma variedade de métodos e, às vezes, uma fusão desses métodos, para descobrir a ideia principal com velocidade e precisão. Em breve, eles poderão aplicar esses métodos a uma ampla gama de textos em uma ampla gama de comprimentos e complexidades.

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o conteúdo desta página foi escrito por Shane Mac Donnchaidh. Ex-diretor de uma escola internacional e professor de Inglês universitário com 15 anos de experiência em ensino e administração. O último livro de Shane, The Complete Guide to Nonfiction Writing, pode ser encontrado aqui. Edição e suporte para este artigo foram fornecidos pela equipe literacyideas.