6 sposobów budowania umiejętności uczenia się przez całe życie u uczniów
wielu wspaniałych nauczycieli powiedziało wiele wspaniałych rzeczy na temat znaczenia umiejętności uczenia się przez całe życie. Jednak John Dewey prawdopodobnie powiedział to najlepiej: „edukacja nie jest przygotowaniem do życia; edukacja jest samym życiem.”
nauczyciele chcą, aby ich uczniowie odnosili sukcesy zarówno w klasie, jak i poza nią. Chodzi o to, aby upewnić się, że kiedy nasze dzieci opuszczą szkołę, nie będą już nas potrzebować. W istocie, nasi uczniowie muszą stać się nauczycielami i liderami. Chodzi o to, że nigdy nie przestają się uczyć.
oto, co oznacza bycie uczącym się przez całe życie. Poniżej znajduje się kilka sposobów, w jaki możesz pomóc im osiągnąć ten bezcenny sposób myślenia.
6 sposoby budowania umiejętności uczenia się przez całe życie u uczniów
- zachęcaj do uczenia się
- Zamień błędy w możliwości
- Schowaj kilka narzędzi do nauki
- pozwól im przejąć stery dydaktyczne
- Znajdź czas na zabawę
- wyznacz cele nauki
zachęcaj do uczenia się własność
ostatecznie jesteśmy odpowiedzialni za własną naukę. Poza szkołą od uczniów oczekuje się samodzielnej nauki. Dawanie im tej wolności na początku będzie im dobrze służyło w przyszłości. Kiedy uczniowie posiadają swoją naukę, to trzyma się z nimi.
ważne jest również, aby pokazać im korzyści z przyjęcia takiej odpowiedzialności. Obejmuje to wyższą samoocenę, dumę z osiągnięć i niezależność, której chcą. To również zwiększa ich zdolność do pomagania innym.
Zamień błędy w Szanse
praktyka uczenia się na błędach jest jedną z najlepszych umiejętności uczenia się przez całe życie, które każdy może opanować. Na popełnianiu błędów możemy się wiele nauczyć. Przypominają nam, że jesteśmy ludźmi i że próbowaliśmy. Pokazują nam lepsze sposoby myślenia i pracy, a także dostarczają wglądu w ukrytą wiedzę i świadomość.
ostatecznie jesteśmy odpowiedzialni za własną naukę … kiedy uczniowie posiadają swoją naukę, to trzyma się z nimi.
Próbowanie Nowych Rzeczy i rozciąganie się pomaga nam rozwijać się psychicznie i emocjonalnie, podobnie jak błędy, które nieuchronnie się z tym wiążą. Nasi uczniowie są jednocześnie twardzi i delikatni. Zawsze musimy traktować błędy jako okazje, a nigdy jako przestępstwa.
Schowaj kilka narzędzi do nauki
każdy ma sztuczki, które pomagają mu się uczyć. Dla niektórych jest to powtarzanie mentalne, podczas gdy inni tworzą piosenkę o tym, czego chcą się nauczyć. Ostatecznie są dziesiątki rzeczy, które możesz zrobić, aby pomóc ci lepiej się uczyć.
czy Twoi uczniowie regularnie czytają Blogi lub słuchają podcastów? Czy są miłośnikami wiadomości? Może są zapalonymi czytelnikami lub lubią debaty i dyskusje w celu dzielenia się wiedzą i pomysłami. Bez względu na przypadek, spróbuj dać im możliwość robienia tych rzeczy, kiedy możesz. Jeśli dają im pragnienie uczenia się i wzrastania, to dobrze.
niech wezmą wodze dydaktyczne
Stożek doświadczeń Edgara Dale ’ a został opracowany w latach 60. XX wieku.od tego czasu jest reprezentowany w licznych adaptacjach graficznych. Są one zróżnicowane pod względem treści, ale wydaje się, że wszyscy zgadzają się co do jednej rzeczy: retencja uczenia się jest maksymalizowana, gdy przekazujemy naszą wiedzę komuś innemu.
kim są twoi mentorzy w klasie? Kim są ci, którzy pomagają innym i prowadzą swoich rówieśników? Uczniowie ci mogą przekazywać cenne lekcje uczenia się własności i dzielenia się wiedzą innym. Tacy uczniowie mogą być inspiracją dla wielu.
Znajdź czas na zabawę
każdy aktor teatralny powie Ci, dlaczego Sztuka nazywa się sztuką. To dlatego, że na scenie gra jest dokładnie tym, co robisz. W ten sposób poznajesz siebie i innych. Uczysz się komunikacji, rozumienia i unikalnych umiejętności społecznych, przynosząc historie żywe, aby uczyć innych. Doświadczenie jest przyjemne zarówno dla Ciebie, jak i dla tych, którzy oglądają.
jako nauczyciele zawsze musimy traktować błędy jako okazje, a nigdy jako przestępstwa.
zabawa jest ważną częścią nauki. Ważne jest, aby nauka była przyjemna i przyjemna. W przeciwnym razie uczeń się temu oprze. Będą go kojarzyć z nieprzyjemnymi uczuciami intelektualnymi i emocjonalnymi, zamiast radości z odkrywania i osobistego rozwoju. Musimy upewnić się, że nasze dzieci nigdy nie postrzegają nauki jako zadania, ale raczej jako śmiałej przygody, jaką miała być.
wyznacz cele uczenia się
ponieważ nauka powinna mieć cel, oznacza to, że koniec musi być wyraźnie zaplanowany. Musi istnieć ważny i wartościowy powód do nauki. Aby mieć jakąkolwiek wartość, musi to być znaczące i użyteczne doświadczenie, które możemy posuwać się naprzód w naszym życiu. Dotyczy to szczególnie naszych uczniów. Wyznaczanie celów jest jedną z tych umiejętności uczenia się przez całe życie, które wzmacniają chęć uczenia się.
umiejętności uczenia się przez całe życie: nasz dar dla uczniów
niezależnie od tego, gdzie są w życiu, musimy upewnić się, że nasi uczniowie kontynuują naukę i rozwijają się. Robimy to, upewniając się, że tego chcą. To jest dar, który im dajemy, kiedy wypuszczamy ich do świata oczekujących.
Nota wydawcy: Ten post został pierwotnie opublikowany w 2019 roku i został zaktualizowany pod kątem kompleksowości.