3 strategie motywowania studentów ESL
łatwo stracić z oczu znaczenie motywacji.
” motywacja została nazwana „zaniedbanym sercem ” nauczania języków”, według Michaela Rosta, redaktora serii książek studenckich ” światopogląd.””Jako nauczyciele często zapominamy, że wszystkie nasze działania edukacyjne są filtrowane przez motywację naszych uczniów.”
jednak badania potwierdzają jego wartość. Motywacja wpływa na wysiłek, co z kolei wpływa na wyniki i ostatecznie na zdolności uczniów. Budując ich motywację, możesz pomóc uczniom stać się bardziej umiejętnymi w języku angielskim i odżywiać ich zdolność uczenia się.
uznanie znaczenia motywowania uczniów ESL nie jest trudną częścią dla nauczycieli. Prawdziwym problemem jest osiągnięcie tego celu.
Jak motywować uczniów ESL: 3 strategie
inspirowanie klasy nie musi być onieśmielające. Za pomocą kilku małych kroków możesz zwiększyć zaangażowanie i ciekawość. Oto trzy strategie motywowania uczniów ESL.
rozbudzaj ich zainteresowania
Uczyń naukę angielskiego osobistą. Łącząc język z czymś osobistym w życiu twoich uczniów, będą korzystać z czegoś emocjonalnego, co pomoże w zaangażowaniu.
Rost oferuje kilka sposobów na wzbudzenie zainteresowań uczniów. Jednym ze sposobów jest zintegrowanie aktualnych tematów, muzyki, filmów i modów w celu stworzenia odpowiedniej kultury klasowej. Inną opcją jest zbadanie tematu wyrażania siebie. Korzystając ze spersonalizowanych zadań, dzienników pomysłów i kółek mówienia, uczniowie będą motywowani faktem, że Klasa koncentruje się na ich życiu osobistym.
możesz również rozważyć uczenie się oparte na projektach. Jedna z nauczycielek, Amanda Nehring, zaangażowała uczniów ELL, wybierając temat, który spodobał się jej klasie edukacji ogólnej: ptaki drapieżne.
- uczniowie rozpoczęli projekt od burzy mózgów, co wiedzieli i czego chcieli się nauczyć.
- następnie przeprowadzili badania w bibliotekach na wcześniej wybranych stronach internetowych i spotykając się z ekspertami w swojej klasie.
- kolejnym krokiem, który nauczyciel uznał za najbardziej wartościowy i satysfakcjonujący, było włączenie przykładów i doświadczeń do procesu uczenia się. W tym przypadku uczniowie spotkali się z żywymi raptorami z lokalnych organizacji konserwatorskich i rehabilitacyjnych.
- projekt zakończył się finalną prezentacją, która odbyła się w miejscowym muzeum dla dzieci. Uczniowie tworzyli plakaty, a także gliniane modele szponów i gniazd. Ten krok obejmował słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie w języku angielskim.
„nie mogę wystarczająco podkreślić, jak satysfakcjonujący był ten projekt dla mojej klasy i moich uczniów ELL”, powiedział Nehring w Scholastic. „To ulubione wspomnienie wszystkich moich dzieci, a wzrost, jaki widziałem w ich zainteresowaniach i umiejętnościach, był oszałamiający.”
Integracja zabawy i technologii
Gry i zabawy oferują wiele korzyści dla uczniów. Marina Dodigovic napisała w TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, że ” gry promują skupienie uczniów, tworzą przestrzeń dla prawdziwej komunikacji w znaczącym kontekście i często są zorientowane na zespół.”Powiedziała dalej:” stwierdzono, że stymulują motywację, zmniejszają niepokój i pozwalają na integrację wszystkich umiejętności językowych.”
możesz rozważyć grę zorientowaną na poznanie, taką jak strona SpellingCity w pedagogicznej wersji krzyżówki, a skuteczne gry zorientowane społecznie to Simon Says, Hangman i Scrabble. Monolog używany do opowiadania może odpowiadać poziomowi i zainteresowaniom uczniów. Wybierz historię i poproś uczniów o jej przeczytanie, wybierz słownictwo, którego chcą się nauczyć, zapisz je w dzienniku, a następnie stwórz monolog, który mógłby zostać wygłoszony przez postać w historii. Uczniowie czytają monolog bez opisywania, pod którą postacią się podszywają, a reszta klasy zgaduje, kto to jest.
technologia może pomóc w zlokalizowaniu skutecznych gier i działań, ale nie zapominaj, jak może stać się główną motywacją. W oddzielnym rozdziale TESOL Encyclopedia of English Language Teaching Sara Smith opisała, jak uczniowie ESL mogą postrzegać język angielski jako niezbędny do dostępu do cyfrowego świata. Innymi słowy, są zmotywowani do nauki języka angielskiego, ponieważ chcą ogólnie korzystać z technologii lub angażować się w określone środowiska cyfrowe. Niektórzy uczniowie ESL, tacy jak ci ograniczeni geograficznie, koncentrują się na dołączeniu do cyfrowej społeczności angielskiej, a nie fizycznej społeczności językowej.
Korzystanie z technologii może pomóc uczniom znaleźć przyjemność, a nawet rozwinąć pewną tożsamość w nauce języka angielskiego. Smith uważa, że” zwiększony kontakt i zaangażowanie w środowisku cyfrowym zwiększy ogólną globalną przynależność, a potencjalnie nawet doprowadzi do wyraźnej „afiliacji cyfrowej””, co wyjaśnia specyficzne środowiska, takie jak społeczności Gier online.
przykłady motywowania uczniów ESL poprzez technologię idą w parze z kolejną strategią.