McGraw Senter For Undervisning Og Læring
som instruktører vil vi at elevene skal tenke med oss når vi foreleser eller veileder en diskusjon, men hvordan stiller vi spørsmål som stimulerer denne typen intellektuelt engasjement? Vi kan best fremme kritisk tenkning ved å stille åpne spørsmål som ikke bare kan besvares » ja «eller» nei «eller med et enkelt» riktig » svar. Våre spørsmål kan invitere elevene til å analysere, syntetisere eller evaluere kursmateriell. «Hvorfor?»og» Hvordan?»kan være mer lønnsomt for diskusjon enn» Hva?»
- Be elevene avklare sine kommentarer eller svar. Du kan gjøre dette selv når
- kommentaren er klar for deg. Dette kan være nyttig for andre elever i klassen. «Sier du det…?»»Kan du gi meg et eksempel?»
- Still spørsmål som undersøker elevenes forutsetninger. De kan være uvitende om sine forutsetninger før bedt om å artikulere dem. «Hva antar du her?»»Hva kan vi anta i stedet?»»Er dette alltid tilfelle?»»Hvorfor tror du antagelsen holder her?»
- Still spørsmål som undersøker årsaker, bevis og årsaker. Lede elevene til å støtte sine argumenter. «Hva er dine grunner til å si det?»»Hvilken annen informasjon trenger vi
- å vite?»»Er det gode bevis for å tro det?»»Hva tror du årsaken er?»
- Still spørsmål som undersøker implikasjoner og konsekvenser. «Når du sier___, antyder du det____?»»Hvis du gjør det, hva vil skje?»»Hvordan er det knyttet til spørsmålet?»»Hvordan bærer det på ____?»»Hvordan følger det?»
- Still spørsmål som hjelper elevene å gjenkjenne og klargjøre sine egne tankeprosesser. «Kan du forklare nærmere hvor du har problemer?»»Kan du uttrykke det punktet på en annen måte?»»Kan du være mer spesifikk?»»Har du tenkt på…?»»Hvilke faktorer gjør dette til et vanskelig problem ?»»Hva ville dette se ut fra ___synspunkt?»
- Still spørsmål som krever at elevene forsvarer sine posisjoner. Spill «devil’ s advocate», selv med studenter du er enig med eller som formulerer sine poeng mest overbevisende. Alle studenter kan dra nytte av denne intellektuelle øvelsen.
- Still et spørsmål med flere mulige svar. Skriv alle alternativene på tavlen uten å kommentere på listen som blir produsert. Deretter har klassen diskutere alternativene, forklarer hvorfor noen svar er bedre enn andre.
når du stiller åpne spørsmål, må du sørge for at elevene får tid til å svare (mellom 10 og 30 sekunder). Denne gangen føles lengre enn den er; prøv å ikke skynde deg for tidlig for å omformulere spørsmålet eller svare på det selv. Hvis stillheten er langvarig, kan du imidlertid prøve: omformulere spørsmålet, ha en student omformulere det for deg, gi elevene noen minutter til å skrive om spørsmålet
eller diskutere det med en peer.