Gruppering studenter
tenker du på om du har en balanse mellom par, grupper, hel klasse og individuelt arbeid? Hvis du har aktiviteter for par og grupper, lar du elevene bestemme hvem de skal jobbe med eller bestemmer du?
dette tipset ser på fordeler og ulemper ved de tre viktigste måtene å gruppere studenter. De er, gi studentene valget, tilfeldig gruppering og velge gruppene selv. Du vil sannsynligvis finne at ingen måte alltid vil være det beste valget for en bestemt gruppe, men at du vil bruke alle tre måtene på forskjellige tidspunkter, avhengig av elevene dine og aktivitetene du planlegger å gjøre.
å Gi studentene valget
sjansene er, hvis du lar elevene bestemme hvem de vil jobbe med, vil de alltid holde seg til de samme menneskene. På samme måte, hvis du lar dem velge hvor de sitter i klassen, vil de alltid sitte på samme sted. Faren med å la elevene bestemme hvem de vil jobbe med på aktiviteter er at det alltid vil være det samme, og derfor vil grupper av vennskapsgrupper danne seg i klassen. Dette vil ikke være til nytte for gruppen som helhet i det lange løp. Venner kan ikke nødvendigvis alltid fungere godt sammen, så selv om du kan bestemme deg for å la elevene bestemme hvem de jobber med til tider, bør du sannsynligvis ikke la dem velge hele tiden.
Paul Seligson, en velkjent tefl forfatter og lærer trener, nylig ga en workshop om klasseromsledelse på en konferanse her i Barcelona. Hans syn er at studenter aldri skal få lov til å fossilisere i ‘faste grupper’. Han ser det som skadelig for klasserommet dynamisk og jeg er helt enig med ham. Han mener at elevene skal flyttes rundt, og de bør aldri engang sitte i samme sete to klasser kjører. Han har en plakat i klasserommet lesing ‘ vennligst endre plasser etter hver klasse. Hvis ikke, må jeg flytte deg. Livet er kort, vær så snill å flytte. Som voksne har tenåringer en tendens til å alltid sitte i samme sete og jobbe med de samme menneskene, og selv om de noen ganger kan være motvillige til å bli flyttet, kan det være veldig gunstig for gruppen som helhet å jumble opp elevene dine til tider.
Tilfeldig gruppering
den store fordelen med å danne grupper tilfeldig er at det blir sett på som rettferdig av alle involverte. Hvis du trenger å lage grupper på fem for en aktivitet, kan du finne ut hvor mange grupper det betyr for studentene du har. Hvis du har 20 studenter som lager 4 grupper, så gi hver student et tall mellom 1 og 4. Deretter spør alle nummer 1s å lage en gruppe, alle nummer 2s, alle nummer 3s etc. Hvis du har et oddetall, vil noen grupper ha en student mer. Dette kan høres helt opplagt, men hvis du er helt ny til å undervise det kan ta en stund å finne ut!
Andre måter å tilfeldig gruppere elevene eller lage par er ved hjelp av forskjellige fargede kort, alle gule sammen, alle blues sammen etc. Jeg har også sett noen kompliserte terningkast og spillekort triks for å gruppere studenter, men har aldri prøvd dem selv. Hvis det er din type ting, kan du gi det en sjanse.
Velge gruppene selv
det kan være tider når du vil velge gruppene selv for bestemte aktiviteter. Du kan ønske å blande de sterke og svake elevene eller å sette alle de sterke studentene sammen for en bestemt oppgave. Studentene dine kan godt være klar over hvorfor du har valgt bestemte studenter til å jobbe sammen, slik at du kanskje eller ikke bestemmer deg for å fortelle elevene hvordan du valgte gruppene. Tenåringer normalt plukke opp på dette raskt hvis du velger gruppen av evne så kan du tenke på hvordan du skal forklare dine valg til elevene på forhånd.
men du bestemmer deg for å gruppere elevene dine, det er noe som bør vurderes på planleggingsstadiet. Læreren bør alltid ha siste ord i hvordan gruppene er dannet så men overbevisende elevene er, du bør være den som gjør beslutningen om hvordan grupper er dannet.
Av Jo Budden
først publisert 2008