Facebook Som LMS?
Sarah Robbins postet På Ubernoggin i dag med tittelen Roll your own LMS med Facebook. Hun sier at i stedet for å bruke en tradisjonell LMS som elevene ikke bruker så ofte som de kanskje burde, kan Du bruke Facebook Som Et «nesten perfekt kursstyringssystem», med chat, fildeling og «Kurs.»Det ser ut Til At Kursfunksjonen ble stengt nylig, men at andre alternativer er tilgjengelige gjennom 3. part. (Hvis jeg har feil på det, kan noen korrigere meg.)
jeg tenker fortsatt på spørsmålene som ble reist på Nettnettverket i Kurspresentasjonen jeg deltok i forrige uke. Jeg spurte Sarah hvordan Hun mener Å bruke Facebook ville strukturere læring annerledes enn hvordan det ville bli strukturert i en tradisjonell LMS.
her er en del av hennes svar:
Personlig tror jeg at økende sosiale interaksjoner i læring aldri er en dårlig ting, så bruk av et verktøy som gjør sosial interaksjon så lett, må være en god ting. Jeg synes også det er gunstig å integrere læring i sosiale rom fordi det forsterker ideen om at læring ikke bare skjer i privilegerte rom, men kan skje hvor som helst og uten inngrep av en » offisiell lærer.»Jeg tror det bidrar til å sette emnet i en bredere sammenheng med andre områder som studentene er interessert i, slik at linjene mellom «kursarbeid» og » liv » ikke er så strukturert.
Og selvfølgelig snudde hun spørsmålet rundt for å spørre hva jeg tror. Jeg føler ikke at jeg helt forstår hva implikasjonene ville være for å endre strukturen, eller til og med hva jeg vil at den skal være. Men her er mine tanker akkurat nå.
for kurs innenfor en tradisjonell LMS, tror jeg du ender med mange lese-skrive-reflektere typer aktiviteter, pluss sannsynligvis noen spørrekonkurranser. For spørrekonkurranser vurderer du tidsbestemt, tvunget valgkunnskap. For skriving er det sannsynligvis mest individuell refleksjon, kanskje med noen diskusjoner. Selv med gjengede diskusjonsfora oppretter du diskusjon og debatt, men ikke nødvendigvis samarbeid. Linjen mellom lærer og student er ganske tydelig, med mer kraft i læreren. Det gjenspeiler tradisjonell ansikt til ansikt undervisning på den måten.
Jeg er enig Med Sarah at bruk av sosiale nettverk verktøy for et kurs øker mengden av interaksjon og sannsynligvis oppfordrer mer vurdering av hvordan folk samhandler sammen. Jeg håper at det ville være større sjanse for ekte samarbeid-ikke at det er umulig å skape ekte samarbeid i EN LMS, men kanskje det ville være lettere i et annet miljø. Jeg har sett mye forskning om verdien av å skape et læringssamfunn, og jeg tror at bruk av sosiale nettverk kan bidra til å skape det samfunnet. Jeg lurer på for folk som allerede bruker disse verktøyene hvis fellesskapet av et kurs virkelig ville føle seg annerledes enn fellesskapet av vennene sine. Kanskje det ikke betyr noe skjønt; kanskje det er det vi burde sikte på. Det er sløret mellom «kursarbeid» og «liv» Som Sarah nevnte.
Image citation
Skole stopper for sommeren:
Læring aldri bør Fra Wes Fryer ‘ s
photostream.
hvis vi prøver å skape livslang læring, kan det være mer effektivt å bruke sosiale nettverksverktøy for læring. Den har en sterkere egen kontekst for samspill med andre enn et mer kunstig klasseromsmiljø. Praksis som er så nær virkeligheten som mulig, er mer effektiv, så å øve på å bruke verktøy for læring i den virkelige verden, bør gjøre det lettere for elevene å overgå ut av kurset og fortsette å bruke verktøyene.
jeg forventer at bruk av et sosialt nettverksverktøy vil legge vekt på individuelt arbeid som det legger vekt på samarbeid. Det er ikke nødvendigvis en dårlig ting, men å være klar over strukturen som er opprettet, er en del av det vi trenger. Vil et Kurs I Facebook tillate et trygt sted for folk å gjøre feil? Hva ville skje hvis noen bombet noe offentlig? Igjen kan dette skje i et tradisjonelt LMS eller ansikt til ansikt kurs, men det er mer sannsynlig å skje offentlig ved Hjelp Av Facebook. Hvis du ga en forferdelig presentasjon i et ansikt til ansikt kurs, ville du bli flau foran klassekameratene dine mens det skjedde, men sjansen er at det ikke ville være mye rekord av det. Bevis på en feil kan vare mye lenger på Facebook. Den slags åpenhet og rekord kan sikkert gi muligheter for læring, men det er veldig forskjellig fra det tradisjonelle kurset. Jeg tror mange mennesker ville ha problemer med å tilpasse seg det.
felttesten for et av kursene jeg utviklet nylig avsluttet, og jeg fikk den første tilbakemeldingen i dag. Dette er det første kurset hvor jeg har brukt blogger, wikier og andre verktøy. Mye av det studentene gjør for dette kurset er utenfor LMS, men de kommer også tilbake til diskusjonsfora. Et poeng i tilbakemeldingen var at elevene hadde det vanskelig å hoppe frem og tilbake mellom bloggene og diskusjonsfora. Samtalene virket ikke koblet til hverandre, og diskusjonene «hadde ikke et hjem.»Det er et av problemene med alle disse verktøyene at alt er så spredt. RSS kan samle mye innhold på ett sted, men du må fortsatt kunne sprette frem og tilbake mellom ressurser og koble alt sammen. Bruk av disse verktøyene skaper en mye mindre sentralisert opplevelse enn en tradisjonell LMS.
Men selv om EN LMS gir seg lettere til en type struktur og sosiale nettverk verktøy til en annen struktur betyr ikke at vi kan gjøre forbedringer på begge. Jeg vet at vårt selskap kommer til å fortsette å bruke en tradisjonell LMS i overskuelig fremtid, og at det å ha Et helt kurs I Facebook er rett Og slett ikke kommer til å skje. Vårt publikum praktiserer lærere skjønt, ikke 19 – til 22-årige studenter som allerede bruker Facebook. Det gir ikke så mye mening for våre elever. Men vi kan implementere blogger for å oppmuntre elevene til å fortsette sine samtaler etter slutten av kurset, og det er en endring i strukturen. Vi kan bruke wikier og chat for å oppmuntre til ekte samarbeid og mer samhandling. Heck, det er enda en forbedring hvis vi sørger for at alle våre diskusjonstavleoppgaver faktisk oppfordrer til diskusjon og / eller debatt og ikke bare brukes som gallerier eller oppslagstavler der alle legger inn en variasjon på de samme ideene og snakker forbi hverandre. Jeg tror å være klar over strukturen betyr at vi kan velge å tilpasse den strukturen, i hvert fall innenfor noen begrensninger.
så hvilke ideer har du? Hvordan kan vi tilpasse strukturen til en tradisjonell LMS for å gjøre den mer samarbeidende? Eller skal vi til og med prøve-kanskje vi bare skal droppe Dem og bruke Facebook? Hva ville ulempene være å bruke sosiale nettverk verktøy som det sentrale startpunktet for et kurs? Hvordan former disse verktøyene vår pedagogikk?
Oppdatering: Mer om disse ideene i et nytt innlegg, Sosiale Nettverk SOM LMS: Problemer og Muligheter.
Gratis Abonnement
hvis du likte dette innlegget, bør du vurdere et gratis abonnement slik at du kan motta automatiske oppdateringer. Ikke bekymre deg, jeg hater spam så mye som du gjør, så jeg vil aldri dele din e-postadresse med noen.
Abonner VIA RSS feed
Abonner Via E-Post (denne linken tar deg direkte Til abonner widget på høyre side av bloggen min.)
