Debattere Ferdigheter For Barn
Barn bør læres hvordan å debattere et emne effektivt. Det er mer å ha en mening om noe enn bare å ha en mening. Organisering av et barns tanker er viktig for å danne et overbevisende argument, og det er viktig å ha fakta for å støtte disse tankene. Lære et barn hvordan å debattere innebærer også en trygg og overbevisende presentasjon av ideer og fakta oppnådd gjennom forskning.
Danner En Mening
før barn kan takle et utpekt debattemne, kalt en oppløsning, som brukes i Videregående Skole Lincoln-Douglas eller Lagpolitikk (også kalt Kryssprøve) debatter, må de bli vist hvordan de skal ha en mening. De fleste barn har allerede meninger om mange emner; de kan bare ikke innse det. Presentere en liste over emner på overhead som kan ha preferanser på en eller annen måte (eller flere vinkler). La barna skrive sin mening om hvert emne på papir eller snakke høyt. Temaer som aktuelle hendelser og politiske plattformer kan ikke være alderstilpasset, avhengig av barnas alder. Emner som hamburgere eller pølser, hurtigmat eller hjemmelaget, salt eller søt, er enkle emner som barn vanligvis har en preferanse for, og å se disse emnene som er oppført, lar barn innse hvor mange meninger de allerede har.
Organisere Tanker
når et barn innser at han har meninger, bør han bli vist hvordan han kan organisere sine tanker for å presentere en overbevisende debatt. Avhengig av barnets alder, kan et organisert format for debatt, som det som brukes i videregående skoler og høyskole, eller ikke være effektivt. Organisert debatt krever mye forskning, forberedelse og offentlige taler ferdigheter. Barn kan effektivt bli lært hvordan de skal organisere sin mening i tre hovedpunkter. For eksempel kan meningen være: jeg liker hamburgere bedre enn pølser. Barnet trenger å utvikle tre grunner til at hamburgere foretrekkes over pølser. For Eksempel: Hamburgere kan tilberedes fersk. Hamburgere kan tilberedes på flere måter enn pølser. Hamburgere er bedre for deg. Når et barn har tre grunner til at han mener at hans mening er riktig, er han klar til å undersøke disse tankene.
Støtte Fakta
i et overbevisende argument er det ikke nok å bare ha meninger. Det må være fakta for å støtte mening for å overbevise noen andre om at meningen er riktig (for eksempel debattdommeren). I organisert debatt blir disse fakta introdusert i konstruktiv tale og senere brukes til å motbevise et motstridende argument fra en motstander. Fakta må finnes fra anerkjente kilder som nasjonale magasiner eller etablerte aviser (Time, Newsweek Eller New York Times). Fakta kan finnes i medisinske tidsskrifter, pedagogiske ressurser (for eksempel universitetsstudier) eller anerkjente nettsteder. Lær barn hvordan du finner minst ett faktum som støtter hver grunn til deres mening. For eksempel, i grunnen, «Hamburgere kan tilberedes fersk», kan barnet finne et faktum at detaljer hvordan pølser er bearbeidet kjøtt laget med mange konserveringsmidler.
Presentasjon
Barn bør læres at debatt ikke er et verbalt angrep på en annen person, men heller overtalelse basert på fakta. Organisert debatt har en rekke tidsbestemte presentasjoner. Innføring av hele formatet av organisert debatt kan være for involvert for barn, men en forkortet form kan brukes; for eksempel ved hjelp av temaet hamburgere versus pølser. Ett barn kan gi en tidsbestemt (tre minutter eller lenger avhengig av aldersgruppen) muntlig presentasjon som sier: «Hamburgere er bedre enn pølser», komplett med tre poeng og tre fakta for å støtte hennes grunner. Et annet barn kan da gi en muntlig presentasjon som sier «Pølser er bedre enn hamburgere», komplett med tre faktastøttede grunner. La klassen stemme individuelt (deretter telle resultatene) basere sin dom på fakta presentert av begge sider av argumentet.