McGraw Center for Teaching and Learning
Come istruttori, vogliamo che gli studenti pensino con noi mentre teniamo una lezione o guidiamo una discussione, ma come facciamo a porre domande che stimolano questo tipo di impegno intellettuale? Possiamo promuovere al meglio il pensiero critico ponendo domande aperte a cui non si può semplicemente rispondere “sì” o “no” o con una sola risposta “giusta”. Le nostre domande possono invitare gli studenti ad analizzare, sintetizzare o valutare il materiale didattico. “Perché?”e” Come?”può essere più redditizio per la discussione di” Cosa?”
- Chiedi ai tuoi studenti di chiarire i loro commenti o risposte. Potresti farlo anche quando
- il commento ti è chiaro. Questo può essere utile per gli altri studenti della classe. “Stai dicendo che…?””Potresti darmi un esempio?”
- Fai domande che sondano le ipotesi dei tuoi studenti. Essi possono essere a conoscenza delle loro ipotesi fino a quando chiesto di articolare loro. “Cosa stai assumendo qui?”Cosa potremmo assumere invece?”È sempre così?””Perché pensi che l’ipotesi vale qui?”
- Fai domande che sondano ragioni, prove e cause. Portare gli studenti a sostenere i loro argomenti. “Quali sono le tue ragioni per dirlo?””Quali altre informazioni abbiamo
- bisogno di sapere?””Ci sono buone prove per credere che?””Quale pensi che sia la causa?”
- Fai domande che sondano implicazioni e conseguenze. “Quando dici___, stai insinuando che____?”Se lo fai, cosa succederà?”Come è che collegato alla domanda?””Come fa a sopportare____?””Come segue?”
- Porre domande che aiutano gli studenti a riconoscere e chiarire i propri processi di pensiero. “Potresti spiegare ulteriormente dove stai avendo difficoltà?””Potresti esprimere questo punto in un altro modo?””Potresti essere più specifico?””Hai pensato a…?”Quali fattori rendono questo un problema difficile?”Che cosa sarebbe questo aspetto come dal punto di vista di___?”
- Fai domande che richiedono agli studenti di difendere le loro posizioni. Gioca a “devil’s advocate”, anche con gli studenti con cui sei d’accordo o che articolano i loro punti in modo più convincente. Tutti gli studenti possono beneficiare di questo esercizio intellettuale.
- Fai una domanda con più risposte possibili. Scrivi tutte le opzioni sulla scheda senza commentare la lista prodotta. Quindi chiedi alla classe di discutere le opzioni, spiegando perché alcune risposte sono migliori di altre.
Quando fai domande aperte, assicurati di lasciare agli studenti il tempo di rispondere (tra 10 e 30 secondi). Questo tempo sembra più lungo di quello che è; cerca di non affrettarti troppo presto per riformulare la domanda o rispondere da solo. Se il silenzio è prolungato, tuttavia, si potrebbe provare: riformulare la domanda, avere uno studente riformulare per voi, dando agli studenti qualche minuto per scrivere sulla domanda
o discuterne con un pari.