子供のための議論のスキル

子供のための議論のスキル

子供たちは、トピックを効果的に議論する方法を教えられるべきです。 単に意見を持っているよりも何かに意見を持っていることに多くがあります。 子供の思考の組織は、説得力のある議論を形成し、それらの思考をサポートするための事実を持つことが重要です。 子供に討論する方法を教えることはまた研究によって得られる考えおよび事実の確信した、説得力のある提示を含む。

意見を形成する

子供たちが、高校リンカーン-ダグラスやチームポリシー（クロス試験とも呼ばれる）の議論で使用されるような決議と呼ばれる指定された議論のトピックに取り組むことができる前に、彼らは意見を持つ方法を示す必要があります。 ほとんどの子供に既に多くのトピックの意見がある;彼らはちょうどそれを実現しないかもしれない。 好みのいずれかの方法または他の（またはいくつかの角度）を持つことができ、オーバーヘッド上のトピックのリストを提示します。 子供たちが紙の上にそれぞれのトピックについて自分の意見を書くか、大声で会話することができます。 このような現在のイベントや政治的なプラットフォームなどのトピックは、子供の年齢に応じて、年齢に適していない場合があります。 ハンバーガーやホットドッグ、ファーストフード、自家製、塩辛い、甘いなどのトピックは、子供たちが通常好みを持っている単純なトピックであり、これらのトピッ

思考を整理する

子供が意見を持っていることに気づいたら、説得力のある議論を提示するために自分の考えを整理する方法を示すべきです。 子供の年齢に応じて、このような高校や大学で使用されているものなどの議論の組織化された形式は、または効果的ではないかもしれません。 組織化された議論は、研究、準備と人前で話すスキルの多くを必要とします。 子供たちは効果的に3つの主要なポイントに自分の意見を整理する方法を教えることができます。 例えば、意見は次のようになるかもしれません：私はホットドッグよりもハンバーガーが好きです。 子供は、ハンバーガーがホットドッグよりも好まれる3つの理由を開発する必要があります。 例えば：ハンバーガーは新鮮に調理することができます。 ハンバーガーは、ホットドッグよりも多くの方法で調理することができます。 ハンバーガーはあなたのために優れています。 子供が自分の意見が正しいと信じている3つの理由を持ったら、彼はこれらの考えを研究する準備ができています。

支持事実

説得力のある議論では、単に意見を持っているだけでは不十分です。 意見が正しいことを他の人に説得するためには、意見を支持する事実がなければなりません（議論の裁判官など）。 組織化された議論では、これらの事実は建設的な演説で導入され、後で相手からの反対の議論に反論するために使用されます。 事実は、全国の雑誌や確立された新聞（Time、Newsweek、New York Times）などの評判の良い情報源から見つけなければなりません。 事実は医学雑誌、教育資源（大学調査のような）または評判が良いウェブサイトで見つけるかもしれない。 子供たちに、自分の意見のそれぞれの理由を支える少なくとも一つの事実を見つける方法を教えます。 例えば、”ハンバーガーは新鮮に調理することができます”という理由で、子供はホットドッグが多くの防腐剤で作られた肉をどのように加工しているか

プレゼンテーション

子供たちは、議論は他の人への言葉による暴行ではなく、むしろ事実に基づく説得であると教えるべきです。 組織的な議論は、時限プレゼンテーションのシリーズを備えています。 組織化された議論の全体の形式を導入することは、子供のためにあまりにも関与しているかもしれませんが、省略形を使用することができます。 一人の子供は、”ハンバーガーはホットドッグよりも優れている”という時限（年齢層に応じて三分以上）の口頭プレゼンテーションを与えることができます。 第二の子供は、”ホットドッグはハンバーガーよりも優れている”という口頭プレゼンテーションを与えることができます。 議論の両側によって提示された事実に基づいて、クラスが個別に投票することを許可します（その後、結果を集計します）。